III. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Методические указания для преподавателей.

Курс новая история стран Европы и Америки изучается студентами исторических факультетов на 3 и 4-м курсах в V, VI и VII семестрах. УМК предназначается для студентов и преподавателей. Материалы УМК могут быть использованы как при изучении базового курса новой истории, так и в рамках научной специализации студентов. УМК построен по хронологическому принципу и включает в себя тематические разделы, соответствующие основным этапам развития западного общества в XV-XX вв. В рамках каждого из разделов предлагается блок материалов, состоящий из компонента учебной программы курса новой истории, списка базовой научной и учебной литературы, предназначенной для изучения данной тематики, тезауруса, представляющего используемый в курсе специальный понятийный аппарат, планов семинарских занятий и коллоквиумов со списками рекомендуемых источников и литературы, опорных методических материалов.

При освещении данного курса необходимо уделить большое внимание объективному изучению исторического прошлого на основе документального материала. На семинарских занятиях необходимо использовать разнообразные документы и материалы: статистические данные, конституции государств, законодательные акты по различным аспектам внутренней политики, предвыборные платформы и программы различных политических партий, дипломатическую переписку, тексты международных союзов и соглашений, выступления государственных, политических и общественных деятелей, письма, воспоминания.

В результате изучения курса новой истории студенты должны получить следующие знания об основных чертах развития традиционного и индустриального обществ, произошедших в мире за период XVII – начала XX вв.: периодизация Нового времени; преимущества эволюционного пути развития общества перед революционным; причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества; дальнейшее развитие индустриальной революции, поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации; бурное развитие Европы и США, приведшее к зарождению и развитию империализма; новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам, как средству разрешения социальных противоречий; дальнейшее развитие правовых государств, где признавалось верховенство закона и формирование гражданских обществ.

Студенты должны научиться общим принципам постановки и решения познавательных проблем, которые включают: методы исторического анализа, выявление предпосылок, анализ целей и результатов, объяснение фактов. Основная функция курса – формирование исторического мышления, позволяющее самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.

Преподавателю необходимо ярко и убедительно показать формирование индустриального общества в процессе модернизации, ставшей главной тенденцией мирового развития и в той или иной мере охватившей многие страны и регионы. Необходимо указать, что сложный комплексный процесс изменения в соответствии с требованиями современности. Он затрагивает не только сферы экономики и политики, но и демографические проблемы, идеологию, культуру, науку, повседневную жизнь.

Курс новой истории позволяет увидеть неоднозначность основных процессов в развитии индустриального и традиционного обществ в изучаемую эпоху, ознакомиться с активным и пассивным опытом человечества, ощутить связь времен и актуальных проблем.

При изучении курса Новой истории стран Европы и Америки студенты должны дать понятие о таких явлениях как:

• уровень развития индустриального и традиционного обществ, его менталитет, ценности индустриального и традиционного обществ, общечеловеческие ценности на материале стран Европы и Америки;

• прогресс и насилие в обществе, соотношение целей и средств в их достижении, роль террора в историческом развитии;

• личность в истории, соотношение объективного и субъективного факторов в историческом процессе;

• принцип неравномерного развития стран в эпоху индустриальной революции;

• модернизация как ответ на вызов времени, неоднозначные последствия модернизации и индустриальной революции для человека;

• роль революций и реформ в развитии общества, движение общества к реформам, необходимость разумного компромисса в политической жизни;

• демократизация общественного и государственного устройства;

• формирование правового государства и гражданского общества (на примере истории стран Европы и США).