2 Вариант

1.Какие категории детей относятся к “группе риска”?

дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью;	одаренные дети;
агрессивные дети;	тревожные и застенчивые дети.

2. Оценка возможностей личности по овладению знаниями, умениями и навыками, носящими общий или специфический характер, осуществля­ется с помощью тестирования:

достижений;	интеллекта;
личности;	способностей.

3. Из различных взглядов на природу и развитие способностей выбрать правильный:

1. способными и одаренными рождаются;

2. все люди рождаются одинаковыми и у каждого можно развить талант;

3. способности формируются и развиваются в специальной деятельности; удовлетворяющей интересы, склонности, потребности человека;

4. духовное развитие человека имеет особые внутренние источники, которые являются первоначально стихийными;

5. способности наследуется.

4. Проявление математических способностей изучал:

а) В. А. Крутецкий в) В. И. Киреенко

б) Б. М. Теплов г) Л. М.Митина

5. Психолог Б.М. Теплов и его сотрудники выдвинули концепцию о том, что врожденными могут быть задатки как:

1. определенные предпосылки для развития способностей;

2. задатки многозначны, они предопределяют разные способности;

3. сами по себе задатки ни на что не направлены;

4. задатки влияют на способности.

6.  Структуру дизонтогенеза предложил:

а) Выготский Л. С;

б) Певзнер М. С.;

в) Лебединский В. В.;

г) Лубовский В. И.

7.  Крайний вариант нормы характера, при котором отдельные черты характера чрезмерно усилены, называется:

а) акцентуация

б) психопатия

в) шизофрения

г) аутизм

8.  Форма задержки психического развития по классификации К. С.Лебединской, связанная с органическим поражением головного мозга, называется:

а) соматогенная

б) церебрально-органическая

в) психогенная

г) конституциональная

9.  Форма задержки психического развития по классификации К. С.Лебединской, связанная с воздействием длительной неблагоприятной ситуации или кратковременным психологическим стрессом, называется:

а) соматогенная

б) церебрально-органическая

в) психогенная

г) конституциональная

10.  Отличие ЗПР от олигофрении выражается в:

а) этиологии происхождения;

б) неравномерности нарушений психических функций;

в) недостаточности восприятия;

г) обратимостью нарушенных функций

11.  Основным признаком умственной отсталости является:

а) нарушение хода физического развития,

б) патология эмоционально-волевой сферы,

в) нарушение познавательной деятельности,

г) мозаичное поражение головного мозга

д) нестойкое снижение познавательной деятельности

12.  Форма умственной отсталости, для которой характерно более позднее неблагоприятное воздействие на мозг, когда большая часть мозговых систем уже сформирована, называется:

а) деменция

б) задержка психического развития

в) олигофрения

г) аутизм

13.  Тяжелые нарушения речи приводят к:

а) ОНР;

б) умственной отсталости;

в) раннему детскому аутизму;

г) Заиканию

14. Для ДЦП характерны следующие нарушения двигательного аппарата:

1. парезы;

2. синкенезии;

3. спастичность;

4. тики.

15.  Тугоухие дети – это

а) дети с частичной потерей слуха;

б) родившиеся с нарушенным слухом;

в) дети, потерявшие слух при уже сформированной речи;

г) дети с прогрессирующим снижением остроты слуха