- •Тема 1. Предмет и методы психологического исследования
- •1.Понятие психологии
- •2.Физиологические основы психики
- •3.Принципы и структура психологии
- •4.Методы психологического исследования
- •Тема 2. Психологическая характеристика личности
- •1. Понятие личности
- •2. Структура личности
- •3. Источники активности и развитие личности
- •4.Мотивация поведения личности
- •Тема 3.Личность и группа
- •1.Группа как предмет психологического исследования
- •2.Изучение взаимоотношений в группах. Неформальная структура группы.
- •3.Основные психологические феномены внутригруппового взаимодействия.
- •4.Психология примитивной группы
- •Тема 4.Темперамент
- •1.Сущность темперамента
- •2.Психологические составляющие темперамента
- •3.Обобщенные психологические характеристики лиц с разным типом темперамента
- •Тема 6.Характер
- •1.Понятие характера
- •2.Структура характера
- •3.Типология характеров
- •Тема 7.Способности
- •1.Общая характеристика способностей.
- •2.Виды и уровни развития способностей.
- •Тема 8.Деятельность
- •1.Общая характеристика деятельности
- •2.Виды деятельности
- •3.Освоение деятельности
- •Тема 10.Общение
- •1.Общая характеристика общения.
- •2.Средства общения.
- •3.Виды общения.
- •Тема 10.Язык и речь
- •1.Общая характеристика языка и речи.
- •3.Речь в юридической психологии.
- •Тема 11.Эмоции и чувства
- •1.Общая характеристика эмоций.
- •2.Формы переживания эмоций.
- •3.Управление эмоциональными состояниями.
- •Тема12.Психология юридической деятельности.
- •1.Предмет и задачи психологии юридического труда.
- •Тема 13.Криминальная психология.
- •1.Предмет и задачи криминальной психологии.
- •2.Личность преступника.
- •3.Исследование личности в уголовном процессе.
- •Тема 14.Психология потерпевшего.
- •1.Психологическая характеристика потерпевшего.
- •2.Психологический анализ показаний потерпевшего.
- •Тема 15.Психологическая характеристика предварительного следствия.
- •1.Психология реконструкции преступления.
- •2.Психология осмотра места преступления.
- •3.Психология допроса.
- •Тема 16.Судебно-психологическая экспертиза
- •1.Предмет судебно-психологической экспертизы.
- •2.Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе.
- •Тема 17.Исправительная психология
- •1.Предмет и задачи исправительной психологии.
- •2.Динамика личности осужденных и воспитательный процесс.
- •3.Анализ коллектива осуждённых.
- •Литература:
Тема 7.Способности
1.Общая характеристика способностей.
2.Виды и уровни развития способностей.
1.Общая характеристика способностей.
Способности — это психические качества, обеспечивающие эффективность деятельности.
Основные признаки способностей:
- это психологические особенности человека, которые обеспечивают ему успешность деятельности;
- это те индивидуальные психологические особенности, которые обеспечивают индивидуальность и своеобразие как способов, так и продуктов деятельности;
- они обеспечивают скорость усвоения, формирования, переноса умения и навыка, т.е. обеспечивают обучаемость;
- обеспечивают устойчивость деятельности в трудных условиях.
Природной предпосылкой способностей являются задатки, т.е. врожденные анатомо-морфологические особенности, на основе которых способности формируются. Задаток многозначен, из него могут развиваться различные способности при различных условиях.
2.Виды и уровни развития способностей.
В зависимости от того, успешность какой деятельности определяется способностями, выделяются следующие виды способностей:
Общие способности (интеллект) определяют успешность в различных видах деятельности:
Их делят на:
невербальный интеллект — связан с процессом чувственного познания;
вербальный интеллект — связан с речью, т.е. со второй сигнальной системой.
Частные способности обеспечивают успешность деятельности в отдельных видах деятельности.
Уровни развития способностей:
Качественные:
низкий уровень (неспособность, бездарность);
средний (собственно способность);
высокий (талантливость и гениальность):
талант проявляется в отдельных видах деятельности, т.е. работает только в одном направлении;
гениальность — универсальна и для гениальности характерно отыскание принципиально новых способов деятельности.
Количественные параметры определения уровня развития способностей.
Можно ли измерить способности. Разработка методов диагностики способностей привела к созданию метода тестов. Первые тесты Бине-Симона и были созданы для определения уровня развития способностей. В настоящее время существуют многочисленные методики определения способностей. По итогам их выполнения по установленным оценочным шкалам можно определить некоторый итоговый показатель уровня развития способностей в баллах.
Тема 8.Деятельность
1.Общая характеристика деятельности.
2.Виды деятельности.
3.Освоение деятельности.
1.Общая характеристика деятельности
Деятельность — это внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) активность человека, регулируемая осознанной целью.
Основными чертами деятельности являются:
общественный характер (социально обусловленными в деятельности являются все её компоненты: цели, способы выполнения и т.д.);
целенаправленность (сознательность);
плановость;
систематичность;
содержание деятельности не определяется потребностями организма целиком непосредственно, оно определяется не потребностями организма, а свойствами объектов;
наличие волевых компонентов, поддерживающих активность в достижении поставленной цели.
Деятельность имеет довольно сложную структуру, которая включает в себя следующие компоненты (По В.Д.Шадрикову).
Личностно-мотивационный компонент определяет то, какой системой мотивов руководствуется субъект, выполняя деятельность. Включает в себя систему потребностей и мотивов, которые побуждают человека к деятельности.
Целевой компонент определяет систему основных и вспомогательных целей деятельности.
Информационный компонент определяет совокупность необходимых сведений для выполнения деятельности, её информационную обеспеченность, информационную основу.
Структурно-функциональный компонент деятельности раскрывает, из каких более мелких структурных единиц складывается деятельность. Она делится на действия, действия в свою очередь на операции, операции — на движения.
Действия выступают как структурные компоненты деятельности, обладающие относительно самостоятельной целью, сформированной в рамках общей цели деятельности.
Операции — компонент действий, не имеющий самостоятельной цели и определяется целевым компонентом действия.
Отличие действия и операции состоит в основном в том, что действие связано с целью, а операция со способом достижения цели.
Движения — это элемент операции.
Индивидуально-психологический компонент деятельности представляет собой совокупность психических явлений, которые сопровождают и обеспечивают деятельность
Психофизиологический включает психофизиологические процессы, выступающие в качестве механизмов деятельности.