910

translation). В необработанном машинном переводе переводчик не вмешивается, в то время как машинный перевод с постредактированием сочетает в себе машинный и человеческий перевод.

Примеры переводов с английского на русский:

1) Adjustable fit

РЕМТ (post-edited machine translation): Регулируемая посадка

Ручной перевод: Комфортная регулировка

2) The adjustment wheel in the headband ensures a comfortable fit for a wide range of adult head sizes.

РЕМТ: Регулировочное колесо в головной повязке обеспечивает удобную посадку для самых разных размеров головы взрослых.

Ручной перевод: С помощью колеса регулировки можно подогнать оголовье пол индивидуальные размеры головы взрослого пользователя.

Ручной перевод: ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ЛИЦЕНЗИИ В соответствии с отдельным соглашением компания ХХХ обязуется предо-

ставить КОНЕЧНОМУ ПОЛЬЗОВАТЕЛЮ непередаваемое, неисключительное, безотзывное и бессрочное право и лицензию (без права на сублицензирование) на использование ОКОНЧАТЕЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ на проектирование, строительство, эксплуатацию и обслуживание УСТАНОВКИ и производство водорода, включая описанный в документации ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС, на территории действия лицензии в Российской Федерации (далее — «ЛИЦЕНЗИЯ»).

Примеры переводов с русского на английский:

1) Основные задачи компании AMC Consult Limited – поиск новых инвестиционных возможностей за пределами Российской Федерации и развитие деловых связей с представителями международного инвестиционного сообщества с целью обеспечения устойчивого роста бизнеса Группы AMC как за рубежом, так и в России.

РЕМТ: The main objectives of the company AMC Consult Limited – the search for new investment opportunities outside the Russian Federation and the development of business relations with the international investment community to ensure sustainable growth of the business of the AMC Group both abroad and in Russia.

Ручной перевод: AMC Consult Limited explores new investment opportunities beyond Russia and builds strategic partnerships and relationships with the international investor community to ensure sustainable growth of AMC Group both internationally and domestically.

Проанализируем преимущества и недостатки машинного и человеческого перевода. Преимущества машинного перевода: доступны многие бесплатные инструменты (Google Translate, Яндекс Переводчик и.т.д.), быстрое время выполнения перевода, технологии перевода постоянно совершенствуются. Недостатки машинного перевода: уровень точности может быть очень низким, машины не могут понять контекст, достаточно много ошибок.

Преимущества человеческого перевода: работа переводчика заключается в обеспечении максимальной точности, переводчик может интерпретировать контекст и улавливать тот же смысл, а не просто переводить слова, переводчик может проверять свою работу и обеспечивать качественный процесс, переводчик может

221

интерпретировать «творческое» использование языка, переводчик может определить фрагменты контента, где дословный перевод невозможен, и найти наиболее подходящую альтернативу.

Недостатки человеческого перевода: время выполнения происходит дольше, переводчики не работают бесплатно.

Таким образом, человеческий перевод – это лучший вариант, когда важна точность. Проанализировав вышеназванные примеры, можно четко увидеть разницу между постредактированным переводом и ручным переводом. Споры о машинном и человеческом переводе не стоит сравнения. Лучше их комбинировать, чем сравнивать. На самом деле, и машинный, и ручной перевод служат очень важной цели и мы должны использовать эти два разных способа для перевода. Оба средства перевода заслуживают своего места в отрасли, даже если они играют совершенно разные роли. Например, когда у переводчика большой объем контента, и он использует машинный перевод как «сырой» вариант. А позже анализирует и улучшает перевод. Переводчик превращает эту технологию в качестве вспомогательного компонента при переводе. Переводчик всегда будет брать на себя роль, разные обязанности и ответственность при переводе. По этой причине машинный перевод будут по-прежнему совершенствоваться и служить воротами для дальнейших переводов.

Литература

1.Воронович В.В. Машинный перевод [Электронный ресурс] URL: https://fsc.bsu.by/wp- content/uploads/2015/12/Mashinny-j-perevod-konspekt-lektsij.pdf (дата обращения: 01.03.2022).

2.Раренко М.Б. Human translation URL: https://cyberleninka.ru/article/n/human-translation- bukv-chelovecheskiy-perevod (дата обращения: 01.03.2022).

УДК 81 Д. А. Дмитроченко - студентка;

Е. В. Гулевич – научный руководитель, доцент, УО «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы», г. Гродно, Беларусь

СОВРЕМЕННОЕ КИНО В БЕЛАРУСИ И РАЗВИТИЕ КИНОПЕРЕВОДА. КИНО ГЛАЗАМИ КИТАЙСКОЙ И БЕЛОРУССКОЙ МОЛОДЕЖИ

Аннотация. В данной статье автор характеризует развитие киноперевода в Беларуси, проводит сравнительный анализ предпочтений китайской и белорусской молодежи в области кинематографа на примере социологических опросов.

Ключевые слова: киноиндустрия, белорусская молодежь, китайская молодежь, субтитры, дублеж.

Беларусь, наряду с другими государствами, является крупным импортёром иностранных фильмов, зрители которых нуждаются в переводе. В нашей стране предпочтение отдаётся преимущественно дубляжу. Субтитры используются редко, несмотря на наличие в Беларуси двух официальных языков, так как именно языковая ситуация в государстве часто играет роль определяющего фактора при выборе того или иного вида аудиовизуального перевода [2].

222

С 1992 года все фильмы в нашей стране дублируются на русский язык. Долгое время Беларусь была единственной страной среди соседей, где в кинотеатрах ленты на национальном белорусском языке не показывали. Существовал стереотип, что такие фильмы не будут смотреть и публике они не интересны. Рассмотрим, как с этим обстоят дела в наше время.

Сейчас в коллекции видеосервиса СINЕVОKA насчитывается около 70 фильмов, переозвученных на белорусской язык: от голливудской классики на подобии драмы 1947 года «Гэта цудоўнае жыццё» и «Знесенных ветрам» до известных картин последних лет – таких, как «Мемуары гейши» и «Пятый элемент». Многие фильмы, представленные в коллекции, прочно закрепились в списке культовых: «Леон», «Рэквіем па мары» [3].

Интересуясь данной проблемой, находим информацию о действующих молодёжных проектах, работа которых направлена на популяризацию белорусского языка в Беларуси. В последнее время значительное место среди них занимают частные инициативы, связанные с дублированием всемирно известных фильмов на белорусский язык.

Главную роль в этом направлении играет компания «Кінаконг», мечта руководителя которой «чтобы в каждом районном городе белорусскоязычное кино стало такой же нормой, как и кино по-русски» [1]. Интерес к «Белорусским уикендам» постоянно увеличивается. Показы чаще всего проходят в кинотеатре «Москва» в Минске, рассчитанном на 700 мест, и зал всегда полон.

Следует отметить, что в нашей стране всё больше внимания уделяется развитию, распространению и популяризации белорусского языка. Кино по-белорус- ски помогает познакомиться молодому поколению с белорусской лексикой, привыкнуть к звучанию нашего языка, а также мотивирует население на нём разговаривать [4].

Одним из возможных вариантов популяризации белорусского языка, на наш взгляд, видится в создании, по крайней мере, одного из телеканалов исключительно на белорусском языке, где будет звучать только белорусская речь, как в новостях, так и в различных развлекательных передачах, художественных и документальных фильмах. Для выявления форм переводческой работы с зарубежными фильмами в Китае нами был проведён социологический опрос китайской молодёжи, в котором приняли участие студенты из Китая, обучающиеся в Гродненском государственном университете имени Янки Купалы.

Анкета включала в себя 19 вопросов со множественным выбором, некоторые из которых были открытыми, чтобы дать студентам вписать свой вариант ответа, не совпадающий с предложенными.

Вопросе приняли участие 30 студентов в возрасте от 20 до 28 лет.

Врезультате проведённого опроса нам удалось выяснить, что китайская молодёжь смотрит зарубежные фильмы несколько раз в месяц, отдавая предпочтение дому (56,7%), кинотеатру (43,3%). Очень схоже голоса распределились в вопросе «с кем обычно вы смотрите кинофильмы?». Так, 43,3% респондентов выбрали провождение времени наедине, 40% с друзьями и 16,7% с семьёй. 63,3% опрошенных утверждают, что в иностранных картинах больше всего их привлекает интересный сюжет, 20% нравятся «традиции и менталитет», а 13,3% выбрали вариант «культура».

223

При выборе фильма для просмотра 17 опрошенных (56,7%) изучают отзывы

винтернете, 16 человек (53,3%) прислушиваются к советам друзей, 12 человек (40%) смотрят то, что сейчас в кинопрокате, 11 респондентов (36,7%) выбирают фильм на основании отзывов и рецензий известных кинокритиков, остальные выбирают фильм случайно.

Также мы выяснили, с какой целью молодёжь смотрит фильмы. Большинство выбрало варианты «провести свободное время» (66,7%), «получить эмоции» (56,7%), «расслабиться и отвлечься от повседневных забот» (56,7%). Примечательно, что 7 человек отметили в качестве одной из целей просмотра «получить новые знания».

При выборе страны-производителя кинопродукции, 50% отдали своё предпочтение США, 40% – Китаю, 6,7% – России, 3,3% – Европе.

При выборе варианта перевода иностранной картины, 14 опрошенных (46,7%) предпочли смотреть фильм в оригинале с китайскими субтитрами. Поровну распределились голоса между просмотром в оригинале, дубляже и с оригинальными субтитрами (по 16,7%). При этом, практически все респонденты (96,7%) указали на то, что субтитрование является самым распространённым видом киноперевода на Родине (в Китае). Говоря о показе кинопродукции в Китае, 22 человека (75,9%) подтвердили наши предположения о преобладании продукции именно Китайского производства в кинотеатрах страны.

Также нами был проведён социологический опрос среди белорусов, в результате которого удалось выявить предпочтения белорусской молодёжи при просмотре фильмов зарубежного производства. В анкетировании приняли участие студенты, которые на данном этапе обучаются в Гродненском государственном университете Янки Купалы на 5 курсе. Опрос проводился путём анкетирования. Средний возраст опрошенных – 21 год.

Участникам анкетирования было предложено ответить на 20 различных вопросов по теме зарубежного кинематографа.

Врезультате обработки полученных данных было установлено, что большинство опрошенных студентов (44%) смотрят зарубежные фильмы несколько раз

вмесяц, а 36% выбрали вариант «несколько раз в неделю.

Кроме того, удалось выявить любимые жанры кино, а именно: комедии (64%), драмы (60%), триллеры (52%) и детективы (48%) и причину, по которой молодёжь любит смотреть фильмы. Так, студенты считают, что просмотр кино вызывает положительные эмоции, помогает расслабиться и провести свободное время с пользой.

При ответе на вопрос «Интересуетесь ли вы новинками кинематографа? Если да, то какой страны?» 13 человек (52%) показали свою заинтересованность американской кинопродукцией, 1 человеку (4%) нравится продукция российского кинематографа, 5 (20%) не интересуется кинематографом совсем, а 4 (16%) опрошенных не дали чёткого ответа.

Выбирая язык перевода, опрошенные были почти единогласны: 95,7% молодёжи смотрят фильмы на русском языке.

Также в одном из вопросов мы попросили студентов указать, какие фильмы в переводе на белорусский язык они бы с удовольствием посмотрели. Ответы следующие: «Оно», «Век Адалин», «Магистр дьявольского культа».

224

Таким образом, предпочтения при просмотре зарубежных кинофильмов как китайской, так и белорусской молодёжи во многом схожи. Самыми любимыми жанрами кино у китайцев являются мелодрамы (56,7%), комедии (50%), драмы (46,7%) и триллеры (36,7%). У белорусов – комедии (64%), драмы (60%), триллеры (52%) и детективы (48%). Представители обеих стран предпочитают смотреть кино на родном для них языке (так ответили 66,6% китайцев и 64% белорусов). Однако, 33,4% китайцев и 36% белорусов выбирают язык оригинала.

Литература

1.Кінаконг: кіно па-беларуску [Электронный ресурс] URL: https:// www.yоutubе.

соm/watсh?v=qсUn5PmSy6Y. (дата обращения: 07.04.2021).

2.Савко М.В. Аудиовизуальный перевод в Беларуси [Электронный ресурс] URL: http://еlib.bsu.by/handlе/123456789/38594 (дата обращения: 05.04.2021).

3.СINЕVОKA [Электронный ресурс] URL: https://vоka.tv/nеws/сinеvоka-vsе-samое- intеrеsnое-na-bеlоrusskоm-yazykе (дата обращения: 05.04.2021).

4.Gavarun.by: дыктарскае агучванне па-беларуску [Электронный ресурс] UR: http://gavarun.by/abоut (дата обращения: 07.04.2021).

УДК 159.9.07

В.А. Доминский, Е.И. Зуева – студенты; Т.П. Коваленок – научный руководитель, доцент,

ФГБОУ ВО Российский государственный аграрный университет – МСХА имени К.А. Тимирязева, г. Москва, Россия

ТИПЫ МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ИНЖЕНЕРНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ

Аннотация. В статье описано исследование типов мышления студентов, получающих высшее инженерное образование. Использовался опросник для определения профиля мышления и уровня креативности Дж. Брунера. Исследование показало высокий уровень выраженности образного мышления, средний ближе к высокому уровень знакового мышления и средний уровень предметного и символического мышления.

Ключевые слова: мышление, типы мышления, виды мышления, инженерное мышление, уровень креативности.

Актуальность нашего исследования заключается в том, что благодаря ему можно определить, какое количество студентов действительно верно выбрало будущую профессию (им будет легче освоить её, проще и интереснее работать). Предпринята попытка разобраться, почему студенты с образным мышление решили выучиться на инженеров. Возможно, необходимо изменить учебный план, чтобы им было проще качественно освоить данную специальность. Также можно помочь будущим абитуриентам не ошибиться с выбором профессии, ведь с помощью рассматриваемой нами методики они могут определить тип своего мышления перед поступлением в институт.

Мышление – это самый сложный процесс обработки информации человеком, результатом которого является понимание основных закономерностей существования объективной реальности. Процесс мышления разворачивается, когда человек сталкивается с проблемной ситуацией и ему нужно решить задачу, т.е. до-

225

стичь цели в условиях, когда способ достижения цели неизвестен. Особенно важными становятся особенности мышления при решении профессиональных задач [2, 3]. Разные типы задач профессиональной деятельности требуют высокого уровня развития разных видов и типов мышления.

Традиционно выделяют следующие виды мышления:

наглядно-действенное (практическое мышление) – проявляется при решении конкретно поставленных задач и выражается в практической деятельности людей;

наглядно-образное (художественное мышление) – использует отвлечённые мысли и обобщения, воплощается в конкретных образах;

словесно-логическое (абстрактное мышление) – направлено на поиск закономерностей в природе и обществе, воплощается в общих связях и отношениях.

Также принято выделять 4 типа мышления:

предметное мышление – низкий уровень практического склада ума, для которого характерны неразрывная связь с предметом в пространстве и времени, преобразование информации с помощью предметных действий, последовательное выполнение операций, в результате чего формируется мысль, воплощённая в новой конструкции;

символическое мышление – средний уровень математического склада, когда происходит преобразование информации с помощью правил вывода (в частности, алгебраических правил или арифметических знаков и операций), результатом которого является мысль, выраженная в виде структур и формул, фиксирующих существенные отношения между символами;

знаковое мышление – низкий уровень гуманитарного склада ума, который характеризуется преобразованием информации с помощью умозаключений, объединением знаков в более крупные единицы по правилам единой грамматики, в результате чего формируется мысль в форме понятия или высказывания, фиксирующего существенные отношения между обозначаемыми предметами;

образное мышление – высокий уровень развития, люди с художественным складом ума предпочитают образный тип мышления; это отделение от предмета в пространстве и времени, преобразование информации с помощью действий с образами; нет физических ограничений на преобразование; операции могут осуществляться как последовательно, так и одновременно; результатом служит мысль, воплощённая в новом образе.

Инженерное мышление как разновидность профессионального практического мышления – системное творческое техническое мышление, позволяющее видеть проблему целиком с разных сторон, видеть связи между её частями. От уровня развития профессионального мышления зависит эффективность работы инженера

[5].Актуальным является изучение особенностей становления этого типа мышления, анализ отличий от других видов профессионального мышления.

В работе современного инженера часто возникают нестандартные задачи, требующие новых подходов и способов решения. Умение находить такие решения, мыслить нестандартно называется креативностью. Профессионально-ориентиро- ванная креативность специалиста технического профиля понимается как способность к созданию новых профессиональных продуктов и высоких результатов деятельности за счёт реализации креативных способностей личности [1]. Креативность не зависит от типа мышления. Сочетание типов мышления и креативности

226

создает индивидуальный стиль деятельности человека, определяет направленность и интересы, является условием успешного овладения и реализации профессиональной деятельности.

В связи с этим целью представленной работы стало определение базовых типов мышления и измерение уровня креативности будущих инженеров-строите- лей направления «Гидромелиорация». В исследовании принимали участие 46 студентов 1-го курса. Использовался опросник для определения профиля мышления и уровня креативности [4]. Опросник состоит из 75 вопросов, на которые студенты должны были ответить «да» или «нет». По итогам диагностики была определена степень выраженности предметного, символического, знакового, образного мышления и уровень креативности каждого обучающегося.

Исследование показало высокий уровень выраженности образного мышления, средний ближе к высокому уровень знакового мышления и средний уровень предметного и символического мышления. Образное мышление осуществляется в процессе действий с образами, результатом является мысль, воплощённая в новом образе. Техническое мышление требует способности преобразовывать информацию посредством математических правил, знаков и операций (символическое мышление). В данной выборке степень выраженности этого типа мышления самая низкая. Показатель творческих способностей большинства испытуемых (67%) оказался средним, однако почти треть студентов имеют высокий уровень креативности.

Исследование показало, что у будущих инженеров преобладает образное мышление (высокий уровень), чуть менее выражено знаковое мышление (средний уровень ближе к высокому). Сочетание этих двух типов мышления Дж. Брунер рассматривал как художественный вид мышления. Техническое мышление требует способности преобразовывать информацию посредством математических правил, законов и операций (символическое мышление). А у опрошенных нами студентов направления «Гидромелиорация» степень выраженности символического мышления самая низкая (7,68 б. – средний уровень). Также стоит отметить, что у большинства испытуемых высокий уровень креативности – 8,52 б. в среднем. Мышление студентов данного инженерного направления подготовки больше соответствует особенностям гуманитарных, а не технических профессий, что в дальнейшем может негативно сказаться на освоении изучаемого материала и непосредственно на работе по своей специальности будущих выпускников.

Таким образом, в процессе обучения в университете необходимо развивать у студентов символическое, т.е. техническое мышление. Для этого необходимо увеличить количество часов технических дисциплин; по возможности, более детально изучать все темы. Возможно, стоит ввести какие-то дополнительные курсы и внеучебные занятия.

Литература

1.Айбатыров К.С., Айбатырова М.А. Сущность, содержание и направленность професси- онально-ориентированной креативности специалистов технического профиля // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. 2014. Т. 20. № 3. С. 219–222.

2.Ерохин М.Н., Судник Ю.А., Назарова Л.И. Применение «открытых» задач для развития креативного мышления студентов // Вестник ФГОУ ВПО МГАУ имени В.П. Горячкина. 2012. № 4– 2 (55). С. 30–35.

3.Жукова Н.М., Кубрушко П.Ф., Шингарева М.В. Роль компетентностно-ориентирован- ных задач как интегративных дидактических единиц формирования профессиональных компетенций // Инновационные проекты и программы в образовании. 2016. № 1. С. 51–55.

227

4.Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности: учеб. пособие / под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. СПб.: Речь, 2003. 448 с.

5.Чистова Я.С., Занфирова Л.В., Коваленок Т.П. Интенсификация процесса подготовки инженеров для агропромышленного комплекса // Технологические новации как фактор устойчивого

иэффективного развития современного агропромышленного комплекса: материалы Национальной научно-практ. конф. Рязань: Рязанский гос. агротехнологический ун-т им. П.А. Костычева, 2020. С.

492–498.

УДК 631.53.027.33

А.А. Емельянова – студентка; Е.С. Мазунина – научный руководитель, доцент,

ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ г. Пермь, Россия

ВЛИЯНИЕ ПРЕДПОСЕВНОЙ ОБРАБОТКИ МАГНИТНЫМ ПОЛЕМ НА ПРОРАСТАНИЕ СЕМЯН КРЕСС-САЛАТА

Аннотация. Работа посвящена исследованию влияния предпосевной обработки постоянным магнитным полем на прорастание семян кресс-салата. Был проведен эксперимент, в котором индукция магнитного поля оставалось постоянным, а обрабатывались сухие и увлажненные семена.

Ключевые слова: предпосевная обработка семян, постоянное магнитное поле, кресс-салат.

На современном этапе развития человечества важным является внедрения во все сферы человеческой деятельности наукоемких технологий. Эти технологии приведут к уменьшению вреда наносимого людьми окружающему миру. Так, например, для увеличения урожайности сельскохозяйственных культур в почву вносят удобрения, которые напрямую и опосредованно влияют на окружающую экосистему. Увеличение урожайности можно получить и другими методами: создание новых сортов, использование других способов ухода за растениями, предпосевной обработкой и др. Все большее распространение получают методы физического воздействия на семенной материал: для стимуляции ускорения роста, увеличения урожайности и повышения качества получаемой продукции. Особое место в ряду исследуемых физических воздействий занимают электрофизические факторы. Это связано с тем, что эти методы воздействия приводят к получению экологически чистых продуктов.

Предпосевной обработке магнитными полями посвящено большое количество работ, например [1-3].

Биологическое воздействие магнитного поля зависит от его параметров: напряженности магнитного поля Н, амплитудного значения Нm, частоты f, времени воздействия . Воздействие поля также зависит от культуры и сорта [1, 2].

В эксперименте мы исследовали влияние предпосевной обработки постоянным магнитным полем на прорастание семян кресс-салата, произведенных ИП Емельянов И.Ф. «Зеленый шеф» в 2021 г.

228

Семена обрабатывались постоянным магнитным полем, которое создавалось в соленоиде в течение 30 и 60 минут (рис. 1). В нашем опыте сила тока не менялась. Исследовались четыре группы семян в четырех кратной повторности. Напряженность магнитного поля определяли, измеряя силу тока амперметром J=2.1 A, количество витков соленоида n=96, длина соленоида l=7.5 см, Н = In/l. В нашем случае Н=2688 А/м, и B=μμ0Н=3,38 мТл.

Рис. 1. Фото и электрическая схема установки по предпосевной обработке семян.

Всхожесть семян очень высокая и проверялась неоднократно, поэтому замеряли длину гипокотиля L на третий день у половины заложенных семян (энергия прорастания) и на пятый день (всхожесть). Опыты проводились над шестью группами семян: сухие с временем экспозиции 30 и 60 минут, увлажненные с временем экспозиции 30 и 60 минут, необработанные сухие и необработанные увлажненные. Увлажняли семена в течение четырех часов. Закладка в чашки Петри была произведена 11 марта 2022 г. Опыт проводился с четырех кратной повторностью, в каждой чашке было по 50 семян. Математическая обработка проводилась согласно [3].

На рис. 2 представлена зависимость длины гипокотиля L на третий и пятый день для описанных групп семян.

Рис. 2. Зависимость длины подсемядольного колена от времени экспозиции на третий и пятый день

Согласно полученным данным, магнитное поле с напряженностью 2688 А/м действует на развитие семян кресс-салата отрицательно, подавляет в растениях физиологические процессы. Семена, обработанные магнитным полем развиваются медленнее. Чем больше время экспозиции, тем медленнее растет салат. На рис.3 и

229