Краткие методические указания к работе на практическом занятии

В начале занятия проверяется подготовленность студентов к занятию. Основной этап занятия – самостоятельная работа студентов по отработке учебных целей-умений, которая заключается в выполнении индивидуальных ситуационных заданий. Результаты самостоятельной работы оформляются в виде протокола, после чего проводится проверка правильности выполнения студентами индивидуальных заданий. В конце занятия проводится тестовый контроль уровня освоения умений по теме, подводятся итоги занятия.

Приложение 4.1

ГРАФ ЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ТЕМЫ

«Методика оценки достоверности относительных и средних величин»

Понятие о выборочной совокупности, репрезентативности

Понятие о достоверности

Статистические величины,

достоверность которых оценивается

относительные

средние

Показатели, использующиеся для оценки достоверности статистических

величин; их характеристика

ошибка

репрезентативности

критерий

достоверности

величины

критерий

достоверности

разности

доверительные

границы в

генеральной

совокупности

Методика расчета показателей достоверности

Оценка достоверности данных

Приложение 4.2

Алгоритм оценки достоверности статистических величин

Определить статист. Величины, достоверность которых оценивается

относительные

средние

разность относительных

(или средних) величин

Выбрать методику расчета и рассчитать ошибку репрезентативности

, где

P – относит. показатель;

q – величина, обратная относит. показателю. Если он рассчитан на 100 (%), то q= 100 – P; если на 1000 (‰), то q= 1000 – P;

n – число наблюдений. При n<30 вместо n используется (n-1)

где m₁ и m₂–

средние ошибки

статистических

величин,

достоверность

различий

между которыми

изучается

, где

– среднеквадратическое отклонение;

n – число наблюдений в выборочной совокупности. При n<30 вместо n используется (n-1)

Оценить достоверность показателя

для средних величин:

для относит. величин:

P_ген=P_выб ± tm_p,где

P_ген – показатель генеральной совокупности;

P_выб – показатель выборочной совокупности;

tm_p (∆) – доверительный интервал (предельная ошибка)

M_ген.=М_выб. ± tm_м, где

М_ген – показатель генеральной совокупности;

М_выб – показатель выборочной совокупности;

tm_М (∆) – доверительный интервал (предельная ошибка)

Сформулировать выводы

Рассчитать доверительные границы

в генеральной совокупности

Тема 5. Методика изучения динамики

ЯВЛЕНИЙ В МЕДИЦИНЕ И ЗДРАВООХРАНЕНИИ

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

Изучаемые медицинской наукой явления и процессы с течением времени часто меняют свою интенсивность и могут изменяться в сторону улучшения или ухудшения. Поэтому одним из важных аспектов анализа различных медицинских явлений представляется оценка их изменений во времени: за 10-ти или 5-ти летний период, по годам, месяцам, дням недели, сезонам года и даже по минутам или секундам, как, например, в ходе хирургической операции.

Особенно большое значение для медицинской практики имеют сведения об изменениях результативных показателей здоровья обслуживаемого населения (динамика острой инфекционной заболеваемости, некоторой хронической патологии, общей или младенческой смертности, рождаемости, миграции, инвалидности и пр.) и показателей деятельности системы здравоохранения (динамика посещаемости амбулаторно-поликлинических учреждений, обеспеченности медицинскими кадрами, качества диспансерной работы и пр.).

Анализ таких данных по периодам времени предусматривает, во-первых, определение тенденции развития явлений и, во-вторых, с помощью методов медицинской статистики позволяет измерить размеры произошедших изменений и количественно охарактеризовать направления их развития. Другими словами, найдено математическое описание динамики изменений, установлена связь между величинами, характеризующими это движение.

Такая методика изучения динамики явлений, направленная на определение тенденции интенсивности изменений, дает возможность выявить определенные закономерности в течении изучаемого явления, своевременно обратить внимание на возникшую проблему, выявить причины ее возникновения и уже в данный момент предвидеть изменения в будущем. На основании этого становится возможным принятие обоснованных управленческих решений, прогнозирование и планирование лечебно-профилактических, оздоровительных или других мероприятий, позволяющих повлиять на сложившуюся ситуацию и изменить ее в сторону улучшения. Правильность практических мероприятий, осуществляемых медицинскими работниками, в значительной мере зависит от правильной оценки динамики изучаемого явления. Изложенное определяет значимость данной темы в практической подготовке специалистов.