2439
.pdf13. Прочитайте. Таня в детском саду считалась умной девочкой. Родители с гордостью показывали все её рисунки. Она рано научилась читать и писать. А в школе всё стало не так. Не хвалят, часто делают замечания, учитель недоволен её успехами. Назовите возможные причины такого отношения Тани к школе. Что можно посоветовать родителям Тани?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
14. Дети старшей группы играли в игру «Моряки». Климу надоелоГ |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
играть, и он захотел выйти из игры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
Воспитатель предложил Климу спросить разрешение у капитанаВ. |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
|
|
|
|
|
|
- Товарищ капитан, - обратился Клим к товарищу в роли капитана, - |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
разрешите мне уйти с корабля? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
Саша твердым голосом ответил: «Запрещаю!» |
|
|
Е |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Клим беспрекословно повиновался ему и сошел с.корабля на берег |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вместе с другими только тогда, когда корабль вернулся из плавания. |
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Дайте психологический анализ ситуации. |
И |
Н |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
в данной игре? |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
Какие качества личности формируются у детейЕ |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15. «Я тоже хочу варить кашу», - говорит трехлетняя Аня, наблюдая, |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
- отвечает мама, - кашу |
|||||||||
|
|
|
|
|
как мама варит кашу. «Ты еще маленькая, |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
варят только взрослые». «Я хочу»,Р- настаивает девочка. |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наконец, мама не выдерживает:В«Не мешай мне, иди играть». |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
ребенка связано поведение Ани? 3. – |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
С каким явлением в развитииН |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Давайте играть в тетю Дусю! – предложила Катя. – Будем куклам |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стирать бельё и платья. |
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Лучше в космонавта! – заявил Миша. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Хорошо, - согласилась Катя. – Миша, бери шлем, таскай воду, будем |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стирать космонавту куртку. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
анализ ситуации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
Дайте психологическийД |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
личности формируются у детей в данной игре? |
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Какие качестваС |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16.С Ребенку подготовительной к школе группы предложили решить |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Озадачу: «Мама съела 3 конфеты, а сын 2. Сколько они съели конфет?» |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Т |
Мальчик отказался решать задачу, мотивируя тем, что так не бывает. |
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
А |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
Объясните причину подобного явления. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17. Мама говорит Диме: «Не удирай так далеко!» - Дима отвечает: «Не беспокойся, мама, я удеру и придеру!»
81
Какая особенность речи дошкольников проявилась в ситуации?
18. Молодые родители так представили своего сына Ваню |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
учительнице первого класса: «Вот наш мальчик. Он очень способный, |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
весёлый. Он умеет петь, танцевать, знает много стихов». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
Такая рекомендация насторожила опытного педагога. И не случайно. |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
На первых же занятиях Ваня не проявил успехов в учении, |
хотя и |
|
|
|
|
О |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
старался. Мальчик загрустил и стал проситься домой. Школу он стал |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Г |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
посещать неохотно. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|||||||||||||
Почему Ваня не проявил своих способностей в учении? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
Как должны поступить педагог и родители |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические задания |
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Задание 1. Охарактеризуйте развитие ребенка в |
. |
|
дошкольном |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
развития, |
|
|
|
|
|
|||||
возрасте по следующим показателям: социальная ситуацияИ |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ведущая потребность, ведущий вид деятельности (Епо Д.Б. Эльконину), |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вид общения (по М.И. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
Лисиной), психологические новообразования. |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заполните таблицу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
« Возрастная периодизация психического развития». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Возрас |
Хронолог |
|
Ведущ |
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
Ведущ |
Вид |
|
|
|
Психолог |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
СоциаВ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
тной |
|
ические |
|
|
|
|
ая |
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
ий |
обще |
|
|
|
ические |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
льнаяН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
период |
|
рамки |
|
|
потреб |
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
вид |
ния |
|
|
|
новообра |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
Ы |
|
ситуац |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
ия |
|
|
|
|
|
деятел |
|
|
|
|
|
|
|
зования |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
развит |
|
|
ьности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Дошко |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
льный |
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
Д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
возраст |
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
2. |
|
|
|
Докажите, что игра является основным видом |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
ЗаданиеИ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
К |
|
|
|
ребенка |
|
|
дошкольного |
|
|
возраста. |
В каких |
|
видах |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
деятельностиС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
В |
|
|
происходит психическое развитие дошкольника. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
деятельностиО |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Т |
Задание |
|
|
3. |
|
Проанализируйте |
|
|
динамику |
развития |
|
детских |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рисунков на протяжении раннего и дошкольного периодов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Задание |
|
|
4. |
|
|
|
|
|
|
|
Согласно |
|
|
|
Л.С.Выготскому, |
|
|
|
основной |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
психологический |
|
|
смысл |
|
|
|
кризиса |
|
|
|
|
7 лет |
– |
|
|
это |
|
утрата |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
82 |
|
|
|
|
|
|
непосредственности. В отношениях с окружающими ребенок становится не таким понятным как раньше. Почему так происходит?
Задание 5. Сравните особенности сенсорного развития в раннем и дошкольном возрасте.
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 6. Воспользуйтесь предлагаемой литературой (Обухова |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. – М., РПа.1996, 374Гс.) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
и |
|
подготовьте |
сообщение о роли |
|
и |
|
значении сказки |
для |
|
|
|
О |
в |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
детейК |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
дошкольном |
возрасте. |
Почему, |
|
это |
|
наиболее |
|
любимый |
|
|
С |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вдетьми |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
литературный жанр. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 7. Выделите основные особенности игр дошкольников |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
и заполните таблицу. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сюжетно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Игра с |
|
|
|
|
|
|
ИграИ |
|
|
|
|
|
|
Режиссер |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
ролевая игра |
|
|
|
правилами |
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
ская игра |
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
драматизацияЕ |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание |
|
|
8. |
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
дошкольником |
|
среди |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Место, Взанимаемое |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
окружающих |
людей, |
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
отличается |
|
от |
|
того, |
|
которое |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
существенноН |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
возраста. Назовите |
особенности |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
характерно для ребенкаЙраннего |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социальной ситуации развития дошкольника и приведите примеры из |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
литературы и собственных наблюдений. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЗаданиеР9. Вставьте пропущенное(ые) слово(а): |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
возрасте интересы ребенка перемещаются от мира |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
1. В дошкольномД |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
к миру ……………... |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
………..С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Взрослый начинает выступать перед ребенком в новом качестве – |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
как носитель …………………………….. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ситуация |
|
развития |
в |
|
дошкольном |
|
|
детстве: |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
С3. Социальная |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
…………… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
Т |
|
|
4. Ведущий |
|
|
тип |
|
|
деятельности |
|
в |
дошкольном |
|
возрасте |
|
— |
||||||||||||||||||||||||||
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
…………… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержательная |
|
сторона |
игры |
развивается |
|
и |
углубляется |
на |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
протяжении дошкольного детства. В младшем дошкольном |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
возрасте |
в |
|
игре |
дети |
воспроизводят |
………….; в |
|
среднем |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
83 |
|
|
|
|
|
|
дошкольном возрасте основным содержанием игры становятся |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
……………; содержанием игры старших дошкольников |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
становится соблюдение…………………. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
6. Помимо |
сюжетно-ролевой |
|
игры, среди |
игр |
дошкольников |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
выделяются ……………, ……………… и ………………….. |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
7. В |
|
трех-четырехлетнем возрасте разворачивается |
|
……………… |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
общение. Ведущий мотив этой формы общения — …………. |
|
|
|
О |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
В шести-семилетнем возрасте происходит переход к новой, |
выс- |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Г |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
шей |
для |
дошкольного |
|
детства |
|
форме |
общения |
— |
|
О |
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
………………. |
|
|
Взрослый |
|
выступает |
|
для |
|
|
|
|
С |
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
старшегоВ |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дошкольника как ……………………………. |
|
|
|
|
РН |
Ш |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
8. Л.С.Выготский |
считал, |
что в дошкольном |
|
возрасте ведущуюЫ |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
роль начинает играть ……….., которая определяет остальные |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
, но к |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
процессы. Память в основном носит ………….. характер. |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
концу дошкольного возраста в связи с развитием игры и под |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
влиянием |
|
взрослого |
у |
ребенка |
|
|
|
|
Н |
складываться |
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
начинаютИ |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
…………………….. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. Сенсорное развитие |
|
предполагает |
|
|
И |
|
|
|
|
|
ребенком |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
усвоение |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
………………… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
10. |
Мышление |
дошкольника |
|
|
|
|
И |
|
|
|
от |
…………., а |
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
развивается |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
затем……………, |
|
|
к |
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
начинающему |
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
………………………..Р , |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
возраста. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
формироваться к концу дошкольногоВ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
11. |
Характерным |
для |
|
|
|
|
И |
|
|
возраста |
|
является |
феномен |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
дошкольногоН |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
для себя, не обращенной к |
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
………………. речи, т.е. речи |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
собеседнику. |
|
|
ЭгоцентрическаяЫ |
|
речь |
|
помимо |
|
чисто |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экспрессивной |
|
|
|
Е |
|
|
|
и |
|
|
|
|
сопровождения |
детской |
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
функции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
6-7 |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
активности, помогает ребенку……………………… |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
годам |
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
речь |
|
…………., |
|
сменяясь |
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
эгоцентрическая |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
речью, которая |
|
является главным средством |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
………………..Д |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
……………...С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
12. |
|
|
О |
|
|
|
возрасте преобладающим остается ………….. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
В дошкольномГ |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
внимание, к пяти-шести годам можно наблюдать развитие |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
и …………………внимания. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
……………С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
возраст — начальный этап |
формирования |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
13.О |
Дошкольный |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Т |
|
личности. У детей возникают такие личностные механизмы |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
А |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
поведения, как:…………, …………….. и …………… |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
С |
|
|
14. |
Соподчинение мотивов состоит в том, что деятельность и |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
поведение |
|
|
детей |
|
начинает |
|
побуждаться |
|
не |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
отдельными………………., а ……………… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
84 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15. Л.С.Выготский указывал, что школой произвольного поведения |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
является ………….. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
16. Анализируя рассуждения детей, Жан Пиаже сделал заключение о |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
том, что от 5 до 12 лет моральные представления детей |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
меняются от нравственного …………………к нравственному |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
……………………. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
17. Ребенок |
|
|
начинает |
ориентироваться в |
своих |
чувствах |
|
и |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
переживаниях, относиться к самому себе на основе …………..Г |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
переживаний. |
Возникает |
|
|
стремление |
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
в |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
включитьсяК |
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
общественную |
жизнь, |
|
занять |
определенную |
|
|
|
|
С |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
……………..В |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
позицию, |
|
|
|
|
осуществлять |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
Это |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
……………деятельность. |
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стремление реализуется при поступлении ребенка вЫшколу. |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18. Конец |
дошкольного |
|
возраста |
|
знаменуется кризисом |
|
7 |
лет. |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Поведение |
|
|
|
ребенка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
что |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
теряет………………….., |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
свидетельствует о том, что между |
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
желанием что-то сделать и |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
самой |
|
деятельностью возникает |
|
Н |
интеллектуальный |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
важныйИ |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
момент |
|
|
– |
|
………………. в |
|
|
|
Н |
|
принесет |
ребенку |
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
том, Ечто |
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
осуществление той или иной деятельности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19. Готовность к школьному обучению —…………………………… |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание |
10. Проведите |
|
|
|
|
|
С |
|
|
психологической готовности |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
диагностикуР |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
ребенка |
(группы |
детей) |
к |
|
|
Е |
|
с помощью определенного метода |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
школеВ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
исследования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ДиагностическийЫматериал для проведения психолого- |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
педагогических исследований |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Диагностика сформированности школьной мотивации ребёнка: |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
на |
|
определение |
|
|
сформированности |
|
«Внутренней |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
1.Тест-опросник |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
позиции» школьникаД |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
произвольного поведения ребёнка: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
ДиагностикаС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.Тест «Графический диктант» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Диагностика мышления ребёнка: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
К |
для оценки словесно-логического мышления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
3.ТестС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
Тест-опросник на определение сформированности «внутренней |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
А |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
позиции |
школьника» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
С |
|
|
|
|
|
Цель методики: определение сформированности «внутренней |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
позиции |
школьника» /наличия школьной мотивации/ |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
85 |
|
|
|
Инструкция: Задаете ребёнку вопросы и просите его дать ответы |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
(ответы лучше записать). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
1. Ты хочешь идти в школу? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
2. Ты хочешь |
ещё на год остаться в детском саду (дома)? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
3. Какие занятия тебе больше всего нравятся в детском саду? Почему? |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. Ты любишь, когда тебе читают книжки? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
5. Ты сам просишь, чтобы тебе почитали книжку? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
||||||||||||||||||||||||||
6. Какие у тебя любимые книжки? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|||||||||||||||||||||
7. Почему ты хочешь идти в школу? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
||||||||||||||||||||||
8. Пытаешься ли ты бросить работу, которая у тебя не получается? |
|
|
С |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
В |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
9. Тебе нравятся школьная форма и школьные принадлежности? |
Ш |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
10. Если тебе дома разрешат носить школьную форму и пользоватьсяЫ |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
школьными принадлежностями, а в школу разрешат не ходить, то это |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
тебя устроит? Почему? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. Если мы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
сейчас будем играть в школу, то кем ты хочешь быть: |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
учеником или учителем? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
перемена? |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
12. В игре в школу, что у нас будет длиннее – урок илиЕ |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Анализ результатов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитываются ответы на вопросы № 1, 2, 3, 4, 5, 10, 11, 12. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
школьника» ответы на |
|
|
|
|
||||||||||
При сформированной «внутренней позицииР |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вопросы звучат следующим образомВ: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
№ 1 - Хочу идти в школу |
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ 2 – Не хочу ещё на год остаться в детском саду (дома). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ 3 – Те занятия, на которыхЫучили (буквы, цифры и т.д.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ 4 – Люблю, когда мне читают книги. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ 5 – Сам прошу, чтобы мне почитали. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ 10 – Нет, не устроит, хочу ходить в школу. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ 11 – Хочу бытьДучеником. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
длиннее урок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
№ 12 – Пусть будетС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
Тест «Графический диктант» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
методики: диагностика |
|
уровня |
|
развития |
произвольного |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
ЦельА |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
поведенияА |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
86
|
|
|
|
|
|
|
Подготовьте тетрадный лист в клеточку. На нём, отступив 4 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
клетки от края, поставьте 3 точки одна под другой, на расстоянии 7 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
клеток друг от друга (по вертикали). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Инструкция: Дайте ребёнку карандаш и скажите: «Я буду |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
говорить, в какую сторону и на сколько клеток провести линию. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Проводи только те линии, о которых я буду |
|
говорить. |
|
Когда |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
проведёшь |
линию, |
|
жди, |
пока я |
|
не |
скажу, |
|
куда |
направить |
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
следующую. |
|
Каждую |
|
новую линию |
начинай |
там, где |
|
|
|
|
О |
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
кончиласьГ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
предыдущая, |
не отрывая |
карандаш от бумаги». (Проверьте, |
|
|
О |
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
помнитК |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
ли ребёнок, где правая рука.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Первое задание - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
тренировочное. «Поставь карандаш на самую |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
верхнюю |
точку. |
|
Внимание! |
Рисуй |
линию: |
|
одна |
|
клеткаЫ вниз. Не |
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отрывай карандаша от бумаги. |
Теперь одна клетка направо. Одна |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
клетка вверх. Одна клетка направо. |
|
Одна клетка |
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
.вниз. Одна клетка |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
направо. Одна клетка вверх. Одна клетка направо.Одна клетка вниз. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дальше продолжай рисовать такой же узор самИ |
». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Подскажите |
|
ребёнку, |
если |
|
он |
|
не |
|
|
Н |
|
задания, |
исправьте |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
понялЕ |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
допущенные им |
|
ошибки. |
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
При рисовании последующих узоров такой |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контроль снимается. Диктуя, |
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
нужно соблюдать достаточно длительные |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
паузы, чтобы ребёнок успевал закончить предыдущую линию. |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
На |
самостоятельное |
|
|
|
С |
|
|
|
узора |
дается |
полторы-две |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
продолжениеР |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
минуты. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
так: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Последующая инструкция звучитН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Теперь |
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
на |
|
следующую |
|
точку. |
Внимание! |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
поставь карандаш |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Начали! |
Одна клетка |
Ывверх. Одна клетка направо. Одна клетка |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вверх. |
Одна |
|
|
|
|
|
Е |
|
направо. |
Одна |
|
клетка |
вниз. |
|
Одна |
клетка |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
клетка |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
направо. Одна клетка вниз. Одна клетка направо. Дальше продолжай |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рисовать этот узор». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
узор. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
И заключительныйД |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
карандаш на последнюю точку. Внимание! Три клетки |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
«ПоставьС |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
вверх. |
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
клетка |
|||||
|
|
|
|
|
ГОдна клетка направо. Две клетки вниз. Одна |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
направо. Две клетки вверх. Одна клетка направо. Три клетки вниз. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
К |
|
клетка направо. Две клетки вверх. Одна клетка направо. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
ОднаС |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОДве клетки вниз. Одна клетка направо. Три клетки вверх. Теперь |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Т |
продолжай сам рисовать этот узор». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
|
Проанализируйте, |
|
как ребенок выполняет задание под диктовку |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
А |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и самостоятельно. Первый показатель свидетельствует об умении внимательно слушать и четко выполнять указания, не отвлекаясь на
87
посторонние раздражители. Второй – о степени самостоятельности |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ребёнка. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Если |
|
ребёнок |
|
справился |
со |
вторым |
и третьим |
|
узорами |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
(тренировочный узор не оценивается) практически без ошибок или в |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
одном из узоров встречаются отдельные ошибки – это говорит о |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
хорошем уровне развития произвольного поведения. А |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
сформированность произвольной сферы дошкольника поможет ему |
|
|
|
О |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
быстрее и легче адаптироваться к школе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Низкий уровень развития |
произвольного поведения |
|
– |
если |
ни |
|
О |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
К |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
один из двух узоров не соответствует диктуемому. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тест для оценки словесно-логического мышления |
Е |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Цель |
|
методики: диагностика |
уровня |
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
словесно-логического |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
мышления ребенка. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
Ребёнок отвечает на вопросы: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Какое из животных больше - лошадь или собака? |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Утром люди завтракают. А вечером? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Днём на улице светло, а ночью? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
4. |
Небо голубое, а трава? |
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
... — это что? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
Черешня, груши, сливы, яблокиВ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
6. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Почему, когда идет поездН, опускают шлагбаум? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Что такое Москва, Санкт-Петербург, Хабаровск? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Который сейчас часЫ? (Ребёнку показывают часы и просят |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
назвать время) |
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
9. |
Маленькая |
|
|
Т |
|
|
|
|
|
телёнок. Маленькая |
|
собака |
и |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
корова — это |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
маленькая овечка — это?.. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
10. |
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
собака |
|
— на кошку |
или |
на |
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
На когоДбольше похожа |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
курицу? |
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
11. |
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ДляГчего нужны автомобилю тормоза? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. |
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Чем похожи друг на друга молоток и топор? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.СЧто общего между белкой и кошкой? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О14. Чем отличаются гвоздь и винт друг от друга? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Т |
|
Что такое футбол, прыжки в высоту, теннис, плавание? |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
А |
15. |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
16. |
Какие ты знаешь виды транспорта? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
С |
|
|
|
17. |
Чем отличается старый человек от молодого? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
18. Для чего люди занимаются спортом? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
19. |
Для чего на конверт необходимо наклеивать марки? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
88 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Правильные ответы: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Больше лошадь. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Вечером ужинают. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Темно. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Зелёная. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Фрукты. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
||||
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Чтобы не было столкновения поезда с автомобилем. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Города. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Правильный |
|
ответ |
|
— |
|
по |
|
часам |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
минутам. (ЧетвертьВ |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
седьмого, без пяти минут восемь и т. п.). |
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
Ш |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Щенок, ягнёнок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
Ы |
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
10. |
|
На |
кошку, так как |
у |
них |
4 |
ноги, |
шерсть, |
хвост, когти |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
(достаточно назвать хотя бы одно подобие). |
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
|
Правильным |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
на |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
считается любой ответ, укалывающий |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
необходимость снижать скорость автомобиля. И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
12. |
|
Это инструменты. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. |
Это |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
по |
|
деревьям, имеющие |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
животные, умеющие лазить |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лапы, хвост, шерсть и т.д. |
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
14. |
Гвоздь - гладкий, |
|
|
|
|
|
И |
- нарезной; гвоздь забивают |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
а винт |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
молотком, а винт вкручивают. |
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
15. |
Виды спорта (спорт). |
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
16. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
должен назвать 3 вида транспорта |
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Как минимум ребёнокН |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(автобус, трамвай, метро, самолёт и т. д.). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17. |
|
Три |
|
существенныхЫ |
|
признака |
как |
|
минимум: |
|
«Старый |
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
человек |
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
палочкой, |
у него |
много |
морщин, |
он |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
ходит медленно, с |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часто болеет» и т. д. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18. |
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сильным, красивым и т. д. |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Чтобы быть здоровым, |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
19. |
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТакДплатят за пересылку письма. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
Анализ результатов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
При анализе ответов, которые даёт ребёнок, следует иметь в |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
видуС , что правильными ответами могут считаться не только ответы, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
но |
|
|
и |
другие, |
||||||
|
|
|
|
Осоответствующие приведённым примерам, |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Т |
достаточно разумные |
и отвечающие смыслу поставленного перед |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
А |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
ребёнком вопроса. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прежде чем оценивать правильность того или иного ответа, убедитесь в том, что ребёнок правильно понял сам вопрос.
89
Высокий уровень развития словесно-логического мышления – если ребёнок ответил правильно на 15 – 16 вопросов.
Средний уровень – если ребёнок ответил правильно на 12 – 14 вопросов.
Такие дети считаются готовыми к школьному обучению.
Результаты исследования оформи по следующей схеме: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
||||||||||||||||||||||||||||
- Название метода психологического исследования (н-р, тест) |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Г |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
- Методика (н-р, «Уровень вербального мышления») |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
- Цель исследования (н-р, выявить уровень вербального мышления) В |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
- Испытуемый (н-р, Миша 6 лет) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
Ш |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Инструкция |
|
(н-р, отвечает на вопросы) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
- Полученные данные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
- Обработка данных и выводы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫЕ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Психологическая готовность ребенка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
к школьному обучению |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Завершая |
дошкольный |
|
|
Е |
жизни, |
6–7-летний |
ребенок |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
периодВ |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
в школе. Эта готовность |
|
|
|
|
|||||||||||
должен быть подготовленным к обучениюН |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
определяется рядом основных компонентов: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интеллектуальная готовность ребенка к школе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
старшему |
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дети |
|
приобретают |
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
дошкольному возрасту |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
определенный |
|
|
Р |
|
|
|
|
запас |
конкретных |
знаний, |
|
|
овладевают |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
кругозор, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
некоторыми |
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
способами |
|
|
обследования |
|
внешних |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
рациональнымиД |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
свойств предметовС . Дошкольникам доступно понимание общих связей, |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
принципов и |
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Гзакономерностей, лежащих в основе научного знания. Но |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
в |
то же |
|
время |
и |
переоценивать |
|
его |
|
умственные |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
не следует |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
К |
. |
Логическая форма мышления хотя и доступна, но еще |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
возможностиС |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
В |
|
|
|
|
для него. |
Даже приобретая черты обобщенности, его |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
не характернаО |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Т |
|
|
остается образным, опирающимся на реальные действия с |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
мышлениеА |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
|
|
|
и |
их |
«заместителями». |
|
Высшие |
формы наглядно- |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
предметамиА |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
являются |
итогом |
|
интеллектуального развития |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
образного мышления |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
дошкольника. Интеллектуальная готовность к школе предполагает также формирование у ребенка определенных умений. К ним, прежде
90