- •2 Место дисциплины в структуре ооп направления подготовки
- •3 Требования к результатам освоения дисциплины
- •4 Структура и содержание дисциплины
- •4.1 Трудоемкость дисциплины и формы аттестации
- •Содержание дисциплины
- •4.2.1 Содержание теоретических занятий Модуль 1 Общая психология
- •1.1 Предмет и методы психологии
- •1.2 Общее представление о психике и сознании
- •1.3 Сенсорно – перцептивные процессы: ощущение, восприятие
- •1.4 Память как общий компонент всех психических процессов.
- •1.5 Мышление и речь
- •1.7 Внимание и его специфические особенности
- •1.8 Личность и ее направленность
- •1.9 Деятельность и общение
- •1.10 Эмоционально-волевые состояния и процессы
- •1.11 Темперамент и характер
- •1.12 Способности человека
- •Модуль 2 Возрастная и педагогическая психология
- •1.13 Предмет и задачи возрастной и педагогической психологии.
- •1.14 Основные проблемы возрастной психологии.
- •Модуль 3 Социальная психология
- •4.2.2 Темы семинарских занятий Модуль 1 Общая психология
- •1.1 Предмет и методы психологической науки
- •1.2 Мозг и психика человека.
- •1.3 Ощущение и восприятие
- •1.4 Память как основной компонент всех психических процессов
- •1.5 Воображение
- •1.6 Внимание
- •1.7 Мышление и речь
- •1.8 Эмоции, чувства и психические состояния
- •1.9 Темперамент и характер
- •1.10 Способности
- •Модуль 2 Возрастная и педагогическая психология
- •1 Роль биологического и социального фактора в развитии психики и личности.
- •2 Развитие ребенка в семье и вне семьи.
- •3 Психологическая готовность ребенка к школе.
- •4 Анализ психологических характеристик личности младшего школьника и подростка методом психолого-педагогического консилиума.
- •5 Психология подросткового и юношеского возраста .
- •6 Основные понятия курса педагогической психологии
- •7 Индивидуальные различия школьников в процессе усвоения знаний.
- •8 Теории развивающего обучения
- •Модуль 3 Социальная психология
- •1 Предмет социальной психологии
- •2 Социальная установка, ее формирование и изменение
- •3 Социальная мотивация
- •4 Личность и социальные роли
- •5 Эффективное общение и неэффективное общение
- •6 Группа и личность
- •7 Психология больших социальных групп.
- •Формирование компетенций студентов
- •5 Образовательные технологии
- •6 Оценочные средства контроля успеваемости
- •6.1 Формы контроля качества освоения студентами программы дисциплины
- •6.2 Виды и перечни заданий на самостоятельную работу студентов (срс)
- •6.3 Педагогические контрольные материалы
- •6.3.1 Вопросы к экзамену Модуль 1 Общая психология
- •6.3.2 Темы контрольных работ
- •6.3.3. Тест для самопроверки
- •6.4 Критерии оценок качества освоения студентами дисциплины
- •7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Основная литература:
- •7.2 Дополнительная литература
- •7.3 Методические рекомендации и (или) указания студентам по всем основным видам учебной работы (лекции, семинары)
- •7.4 Первоисточники
- •8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Приложение а Технологическая карта дисциплины «Психология»
- •Приложение б
6 Оценочные средства контроля успеваемости
6.1 Формы контроля качества освоения студентами программы дисциплины
Для оценки качества усвоения курса используются следующие формы контроля:
– текущий: контроль выполнения аудиторных и домашних заданий, работы с источниками, использование контрольных работ и педагогических тестовых материалов для аудиторного контроля теоретических знаний
– семестровый: осуществляется посредством экзамена и суммарных баллов за весь период изучения дисциплины.
Экзамен принимается согласно рабочему учебному плану в период экзаменационной сессии.
6.2 Виды и перечни заданий на самостоятельную работу студентов (срс)
Модуль 1 Общая психология
1 Ведение индивидуального психологического словаря. (ДР 1)
Словарь заполняется в соответствии со стандартными требованиями, предъявляемыми к словарям и по мере рассмотрения основных понятий в лекциях и семинарских занятиях. Проверка осуществляется во время рубежного контроля. Критерии оценки: оформление, содержательная наполненность.
2 Составление блок схем по темам: «Связь психологической науки с другими разделами научного знания», «Ощущения», «Восприятие», «Память», «Мышление», «Внимание», «Воображение», «Речь». (ДР2)
3 Составление сводной таблицы «Познавательные процессы» (ДР 3)
Процесс |
Определение |
Функции |
Механизмы |
Виды |
Свойства |
Законы |
Диагностика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 Составление сводной таблицы «Свойства личности» (ДР 4)
Свойство |
Определение |
Виды |
Диагностика |
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 2 Возрастная и педагогическая психология
1 Составление блок схем на тему: «Структура возрастной психологии», «Структура педагогической психологии» ( ДР 5)
2 Сбор и анализ диагностических данных по особенностям развития психических процессов одного из возрастов (на выбор студента)
Инструкция: студент самостоятельно определяет, какой возрастной отрезок будет подвергаться анализу. Осуществляется подбор методов диагностики и исследования возрастного отрезка. Проводится диагностирование 2-3 человек. Данные излагаются письменно и проводится их психологический анализ. ( ДР 6)
Модуль 3 Социальная психология
1 Составление блок-схем: «Связь социальной психологии с другими науками».
«Эмпирические методы социальной психологии», «Основные направления социальной психологии», «Мои групповые роли» ( ДР 7)
2 Выполнение задания «Невербальные проявления аффилиации» стр. 451 из Практикума по социальной психологии Э. Пайнс, К. Маслач ( ДР 8)