10. Какие виды агрессивности выделил э.Фромм:

1. доброкачественную и положительную;

2. физическую и вербальную;

3. доброкачественную и злокачественную;

4. отрицательную и доброкачественную.

11. Признаки А) гиперактивности …………….. Б) тревожности………. 1) Не может долго работать, не уставая.

2) Быстро, не колеблясь, принимает решения.

3) Требует к себе внимания, не хочет ждать.

4) Любое задание вызывает излишнее беспокойство.

5) Проявляет разбросанность или рассеянность.

6) Во время выполнения заданий очень напряжен, скован.

7) Этот человек действия, рассуждать не умеет и не любит

8) Часто говорит о напряженных ситуациях.

9) Импульсивен.

10) Требователен к себе.

12. Правила работы с А) тревожным ребенком …… Б) агрессивным ребенком…  1) Стараться делать ребенку как можно меньше замечаний.

2) Способствовать повышению самооценки ребенка, чаще хвалить его, но так, чтобы он знал за что.

3) Дать ребенку возможность проявить гнев непосредственно после ситуации, вызвавшей сильные переживания.

4) Обучать школьника умениям владеть собой в травмирующих его ситуациях.

5) Расширять поведенческий репертуар ребенка.

6) Обучать распознаванию собственного эмоционального состояния и состояния окружающих людей.

7) Не предъявлять к ребенку завышенных требований.

8) Развивать способность к эмпатии.

9) Учить бороться со страхами.

10) Отрабатывать навык реагирования в конфликтных ситуациях.

13. Недостатки характера, А) преимущественно эмоционально обусловленные… Б) обусловленные преимущественно активно-волевыми моментами…

1) Противоречивость;

2) Жажда наслаждений;

3) Гнев;

4) Нечистоплотность;

5) Замкнутость;

6) Злорадство;

7) Деспотизм;

8) Педантизм;

9) Импульсивность поступков

14. Аддиктивное поведение формой отклоняющегося поведения:

а) является;

б) является при наличии внешних факторов;

в) не является;

г) является при наличии личностных особенностей.

15. Неадекватная система ценностей, деформация личности, снижение уровня притязаний

происходит под влиянием ……………………………. факторов.

2 вариант

1. Система специальных мер, направленных на преодоление недостатков психофизического развития, называется: а) воспитанием; б) адаптацией; в) коррекцией; г) компенсацией.

2. Восстановление хорошей формы или соответствующего состояния функционирования - …

1. реабилитация;

2. компенсация;

3. адаптация;

4. коррекция.

3.Выберите факторы неблагополучия в развитии детей:

1. нарушение коммуникации;

2. низкий уровень достижений, расходящийся с потенциальным уровнем ребенка;

3. аномальные кризисы развития;

4. все варианты верны.

4.Цель коррекционной работы …

1. определяется пониманием закономерностей психического развития ребенка;

2. то, к чему стремится обучение;

3. то, к чему стремится обучающийся;

4. определяется пониманием закономерности деформации личностного развития. 5. Основным показателем готовности ребенка к обучению в школе является: а) овладение основными навыками чтения и счета; б) развитие у ребенка мелкой моторики; в) желание ребенка ходить в школу; г) зрелость психических функций и саморегуляция; д) наличие у ребенка необходимых учебных принадлежностей 6. Что определяет понятие «Зона ближайшего развития»: а) потенциальные возможности ученика; б) недостатки деятельности ученика; в) незрелость психических функций ученика; г) активный уровень развития.