3.2.Типовые задания

1. Определить свойства ощущений.

2. Определить свойства восприятия.

3. Определить психологические механизмы памяти.

4. Определить виды памяти.

5. Определить виды воображения.

6. Определить виды речи.

7. Выявить механизмы поддержания внимания на уроке.

8. Проанализировать структуру учебной деятельности.

3.3. Вариант для преподавателя

3.3.1 КИМы – тестовые задания

Пояснительная записка

КИМы составлены по темам:

Тема 1.1. 1. Общая характеристика познавательных процессов

Тема 1.1.2. Особенности психического развития младших школьников

Тема 1.1.3. Учебная деятельность младшего школьника

Тема 1.1.4. Образовательный стандарт начального общего образования

Тема 1.1.5. Примерные программы начального общего образования

Тема 1.1.6. Учебно-методические комплекты начального общего образования

Тестовые задания разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 050146 Преподавание в начальных классах укрупненной группы направлений подготовки и специальностей 050000 Образование и педагогика.

Контроль знаний студентов является одним из основных элементов образовательного процесса. Одним из способов реализации на практике контроля знаний учащихся является тестирование. Тестовая проверка знаний – это: во-первых, форма закрепления, уточнения, осмысления и систематизации материала; во-вторых, это форма контроля за аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работой студента; в-третьих, это форма воспитания у студентов умения правильно применять собственные знания и умения на практике; в-четвертых, это форма самоконтроля студентов, с помощью которой учащиеся могут самостоятельно находить пробелы в знаниях и ликвидировать их; в-пятых, это форма мотивации к систематическому обучению, к качественной подготовке к прохождению как итогового, так и поэтапного контроля.

Тестовый контроль позволяет выявить степень соответствия уровня подготовки студентов требованиям ГОС и позволяет осуществлять интеграцию измерения знаний по психологическим дисциплинам.

Одной из основных целей применения тестов в образовательном процессе является активизация интеллектуальной, познавательной деятельности обучающихся. Систематическое применение тестов в учебном процессе способствует овладению студентами такими методами познания как причинно-следственный и сравнительно-исторический, определяет развитие логического мышления, формирование собственной точки зрения на психическую реальность.

Разработанные тестовые задания представлены в трех уровнях сложности. Первый уровень сложности включает тестовые задания по программе учебной дисциплины с выборочными правильными ответами. На втором уровне сложности используются тестовые задания с эталонными ответами в форме развернутых алгоритмов решения задач. Тестовые задания третьего уровня предполагают систематизацию знаний в процессе установления логических связей, побуждаю к самостоятельному поиску решений на основе усвоенных знаний.

Различные формы разработанных тестовых заданий позволяют объективно оценивать знания студентов.