Змістовний модуль 2: Виховна робота

Складання власного плану виховної роботи школи. План виховної роботи школи – ксерокопія.	2 бали
Проведення двох класних години та підготовка їх розгорнутих планів-конспектів. Проведення самоаналізу класних годин	6 балів 2 бали
Підготовка плану-конспекту батьківських зборів. Аналіз проведених батьківських зборів	5 балів 1 бал
Розробка сценарію загальношкільного виховного заходу, його проведення з наданням 1 рецензії на проведений студентом виховний захід від класного керівника або заступника директора з виховної роботи	5 балів
Проведення додаткової виховної роботи в позаурочний час (індивідуальні бесіди, відвідування учня, екскурсії тощо)	4 бали
Підготовка конспектів відвіданих виховних заходів, складених схематично та подання їх аналізу	4 бали
Звіт з практики за запропонованою схемою	1 бал
Загальна кількість балів:	30 балів

Мінімальна кількість отриманих балів складає 15 балів

Змістовний модуль 3: Психолого педагогічний аналіз класного колективу

Провести психолого-педагогічний аналіз класного колективу за пропонованою схемою: 1) загальні відомості про колектив 2) керівництво колективом 3) взаємовідносини у колективі 4) колективна діяльність класу 5) соціометричне дослідження 6) висновки та рекомендації	1 бал 1 бал 1 бал 5 балів 2 бали
Загальна кількість балів:	10 балів

Мінімальна кількість отриманих балів складає 5 балів.

Магістерська педагогічна практика Мета та задачі педагогічної практики

Мета даного етапу педагогічної практики – знайомство майбутніх магістрів з навчально-виховним процесом у старших класах середніх загальноосвітніх навчальних закладів та вищих навчальних закладів різних рівнів акредитації та придбання вміння застосовувати теоретич­ні знання в практичній діяльності.

Педагогічна практика на даному етапі має наступні задачі:

• ознайомлення з особливостями організації навчально-виховного процесу у старших класах середніх загальноосвітніх навчальних закладів та вищих навчальних закладів різних рівнів акредитації;

• формування вмінь самостійного і творчого застосування на практиці теоретичних знань з педагогіки, психології та методики викладання математики, фізики та інформатики;

• виховання професійно значимих якостей особистості викладача, потреби в педагогічній самоосвіті;

• ознайомлення з передовим педагогічним досвідом викладання математики, фізики та інформатики у базових та спеціалізованих навчальних закладах, розвиток вмінь його узагальнення та використання у процесі проведення навчально-виховної роботи;

• використання в роботі сучасних педагогічних технологій, створення і перевірка особистих методичних підходів;

• формування адекватної професійної самооцінки;

• засвоєння технологій позааудиторних заходів з математики, фізики та інформатики, приділення особливої уваги придбанню вмінь керувати творчою діяльністю молоді;

• вироблення творчого, дослідницького підходу до педагогічної діяльності.

• оволодіння методами наукового дослідження навчально-виховного процесу з фізики чи математики.