- •2 Место дисциплины в структуре ооп направления подготовки
- •3 Требования к результатам освоения дисциплины
- •4 Структура и содержание дисциплины
- •4.1 Трудоемкость дисциплины и формы аттестации
- •Содержание дисциплины
- •4.2.1 Содержание теоретических занятий Модуль 1 Общая психология
- •1.1 Предмет и методы психологии
- •1.2 Общее представление о психике и сознании
- •1.3 Сенсорно – перцептивные процессы: ощущение, восприятие
- •1.4 Память как общий компонент всех психических процессов.
- •1.5 Мышление и речь
- •1.7 Внимание и его специфические особенности
- •1.8 Личность и ее направленность
- •1.9 Деятельность и общение
- •1.10 Эмоционально-волевые состояния и процессы
- •1.11 Темперамент и характер
- •1.12 Способности человека
- •Модуль 2 Возрастная и педагогическая психология
- •1.13 Предмет и задачи возрастной и педагогической психологии.
- •1.14 Основные проблемы возрастной психологии.
- •Модуль 3 Социальная психология
- •4.2.2 Темы семинарских занятий Модуль 1 Общая психология
- •1.1 Предмет и методы психологической науки
- •1.2 Мозг и психика человека.
- •1.3 Ощущение и восприятие
- •1.4 Память как основной компонент всех психических процессов
- •1.5 Воображение
- •1.6 Внимание
- •1.7 Мышление и речь
- •1.8 Эмоции, чувства и психические состояния
- •1.9 Темперамент и характер
- •1.10 Способности
- •Модуль 2 Возрастная и педагогическая психология
- •1 Роль биологического и социального фактора в развитии психики и личности.
- •2 Развитие ребенка в семье и вне семьи.
- •3 Психологическая готовность ребенка к школе.
- •4 Анализ психологических характеристик личности младшего школьника и подростка методом психолого-педагогического консилиума.
- •5 Психология подросткового и юношеского возраста .
- •6 Основные понятия курса педагогической психологии
- •7 Индивидуальные различия школьников в процессе усвоения знаний.
- •8 Теории развивающего обучения
- •Модуль 3 Социальная психология
- •1 Предмет социальной психологии
- •2 Социальная установка, ее формирование и изменение
- •3 Социальная мотивация
- •4 Личность и социальные роли
- •5 Эффективное общение и неэффективное общение
- •6 Группа и личность
- •7 Психология больших социальных групп.
- •Формирование компетенций студентов
- •5 Образовательные технологии
- •6 Оценочные средства контроля успеваемости
- •6.1 Формы контроля качества освоения студентами программы дисциплины
- •6.2 Виды и перечни заданий на самостоятельную работу студентов (срс)
- •6.3 Педагогические контрольные материалы
- •6.3.1 Вопросы к экзамену Модуль 1 Общая психология
- •6.3.2 Темы контрольных работ
- •6.3.3. Тест для самопроверки
- •6.4 Критерии оценок качества освоения студентами дисциплины
- •7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Основная литература:
- •7.2 Дополнительная литература
- •7.3 Методические рекомендации и (или) указания студентам по всем основным видам учебной работы (лекции, семинары)
- •7.4 Первоисточники
- •8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Приложение а Технологическая карта дисциплины «Психология»
- •Приложение б
8 Теории развивающего обучения
Цель: изучение материала по различным теориям развивающего обучения и применение знаний на практике.
Вопросы для обсуждения:
1 Теория целенаправленной учебной деятельности
В.В. Давыдова – Д.Б. Эльконина.
2 Теория Л.В. Занкова.
3 Проблемное обучение А.М.Матюшкина
4 Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я.Гальперина.
5 Программированное обучение. (Брунер, Раев, Н.Ф.Талызина)
Задание: Анализ первоисточников, программ, учебников по данным моделям обучения.
Литература:
1 Зимняя И.А. Педагогическая психология.: Учеб. Для студентов высш. Учеб. Заведений, обучающихся по пед. И психолог. Направлениям и спец. – 2-е изд., доп., испр и перераб. – М.: Логос, 2000
2 Психология. Учебник для педагогических вузов /Под ред. Б.А.Сосновского. – М.: Юрайт-Издат, 2005
Модуль 3 Социальная психология
1 Предмет социальной психологии
Цель: уточнение и расширение знаний о специфических особенностях социальной психологии и социально-психологического подхода.
Вопросы для обсуждения:
1 Предмет и объект социальной психологии, социологии, психологии. Методы этих наук.
2 Теоретическая и прикладная социальная психология.
3 Проблемы Российского общества, которые могут быть решены с помощью социальной психологии.
4 Прикладные социально-психологические исследования.
Задание: подобрать из художественной литературы отрывки, в которых отражены социально-психологические явления.
Литература:
1 Андреева Г.М. Социальная психология. Учеб. для студентов вузов, обучающихся по спец. «Психология» /Моск. Гос. Ун-т им. М.В.Ломоносова. – 5-е изд., испр. И доп. – М.: Аспект-Пресс, 2004
2 Психология. Учебник для педагогических вузов /Под ред. Б.А.Сосновского. – М.: Юрайт-Издат, 2005
3 Свенцицкий А.Л. Социальная психология: Учеб. Для вузов. – М.: Проспект, 2004
2 Социальная установка, ее формирование и изменение
Цель: конкретизация понятий. Осознание практического приложения знаний на практике.
Вопросы для обсуждения:
1 Понятие установки в общей и социальной психологии.
2 Определяет ли установка поведение. Определяет ли поведение установки.
3 Диспозиционная концепция регуляции социального поведения личности.
4 Когнитивный диссонанс.
Литература:
1 Андреева Г.М. Социальная психология. Учеб. для студентов вузов, обучающихся по спец. «Психология» /Моск. Гос. Ун-т им. М.В.Ломоносова. – 5-е изд., испр. И доп. – М.: Аспект-Пресс, 2004
2 Психология. Учебник для педагогических вузов /Под ред. Б.А.Сосновского. – М.: Юрайт-Издат, 2005
3 Социальная мотивация
Цель: расширение знаний о специфических особенностях социальных мотивов.
Вопросы для обсуждения:
1 Определении мотивации в общей психологии и ее социальный аспект.
2 Иерархия социальных мотивов по Г.Мюррею.
3 Содержание мотивов достижения, власти, аффилиации, помощи
4 Моделирование и обучение альтруизму.
Литература:
1 Андреева Г.М. Социальная психология. Учеб. для студентов вузов, обучающихся по спец. «Психология» /Моск. Гос. Ун-т им. М.В.Ломоносова. – 5-е изд., испр. И доп. – М.: Аспект-Пресс, 2004
2 Майерс Д. Социальная психология / Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2002