Тема 3. Колониальный период в латинской америке

План

1. Испанская колониальная система в Латинской Америке в XVII–XVIII вв. и административное устройство колоний.

2. Особенности социально-экономического развития испанских и португальских колоний в Латинской Америке.

3. Специфика складывания наций и культуры. Роль католической церкви.

4. Начало кризиса испанской колониальной системы в середине XVIII в. Реформы колониального управления.

5. Восстания Тупак Амару в Перу, движение комунерос в Новой Гранаде, заговор Антонио Сильвия Шавьера.

Темы рефератов и сообщений

1. Революция рабов на о. Гаити в 1791 г.

2. Туссен-Лувертюр – участник освободительного движения в Латинской Америке.

3. Бартоломе де Лас Касас и его книга «Краткое сообщение о разорении Индии».

Задания для самостоятельной работы

1. До XIX в. Испания владела самыми обширными колониями. За 300 лет своего господства она вывезла из Америки золота и серебра на сумму 6 млрд. долларов, вывезла много других богатств. В колонии ввозилось много промышленных товаров (тканей, оружия, обуви), главным образом иностранного производства.

Чем объясняется, что Испания, несмотря на наличие огромных колониальных владений и приток из них богатств, так и осталась отсталой страной, а значительная доля этих богатств досталась Англии, Франции и другим странам Европы?

2. Найдите на карте колонии европейских государств в Западном полушарии в конце XVIII века.

3. На контурной карте закрасьте колонии европейских стран в цвета метрополий. Напишите названия государств, которым они принадлежат.

4. Экономическая политика Испании в колониях тормозила развитие хозяйства в странах Латинской Америки: разрешалось разводить лишь те культуры, которые не выращивались в Испании, были запрещены разведение винограда, олив, шелковичных червей, посевы льна, торговля с иностранными государствами.

Недовольство каких слоев населения колоний вызывала такая политика? К чему она могла привести?

5. К началу XVIII в. в колониях окончательно сложилась система угнетения коренного населения. Перечислите основные черты этой системы.

6. Объясните термины: коррехидор; алькальд; кредитор; пеон; мулат; метис; самбо.

7. Объясните, почему восстание на Гаити поднялось именно в 1791 году?

8. Прочитайте текст, который рассказывает об испанском гуманисте, защитнике индейцев. Назовите фамилию гуманиста.

«Открытие и завоевание Америки вызвали у современников неодинаковые чувства: одни восторгались, другие осуждали завоевателей. Уже в XVI в. в Испании развернулся спор о правах завоевателей и правах коренного населения. Защитниками тех, кто стремился к созданию империи, противостояла часть деятелей церкви и университетских ученых, деятелей испанского гуманизма.

Один из них, уроженец Сивильи, учился в Салашанкском университете. В 1503 г. Он уехал в Новый Свет, где участвовал в захвате Кубы. На Кубе он приобрел золотой прииск, и там ему открылось бесчеловечность победителей и трагическая участь побежденных. С той поры он стал бороться за спасение индейцев. В его посланиях испанскому королю содержался протест против зверского угнетения, истязания и ограбления индейцев, предлагались меры к облегчению их участи».

Контрольные вопросы

1. Какие страны господствовали в странах Латинской Америки до начала XIX в.?

2. Какова была политика европейских государств по отношению к коренным жителям?

3. Почему в Латинской Америке возникло освободительное движение?

Методические рекомендации

Задача студента – охарактеризовать государства Латинской Америки в XVII–XVIII вв. Процесс завоевания испанскими конкистадорами Южной и Центральной Америки растянулся более чем на полтора столетия. В ходе завоевания и колонизации происходил интенсивный процесс смешения испанских и португальских завоевателей с местным населением. Студент должен показать процесс складывания наций и культуры и роль католической церкви в колониях.

Особое внимание следует уделить анализу испанской и португальской колониальной системы. Необходимо отметить, что административное устройство испанских колоний во многом копировало метрополию. Надлежит четко показать систему вице – королевств, созданную еще в XVI в. Вице – королевство Новая Испания включало территорию современной Мексики, владения в Северной Америке и часть Карибского бассейна. Вице – королевство Перу включало почти все владения в Южной Америке, кроме побережья Венесуэлы.

Требует серьезного внимания анализ особенностей социально-экономического развития испанских и португальских колоний в Америке. Выделите вопрос о медленном развитии обрабатывающей промышленности. В связи с тем, что в период конкисты феодализм в Испании и Португалии уже вступил в пору разложения, создавшаяся в колониях структура экономических и общественных отношений не могла носить чисто феодальный характер. Надо сказать, что, несмотря на попытки насадить в колониях феодализм, он не стал господствующей формой хозяйства.

Изучение Латинской Америки в XVIII в. следует завершить анализом кризиса испанской колониальной системы в середине XVIII в. Следует установить изменения, которые произошли в системе эксплуатации испанских колоний. Они были связаны с процессами, происходившими в метрополии. Для того, чтобы поднять доходы метрополии от эксплуатации колоний, усилить контроль за их экономическим развитием, была проведена реорганизация управления. Необходимо охарактеризовать реформы политики просвещенного абсолютизма в испанских и португальских колониях. Следует выяснить политику правительства Карла III, направленную на преобразования административного характера в испанских колониях, изгнание иезуитского ордена из испанских владений, поощрение промышленности.

При подготовке к практическому занятию необходимо осветить реформы португальского правительства маркиза Помбала. Покажите также ликвидацию миссий иезуитов в Бразилии.

Особенно важно проследить этапы полного закрепощения индейцев и ввоз в Латинскую Америки негритянских невольников. Необходимо заострить внимание на том, что реформы не только не привели к упрочению власти метрополии, но и вызвали дальнейшее обострение противоречий между населением колоний и Испанией. Надо проанализировать влияние войны за испанское наследство (1701–1714 гг.) на колониальную политику в Латинской Америке и ослабления международных позиций Испании и Португалии.

ТЕСТ

1. Какое историческое событие произошло в Латинской Америке в 1791 г.?

1. в Новом Свете установилось рабство негров;

2. на о. Гаити началась революция негров-рабов;

3. Куба была захвачена Испанией;

4. Испанские и португальские колонии получили право торговать между собой.

2. Какие из перечисленных ниже положений являются выражением той политики, которую Испания и Португалия осуществляли в колониях?

а) вывозили в метрополии золото и серебро;

б) учили грамоте местное население;

в) запрещали развитие местной промышленности и строительство мануфактур;

г) способствовали производству табака, кофе, сахарного тростника – культур, которые не производились в метрополиях.

д) способствовали развитию торговли с другими странами;

е) принимали активные меры для сохранения культуры коренного населения.

Укажите верный ответ:

1) а, д, е; 2) а, в, г; 3) б, г, д; 4) б, в, е.

3. Кто из перечисленных ниже исторических деятелей являлся великим защитником индейцев и автором книги «Краткое сообщение о разорении Индии»?

1) Эрнандо Кортес;

2) король Португалии;

3) Бартоломе де Лас Касас;

4) Америго Веспуччи.

4. Как назывались деятели католической церкви, проповедавшие среди индейцев христианское вероучение?

1) инквизиторы;

2) миссионеры;

3) аборигены;

4) касики.

5. Установите соответствие между терминами и их значениями. Запишите в таблицу буквы выбранных ответов.

1) вице-король; а) судья;

2) коррехидор; б) представитель короля;

3) алькальд; в) королевский чиновник;

4) пеон. г) наследственный долговой раб;

д) черный невольник.

1	2	3	4

6. Установите соответствие между терминами и их значением. Запишите в таблицу буквы выбранных ответов

1) метисы; а) потомки от смешанного брака индейцев и негров;

2) мулаты; б) потомки испанца или португальца, родившиеся в колониях;

3) креолы; в) потомки от смешанного брака белых и индейцев;

4) самбо. г) потомки от смешанного брака белых и негров;

д) испанцы и португальцы родившиеся в метрополии.

1	2	3	4