Вопрос 33.

В начале становления науки, наука существует в неразрывном единстве с философией и это носило название синкретизм. Но постепенно происходит отделение науки от философии. В 16-17 веке наука начинает развиваться самостоятельно. Происходит разделение на отдельные науки. Так же происходит разделение в самой философии на отдельные отрасли такие как: этика, эстетика, онтология.

В начале развития науки, она мало что давала для практики. Научные достижения были эпизодическими, иногда трагическими (сожжение на костре). Со временем наука становится самой важной эпизодической силой в обществе. Она регулирует практику.

Основной вопрос: как развивается наука?

Два подхода:

1. Считали что развитие науки происходит по мере накопления знаний (комулятивные) 2. Возник 40 лет назад и связан с именем Томаса Куна.

Основные идеи:

• Наука носит противоречивый характер.

• Наука развивается неравномерно, скачками. Выделяется два периода в развитии науки:

- Нормальная наука

- НТР

• Наука использует в научном познании специальную модель «парадигма» - (образец) – принимается большинством ученых.

17-18 век классическая наука.

Особенности:

- распространение законов механики существующей науки.

- Детерминизм – жесткие причинно-следственные связи.

- Объектом классической науки – это механические и физические тела.

18 – нач. 19века. Неклассическая наука. 20век. 70-80гг. Постнеклассическая наука.

Отличие науки от обыденного познания.

1. В научном познании особый объект познания, он всегда выделяется в науке.

2. Специальный язык существует в каждой науке.

3. Система специальных орудий (аппаратура, измерительные приборы, техника).

4. Научное знание всегда выстраивается в систему, ее называют теория. Обыденное знание может быть безсистемным.

5. Обоснованность научного знания. Научное познание обосновано и доказано.

6. Отсутствие жесткой связи с практикой.

7. Различные методы исследования. Существуют различные методы, они применяются только в науке.

8. Для занятий наукой требуется специальная подготовка.

Основные моменты на счет особенностей научного познания.

Цель: получение системы достоверных знаний о мире и человеке.

Особенности науки:

• Объективность – точные, достоверные знания о мире.

• Системный характер науки – происходит построение сложных систем картины мира. (таблица химических элементов).

• Категориальность – сложный аппарат, который состоит из категорий (понятий).

• Высокий уровень обобщения знаний или абстрагирование в науке происходит отрыв от практических предметов и создание абстракции.

• Наука - это взгляд в будущее или футуралогия.

Вопрос 34.

Две точки зрения науки.

- Антисуиентизм

- Суиентизм.

Суиентизм – наука. Сторонники утверждают, что наука превыше всего. Поэтому науку нужно внедрять во все виды человеческой деятельности. Сторонники отождествляют науку с техническими и математическими науками, и считают, что только с помощью такой науки можно решить все проблемы в том числе и социальные. При этом отрицаются все гуманитарные науки как бесполезные и не нужные для общества.

Антисуиентизм – Сторонники считают, что наука не способна решить проблемы человечества, т.к. она разрушает культуру. Возникают глобальные проблемы техногенной катастрофы в результате развития науки.

Вывод – В обоих точках зрения есть рациональные идеи, но вместе с тем обе эти точки зрения являются ошибочными. Нельзя слишком переоценивать науку, а также недооценивать ее.

Сферы научного познания.

• Естествознание – наука о природе.

• Обществознание – наука об обществе.

• Технические науки.

• Человекознание.

Закономерности научного познания.

А) Дифференциация – разделение научного поиска на ряд отдельных направлений (выделяются все новые и новые науки).

Б) Интеграция – взаимодействие и пересечение различных наук.

В) Приемственность научного знания – в науке всегда учитывается опыт предыдущих поколений.

Г) Ускорение темпов развития науки – инф. Через 10-15 лет увеличение в 2 раза.

Д) Математизация и компьютеризация науки.

Методы эмпирического исследования:

а) наблюдение – целенаправленное пассивное изучение предметов, опирающееся в основном на данные органов чувств;

б) эксперимент – активное и целенаправленное вмешательство в протекание изучаемого процесса, соответствующее изменение объекта или его воспроизведение в специально созданных и контролируемых условиях;

в) сравнение – познавательная операция, выявляющая сходство или различие объектов;

г) описание – позн. операция, сост. в фиксировании результатов опыта с пом. опред. сис-м обозначения, принятых в науке;

д) измерение – совокупность действий, выполняемых при помощи средств измерений с целью нахождения числового значения измеряемой величины в принятых ед-цах измерения.

Методы теоретического познания:

а) формализация – отображение содержательного знания в знаково-символическом виде;

б) аксиоматический метод – способ построения науч. теории, при кот. в ее основу кладутся некот. исход. положения – аксиомы, из кот. все остальные утверждения этой теории выводятся из них чисто логич. путем, посредством док-ва;

в) гипотетико-дедуктивный метод – метод науч. познания, сущность кот. заключается в создании системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из кот. в конеч. счете выводятся утверждения об эмпирических фактах;

г) восхождение от абстрактного к конкретному – метод теоретич. исследования и изложения, сост. в движении науч. мысли от исход. абстракции через последовательные этапы углубления и расширения познания к результату – целостному воспроизведению в теории исследуемого предмета.