929

УДК 004:378

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ И МЕТОДОЛОГИЯ ВНЕДРЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

В ПРОЦЕСС НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Н. Олимова, С. Хазраткулов, Ш. Каримов, Ферганский государственный университет, г. Фергана, Узбекистан; Н. Сотволдиев, Ферганский региональный филиал «Савдогарбанк»

с участием иностранного капитала, г. Фергана, Узбекистан

Email: olimova_nh@mail.ru

Аннотация. В данной работе рассматриваются вопросы развития науки и технологий, требующих коренной реформы действующей системы образования: принципов, содержания, форм и методов образовательного процесса на уровне требований новых образовательных технологий. Одной из таких проблем является компьютеризация образования. Определяются существующие формы деятельности человека и генетическая основа связи формы. Его историческое развитие привело к другим видам деятельности, таким как игры, учеба и научные исследования.

Изучаются и анализируются важнейшие направления общественной осведомленности, где таковыми являются система непрерывного образования и информатизация системы непрерывного образования, где данный процесс включает в себя использование новых информационных технологий для эффективного осуществления образования, использование его методов и инструментов, ускорение всех этапов образовательного процесса, повышение его качества и эффективности, подготовку молодежи к жизни в информированном обществе.

Ключевые слова: информационные технологии, информационные системы, методология, информационно-коммуникативные технологии, непрерывное образование, эффективность.

Развитие науки и технологий требует коренной реформы действующей системы образования: принципов, содержания, форм и методов образовательного процесса на уровне требований новых образовательных технологий. Одной из таких проблем является компьютеризация образования.

60

Компьютеризация образования – это одна из форм быстрого внедрения системы «человек-машина» во все сферы жизни общества. Согласно теории таких систем, человеческая деятельность является ведущим компонентом, а машина рассматривается как средство ее эффективной реализации. Существует множество форм деятельности человека, и генетическая основа связи формы – это трудовая деятельность. Его историческое развитие привело к другим видам деятельности, таким как игры, учеба и научные исследования. Организация учебной деятельности учащегося с помощью компьютера сделает это занятие эффективным.

Компьютеризация образования также является основой системы непрерывного образования, а также основой для информирования общественности.

Одним из важнейших направлений общественной осведомленности является система непрерывного образования. Информатизация системы непрерывного образования – это важное условие успеха процесса информатизации общества. Данный процесс включает в себя использование новых информационных технологий для эффективного осуществления образования, использование его методов и инструментов, ускорение всех этапов образовательного процесса, повышение его качества и эффективности, подготовку молодежи к жизни в информированном обществе.

Необходимость компьютеризации образовательного процесса вытекает из задачи обучения студентов стать полноправными гражданами общества. В современных условиях компьютеризации всех сфер жизнедеятельности человека в обществе также важно научить подрастающее поколение свободно общаться с компьютерами. Широкое использование компьютеров молодыми людьми способствует ускорению развития науки и технологий в обществе и на этой основе – достижению социально-экономического развития.

Компьютеризация образования во многом способствует развитию человеческого разума. Это связано с тем, что в процесс обучения с использованием компьютера естественным образом включаются индукция и дедукция, обобщение и конкретизация, анализ и синтез, классификация и систематизация, абстракция и моделирование. Они служат для составления логических выводов, выражения, обоснования и доказательства идей и на этой основе – развития логического мышления.

61

Обучение это организационный процесс, основанный на взаимодействии деятельности преподавателя и учащегося. В основе этого лежит взаимодействие преподавания и обучения. Суть учебного процесса можно понять через комплексный анализ учебно-методической деятельности. В компьютерном образовании также важно разделить преподавание и учебную деятельность, правильно организовать связь, широко использовать возможности компьютера при выполнении действий.

Все преподаватели, обучающие молодых людей и дающие им социальный опыт и духовное богатство, участвуют в педагогической деятельности.

В компьютерном образовании ответственность за такие действия лежит на компьютере. Компьютерное обучение является процессом установления компьютерной связи между студентом и учебным материалом. Образование призвано установить связь между учеником и учебным материалом. Организация учебной деятельности студентов и их мотивация моделируются на основе соответствующих инструментов.

База знаний отражает не только структуру предмета, но и особенности связи и взаимосвязи между ними, исходя из предложенной концепции.

Модель обучения охватывает множество вопросов, включая сложные ситуации. Модель учителя сравнивает действия учителя с действиями эксперта по решению проблемы и выявляет сущность последовательности в обучении.

Использование компьютеров в процессе обучения:

-создает потребность в знаниях у студентов;

-активизирует познавательную деятельность учащихся;

-повышает интерес студентов к науке;

-увеличивает желание научиться работать с компьютером;

-знакомит мир с современными методами научного познания, связанными с использованием компьютеров;

-повышает уровень индивидуальности учащегося в обучении;

-развивает творческие способности студента (ученика);

-обеспечивает разнообразие содержания материалов;

-расширяет номенклатуру учебных материалов, используемых в образовании;

-увеличивает демонстрацию в образовании;

62

- расширяет возможности самоконтроля, то есть факторы в процессе оценки и т.д.

Исследуя научно-методические аспекты компьютеризации образования, следует иметь в виду, что сам компьютер не может быть «учителем», потому что это не контрольный аппарат, координирующий процесс обучения. Это также часть обучения, ориентированного на человека. В этом случае компьютер рассматривается как средство организации взаимодействия преподавателя (учителя) и студента (ученика), компьютера и студента (ученика), компьютера и преподавателя (учителя).

В Постановлении Президента Республики Узбекистан «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы подготовки квалифицированных учителей и обеспечения средних специальных, профессиональных учебных заведений квалифицированными кадрами» [3] особое внимание было уделено углубленному, всестороннему изучению зарубежного опыта использования образовательных ресурсов и мультимедийных презентаций, информационно-коммуникационных и электронных технологий, их применению в учебном процессе.

Современные информационные и коммуникационные технологии открывают широкие возможности для развития новых форм и методов обучения. В то же время существует проблема углубленного обучения информационно-коммуникационным технологиям, приема, обработки и самостоятельной работы студентов с большим объемом информации [2]. В то время, когда поток информации ускоряется, трудно привлечь внимание студентов к знаниям, если не каждый урок будет красочным. В этом случае особенно эффективным является переключение на игровую систему просмотра. Игры следует выбирать исходя из психологии студента (ученика). Стимулирование быть первым всегда окупается. Потому что учащиеся всегда хотят показать себя, быть на шаг впереди своих сверстников.

Перед тем, как представить новую информацию в аудитории (классе), учитель выявляет и систематизирует исходные знания и идеи преподавателя (учителя), полезно, если полученные знания подкрепляются различными наглядными пособиями, слайдами, мультимедиа, раздаточными материалами, дополнительной литературой. Одним из ключевых элементов образовательной работы в классе является то, что независимое, свободное мышление и практические задания учащегося, основанные на взаимодействии, обязательно приведут к зрелости в жизни. Любые интерактивные методы, используемые на уро-

63

ках, носят обучающий характер и помогают закрепить, определить и расширить знания учащихся, обобщить и систематизировать знания.

Когда мы говорим о проделанной работе по повышению качества образования, мы сравниваем процесс обучения с мостом добра, с которого задача учителя, то есть учителя, заключается в том, чтобы вывести наших учеников со знаниями и широким кругозором. Теоретическая и практическая часть урока разделена на небольшие группы с использованием эффективных методов педагогической технологии для повышения интереса студентов.

Наблюдение за тренировочным процессом и предоставление необходимых советов помогут небольшой группе эффективно провести занятие. Встречи с ведущими специалистами в области информационных и коммуникационных технологий, мастерами своего дела, рассказ о них студентам и ответы на вопросы с примерами из жизни. Встречи и беседы с такими квалифицированными специалистами также повышают интерес студентов к науке. Необходимо укреплять стремление родителей воспитывать детей с высокими морально-духовными взглядами, образованными и совершенными людьми [2].

Современные информационные и коммуникационные технологии открывают широкие возможности для развития новых форм и методов обучения [3].

В то же время существует проблема углубленного обучения ин- формационно-коммуникационным технологиям, приема, обработки и самостоятельной работы студентов с большим объемом информации. Многие студенты, поступающие из школы в профессиональные колледжи, не обладают достаточными навыками, чтобы думать и работать самостоятельно. У некоторых очень низкий интерес к обучению. Понятно, что одна из самых насущных задач профессионального образования – это повышение и мотивирование интереса учащихся к учебе.

Углубленное обучение талантливых, любознательных и творческих детей в области информационных и коммуникационных технологий, которые им интересны, станет ключевым фактором в будущем развитии высококвалифицированных специалистов.

Резюмируя, можно сказать, что использование педагогических, информационных и коммуникационных технологий, Интернета, информационных и образовательных ресурсов и метода конференций в области образования эффективно помогает студентам поддерживать

64

высокий уровень знаний и позволяет им в будущем стать квалифицированными специалистами.

Литература

1.Закирова Ф., Мухамедханов У., Шарипов Ш., Исянов Р., Эсанбобоев Ф., Доттоев С. Методы создания электронных учебных комплексов и образовательных ресурсов. Методическое пособие - Т.: МВССО, 2010. (узб.)

2.Олимова Н., Эргашев А., Ортиков Б. Методологические аспекты использования маркетинговых исследований в коммуникации внешнеэкономической деятельности предприятий. // Материалы НПК на тему “Вопросы сбалансированного развития регионов за счет модернизации реального сектора и сферы услуг”. // Фергана, ФГУ, 25.05.2018г., стр.185-187. (узб.)

3.Олимова Н.Х. Инновационные методы исчисления показателей эффективности и использование инновационных технологий в обеспечении конкурентоспособности продукции предприятия. // Материалы VIII Международной науч- но-практической конференции, посвященной 55-летию учебного заведения на тему «Тенденции развития мировой торговли в XXI веке». Пермский институт (филиал) ФГБОУ ВО «Российский экономический университет имени Г.В. Плехано-

ва», 2019г., стр.69-74

4.www.lex.uz

5.eduportal.uz/rus

SYSTEM INFORMATION AND METHODOLOGY FOR IMPLEMENTING INFORMATION AND COMMUNICATIVE TECHNOLOGIES IN THE PROCESS OF LIFELONG EDUCATION

Nodira Olimova, Sokhibjon Khazratkulov, Shahbozkhodja Karimov

Fergana State University, Fergana, Uzbekistan

Nurmukhammad Sotvoldiev

Manager of the Fergana regional branch "Savdogarbank" with the participation of foreign capital, Fergana, Uzbekistan

Email: olimova_nh@mail.ru

Abstract

This paper examines the development of science and technology, requiring a radical reform of the current education system: the principles, content, forms and methods of the educational process at the level of the requirements of new educational technologies, and one of these problems is the computerization of education. The existing forms of human activity and the genetic basis of the connection of the form are determined. Its historical development has led to other activities such as games, study and research. The most important areas of public awareness are studied and analyzed, where these are the system of continuous education and the informatization of the system of continuous education, where this process includes the use of new information technologies for the effective implementation of education, the use of its methods and tools, acceleration of all stages of the educational process, improving its quality and effectiveness, preparing young people for life in an informed society.

Key words: information technology, information systems, methodology, information and communication technologies, continuing education, efficiency.

65