Тема 10. Психологічний аналіз конфліктів у педагогічній взаємодії... 219

що займає перші місця в індивідуальній розкладці за відданням йому переваги та асоціюється з позитивними стимулами-характеристиками (радість, інтерес, подивування тощо), а також значною ідентифікаці­єю з власним «Я»; 2) негативне емоційно-оцінне ставлення студента до викладача найчастіше характеризується означенням його кольором, що має високу валентність в індивідуальній розкладці та асоціюється з негативними стимулами-характеристиками (гнів, страх, заздрість то­що) і слабо ідентифікується з власним «Я» студента.

III. Психогімнастичні вправи

Вправа «Вербалізація почуттів»

Кожен член групи може виразити свої почуття 3-5 членам групи, сформулювавши щодо них спочатку «Ти - висловлювання», потім «Я - висловлювання»

Кожен висловлює спочатку одне позитивне, а потім одне негативне почуття (або навпаки).

Обговорення:

Чи було сформульоване «Ти - висловлювання»?

Чи було сформульоване «Я- висловлювання»?

Які почуття переживала людина, до якої зверталися з «Я — » і «Ти — висловлюваннями?

Порівняти ці почуття і тим самим не провокувати виправдання, за­хист і конфлікт.

Конкуренція: «Щоб я переміг, ти мусиш програти».

Пристосування: «Щоб ти виграв, я мушу програти».

Компроміс: «Щоб кожен з нас щось виграв, кожен мусить щось програти».

Співробітництво: «Щоб виграв я, ти також мусиш виграти».

Питання: 3 яких причин люди вибирають певний стиль поведінки в конфлікті?

Вправа «Алгоритм розв'язання конфліктної педагогічної ситуації»

• Стоп! - оцінка педагогом ситуації та усвідомлення власних емоцій.

• Чому? - питання собі. Аналіз мотивів і причин учинку студента.

• Що? Що я хочу одержати в результаті педагогічного впливу?

• Якими оптимальними засобами? Яким чином досягти бажаного результату?

• Практичні дії через засоби і способи відповідно до мотивів студента.

220 Модуль III. Психологія виховання особистості студента як майбутнього фахівця...

Вправа «Постав себе на місце іншого»

Інструкція. Пригадайте свій недавній конфлікт з колегою, в якому Ви почали спілкування з позиції «над».

А тепер розслабтеся, заплющте очі й уявіть себе на місці того, з ким Ви розмовляли. Уявили? Тепер запитайте в нього, які він мав враження від спілкування з Вами? Подумайте, що він міг би Вам сказати?

А тепер програйте цю ситуацію, але щоб зберегти в партнера при­ємні спогади про себе. Що змінилося?

По-перше, Ваша внутрішня позиція - рівноправний контакт з парт­нером - діалог.

По-друге, ....; По-третє, ....

Виділяють п'ять видів поведінки під час конфлікту: конкуренція, спів­праця, компроміс, уникнення, пристосування. В якому виді поведінки під час конфлікту партнер «тисне»? В якому виді поведінки під час кон­флікту партнер може відчувати себе «притисненим»? Знайти позитивні і негативні аспекти кожного виду (форми) поведінки під час конфлікту.

Висновок: рефлексія комунікативної поведінки в поєднанні з уя­вою сприяє запобіганню виникнення конфлікту.

Вправа «Марія Іванівна» (за Н.В. Самоукіною)

Вправа розвиває внутрішні засоби рольової децентрації.

Виконується індивідуально протягом 10-15 хвилин.

Уявіть собі Вашу неприємну розмову, наприклад, з викладачем. Умовно назвемо її Марією Іванівною, яка дозволила собі нечемний тон у розмові з Вами і несправедливі зауваження. Завершилося навчання в університеті, дорогою додому Ви ще раз згадуєте неприємну бесіду, і почуття образи переповнює Вас. Це шкідливо для Вашої психіки: на тлі психологічної втоми після робочого дня розвивається психічна на­пруга. Ви намагаєтеся забути образу, але Вам це не вдається.

Спробуйте діяти по-іншому. Замість того, щоб вольовим зусиллям викреслити Марію Іванівну зі своєї пам'яті, спробуйте, навпаки, мак­симально наблизити її. Спробуйте дорогою додому зіграти роль Марії Іванівни. Наслідуйте її ходу, манеру поведінки, програвайте її мірку­вання, її сімейну ситуацію, нарешті, її ставлення до розмови з Вами. Через кілька хвилин такої гри Ви відчуєте полегшення, спаде напруга. Зміниться Ваше ставлення до конфлікту, до Марії Іванівни, Ви по­бачите в ній багато позитивного, того, на що не звертали уваги рані­ше. По суті, Ви ввійдете в стан Марії Іванівни і зможете її зрозуміти. Наслідки такої гри виявляться наступного дня, коли Ви прийдете на навчання. Марія Іванівна з подивом відчує, що Ви доброзичливі і спо­кійні, і сама, ймовірно, буде прагнути налагодити стосунки.