2439
.pdfА) дисмоморфомания |
Б) рефлексия |
В) потребность в признании |
Г) чувство взрослости |
Д) чувство отчужденности |
|
|
|
|
|
|
19. Чувство взрослости является психологическим новообразованием: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
А) младенческий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б) раннее детство |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
В) младший школьный возраст |
|
|
|
Г) подростковый возраст |
|
|
|
|
О |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Д) ранняя юность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
20. |
|
Интимно-личностное общение является ведущим |
|
|
С |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Ввидом |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности (периодизация Д.Б.Эльконина) в: |
|
|
|
|
РН |
Ш |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А) младенческий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б) раннее детство |
Ы |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В) младший школьный возраст |
|
|
|
|
Г) подростковый возраст |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Д) ранняя юность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
прогноз |
||||||
|
|
|
|
|
Кризис подросткового возраста: причины, проявления, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
развития. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
2. |
|
Младший |
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
подросток: |
|
|
|
сравнительная |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
старшийР |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
психологическая характеристикаВ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
семейного воспитания подростков. |
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Психологические проблемыН |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Психологические проблемы общения в подростковом возрасте. |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
ТЕМА 8. |
ЮНОШЕСКИЙ ВОЗРАСТ |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Проблема самоопределения в юношеском возрасте. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
Профессиональное самоопределение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
С2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
В |
3. |
|
Поиск смысла жизни. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
Т |
|
|
4. |
|
Становление идентичности, |
жизненных целей, системы |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
|
|
|
|
ценностей. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
С |
|
|
|
|
|
|
5. |
|
Иллюзии юношеского самовосприятия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
ЛИТЕРАТУРА
151
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
1. Шаповаленко И.В. Возрастная психология. М.,2004. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дополнительная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
1. Возрастная |
и |
педагогическая психология: Учеб. Пособие |
|
для |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
студентов пед.ин-тов. Под ред. М.В.Гамезо и др. М.,1984. |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
2. Волков Б.С. Психология юности и взрослости: Учебное пособие. |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
– М., 2006. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
||||||
|
|
3. Гамезо |
|
М.В. |
|
Петрова Е.А., |
|
Орлова Л.М. |
Возрастная и |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
педагогическая психология. – М.,2003. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
4. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределенияВ. |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
Ростов н/Д, 1996. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
Ш |
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. М., 1984.Ы |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
6. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989. |
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
.: Питер, |
|
|
|
|
||||
|
|
7. Крайг Грейс, Бокум Дон. Психология развития. – СПб. |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2007. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
8. Мудрик А.В. Мы нужны им / |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
для |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
ПопулярнаяИпсихология |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
родителей М.,1988. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. Прихожан |
|
|
А.М. |
|
|
Проблема |
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
возраста |
// |
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
подросткового |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Психологическая наука и образование. – 1997. №1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. Практическая |
|
|
психология |
|
|
|
И |
|
|
|
/ |
|
Под |
|
ред. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
образования |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
И.В.Дубровиной. М.,1998. |
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. Фельдштейн Д.И. ПсихологияВразвивающейся личности. – М., |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
1996. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. Фридман Л.М. Кулагина И.Ю. Психологический справочник |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учителя. М.,1991. |
|
Н |
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
13. Формирование |
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
/ |
Под |
|
ред. |
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
личности старшеклассника |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
М.,1989. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
И.В.Дубровиной. - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. Якобсон П.М. Психология чувств и мотивации. М.,1998. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СВОПРОСЫ ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
1. Проведите |
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Гпсихологическую экспертизу следующего предложения. |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
школы для младших, средних и старших |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
«Создать отдельныеИ |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учащихсяС, а также для девушек и юношей». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
В |
|
|
|
|
признано, что развитие присуще всей человеческой |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
2. В психологииО |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Т |
и что оно включает в себя процессы, берущие начало не с |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
жизниА |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
момента рождения, а в более поздние периоды жизни. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Подумайте и изложите, какие психологические процессы начинают свое развитие в подростковом возрасте, а какие в период юношества?
152
4. Объясните, в чем психологическая специфика профессиональной карьеры у юношей и девушек?
ЗАДАЧИ. УПРАЖНЕНИЯ. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ. Задачи
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Проанализируйте данный отрывок с целью выделения |
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
особенностей и закономерностей развития в юношеском возрасте. О |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
каком новообразовании юношеского возраста |
идет речь |
|
|
|
О |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
в данномГ |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
примере? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А) «Несмотря на то, что наши рассуждения для постороннегоВ |
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
|
|
|
|
|
|
слушателя могли показаться совершенной бессмыслицею — так они |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
были неясны и односторонни,— для нас они имели высокоеЫ значение. |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Души наши так хорошо были настроены на один лад, |
что малейшее |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
отголосок в |
||||
|
|
|
|
|
прикосновение к какой-нибудь струне одного находило. |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
другом. Мы находили удовольствие именно в этом соответственном |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
в разговоре. Нам |
||||||
|
|
|
|
|
звучании различных струн, которые мы затрагивалиИ |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
выразить друг другу |
||||||||
|
|
|
|
|
казалось, что недостает слов и времени, чтобыЕ |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
все те мысли, которые просились наружу»19М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б) «Я собрался зайти к старику Спенсеру, моему учителю |
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
истории, попрощаться перед отъездомР ... |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-Значит, ты уходишь от Внас? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-Да, сэр, похоже на тоН. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-Что же тебе сказал доктор Термер? , |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-Ну... всякое. ЧтоЫжизнь — это честная игра. И что надо играть |
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
правилам. |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Он хорошо говорил. Все насчет того же... |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-Как же твои родители отнесутся к этому? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-Как Дсказать... Рассердятся, наверно, — говорю. — Ведь я уже |
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в четвертойС |
школе учусь. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г-Эх! — говорю. Это у меня привычка говорить «Эх!», отчасти |
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
потому, что у меня не хватает слов, а отчасти, что я иногда веду себя |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
теперь |
мне уже |
|||||
|
|
|
|
|
неСпо возрасту. Мне тогда было шестнадцать, а |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лет |
тринадцать. |
|||||
|
|
|
|
Осемнадцать, но иногда я держусь так, будто мне |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Т |
Ужасно нелепо выходит. Так про меня все и говорят, особенно отец. |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
А |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
Люди всегда думают, что они тебя насквозь видят. Мне-то наплевать, |
|||||||||||||||||||||||||||||
А |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
С |
|
|
|
|
хотя тоска |
|
берет, когда тебя поучают — веди себя |
как |
взрослый. |
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
19 Толстой Л.Н. Отрочество // Избранные произведения. М., 1985.С. 222.
153
Иногда |
|
|
|
|
я |
|
|
|
себя |
|
|
|
|
веду |
|
|
|
|
так, |
|
|
|
будто |
|
|
|
я |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
куда старше своих лет, но этого-то люди не замечают. Вообще ни |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
черта они не замечают»20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
В) «Надо воспитывать в себе Человека с большой буквы. Это |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
трудно. Но это необходимо. Эти мысли терзают меня сейчас. Мне |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
трудно все это изложить в письме, |
но со мной происходит какая-то |
|
|
|
О |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
катастрофа, |
в |
результате которой |
|
я |
становлюсь |
|
опытней и |
глубже |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
Г |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
всматриваюсь в жизнь, постигаю то, |
что раньше не знал. |
|
|
У меня |
|
О |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
К |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
сейчас много сомнений, неясностей, и все это требует ответа.» |
21 |
|
|
|
С |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г) «По-моему, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
Ш |
|
, |
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
я мало чем отличаюсь от других. УчусьЫ |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
хожу в школу. |
Люблю читать хорошие книги, смотреть телевизор, |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
слушать |
музыку. Только на |
|
все это времени |
почти |
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
в |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
не.остается: |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
школу, |
со |
|
школы, |
уроки, |
|
|
вечером |
|
занятия. |
|
|
|
. |
не |
|
|
хватает |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Часто |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
усидчивости, силы воли, терпения. На данный моментИ |
самое большое |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
желание |
|
– |
|
сдать |
|
|
|
|
выпускные |
экзамены |
|
|
Н |
поступить |
|
|
на |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Еи |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
архитектуру……. А вообще хочется идти вперед. Постоянно куда-то |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
спешить и никогда не быть равнодушной. Спешить жить» . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Если |
в младших классах |
|
|
С |
|
|
учителем стояла |
задача |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
передР |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Учиться учиться», то как |
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
задача в старших |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
должна формулироватьсяВ |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
классах? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
3.В |
|
|
эксперименте |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
было |
|
предложено |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ыстаршеклассникам |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
прочитать текст с незнакомыми словами. Затем их спросили, все ли |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
понятно. Почти никто не пытался прояснить не понятное . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
|
|
А |
|
в оценке учителя ставит на первое место его |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
ПодросткиД |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
личностные |
|
|
|
У |
|
|
(эмоциональный отклик, |
|
умение |
понять), |
|
на |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
качестваС |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
второе – |
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
компетентность, |
уровень |
|
знаний |
|
и |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
профессиональнуюГ |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
качество |
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
на |
|
третье |
|
– |
умение справедливо |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
преподавания, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
властью. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
распоряжатьсяС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 Шаповаленко И.В. Возрастная психология М.,2004. С.281-282. 21 Из дневников современников. М.,1965.
22 Абрамова Г.С. Сборник задач по социальной психологии и психологии развития. М.,1999. – С.82.
23 Волков Б.С. Психология юности и молодости. М.,2006.
154
5. Родители часто наблюдают, что их пятнадцатилетние дети заняты нескончаемыми бесплодными разговорами, пытаются рассуждать о вещах, которые в их возрасте и с их знаниями понять трудно. Родителей это коробит, они считают, что лучше бы уделяли больше времени учебе. С чем связано такое поведение юношей? Как реагировать на философствование в юности?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Упражнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Ученица |
10 класса |
|
заявляет: |
«Лучше |
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
в |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
быть творцомВ |
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
маленьком деле, чем только казённым исполнителем в большом». |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О каких особенностях личности девушки свидетельствует |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
данное высказывание? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.Витя (17 лет) мечтал быть «выдающимся». Но в чём? За счёт |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
каких усилий? Об этом он не задумывался. |
ЛеньИ . |
Не размышлял, |
а |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
фантазировал: |
|
«Хорошо |
бы выйти |
|
из |
|
|
Н |
|
под |
восхищенные |
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
машиныЕ |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
взгляды обожателей …» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
возраста проявляются в |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Какие психологические особенностиЕ |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
ситуации? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
юноше? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
Что можно посоветоватьИ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Нина, ученица 11-гоВкласса, училась на отлично. Всегда |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
относилась заинтересованноНк учебе, внимательно слушала учителя, |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
задавала много вопросов. Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
учителя, |
производила |
впечатление |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вызывая симпатию у |
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
умной |
|
и |
|
|
|
|
Е |
|
|
ученицы. |
|
Но |
|
отношения |
|
с |
мальчиками |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
старательной |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
Нина |
|
брала на себя, исходя |
из ложного |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
строились трудноТ. Вину |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самобичеванияР: если мне плохо, у меня что-то не получается, значит, я |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в этом виноватаД . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
психологические особенности возраста проявляются в |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КакиеС |
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
Почему личная жизнь отличницы Нины складывается |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
ситуации? |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
трудноИ ? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
4. |
Родители |
|
отмечают, |
|
что |
|
их |
сын в |
|
свои |
|
15 лет не |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Т |
представляет, что такое вежливость, деликатность, такт. Правда, в |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
А |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
семье |
|
никто |
|
не подает |
таких |
|
примеров. Часто |
|
слышно от сына: |
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
«Отстань! Отвали!»
С чем может быть связано такое поведение юноши?
155
|
|
|
5. |
|
Из писем старшеклассников: «Мне уже 17 лет, а с мамой мы |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ещё ни разу не говорили по душам … Я бы даже рассказала всё, что |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
меня волнует, любой другой женщине» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
«Вечером родители только успевают спросить» «Как дела в |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
школе?» А нам на этот вопрос надоело отвечать и кажется, что |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
родителей больше ничего не интересует .. Мы часто поэтому не |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
понимаем родителей, а родители нас …» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
С |
|
|
|
|
чем |
|
|
могут |
|
|
быть |
|
связаны |
|
|
|
такие |
|
высказывания |
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|||||||||||||||||||||||||||
старшеклассников? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
Каким |
образом |
взрослые |
могут |
завоевывать |
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
авторитет Ву |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
юношей? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
О каких возрастах идёт речь? Поясните свой ответ. |
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Для «____» независимость - самоцель. На вопрос:.«Что значит |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
найти своё место в жизни?» «_____» отвечает: “Это значит занять |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
независимое место, делать |
то, |
что хочешь». |
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
В И«____» возрасте |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
стремление |
|
к |
самоутверждению |
|
становится |
|
|
|
Н |
реалистичным, |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
болееЕ |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
связанным с самоанализом и самовоспитанием. |
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Определите возраст по описанию. «Меня зовут Лена. У меня |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
есть одна дурная черта - |
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
с чужим мнением. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
я не могу соглашатьсяР |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Даже, |
если |
чувствую, |
|
что |
не |
|
|
Е |
, |
|
то |
|
всё |
равно |
|
|
продолжаю |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
праваВ |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
настаивать на своём. Потом мучаюсьН угрызениями совести, но не могу |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сознаться |
|
в том, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
что прав был другой человек. Из-за этого я уже |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
потеряла несколько своих друзейЫ . Помогите мне, пожалуйста». Дайте |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
совет Лене, на основе своих знаний об особенностях этого возраста. |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
|
Перед |
|
|
|
Р |
|
рекомендации учителю |
по учёту в |
работе |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
вами |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
особенностей |
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
возраста, |
|
составленные |
|
|
студентами. |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
юношескогоД |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
их составления. Объясните своё мнение. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
Оцените правильностьС |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
надо беседовать с родителями, так как это может |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
1.ПедагогуГ |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
помочь в работе с детьми. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
2. терпением относится к высказываниям юношей, так как |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
В |
|
возраста характерен юношеский максимализм. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
для этогоО |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Т |
3.Больше |
|
|
|
проводить |
внеклассных |
|
|
занятий, |
|
|
так |
|
как в |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
|
|
|
|
возрасте заканчивается формирование скелета, мышечной |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
юношескомА |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
массы и половое созревание. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
156
4.Педагогу следует помочь учащимся разобраться в окружающем и себе самом, так как в этом возрасте учащийся определяет своё место в обществе, выбирает свой жизненный путь.
5.Учитель должен строить свою учебную деятельность так, чтобы она была равна по отношению головного мозга, чтобы процессы торможения и возбуждения были равны.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Следует на уроках использовать индивидуальную работу, так |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
как |
|
|
у |
|
юношей |
существует |
яркая |
|
потребность |
|
проявить |
|
|
О |
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
своюГ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
индивидуальность. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.Педагогу следует |
давать задания, |
проводить |
|
С |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
различныеВ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
мероприятия, |
в которых учащиеся |
|
смогут |
проявить |
|
|
Ш |
с |
той |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
себя |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
стороны, |
|
которая |
|
им |
интересна, |
|
так как |
|
в |
этом возрастеЫ |
яркая |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
потребность проявить свою индивидуальность. |
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
|
Какая |
характерная |
особенность |
|
. |
|
|
|
|
|
|
возраста |
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
юношеского |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проявляется в следующих высказываниях? « ЯИне буду жить так, как |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
вы! |
|
У меня будет и квартира, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
и богатый муж». |
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
и денежная Еработа, |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Надо |
|
бороться |
со всем |
плохим; |
|
|
И |
дать себя |
|
|
сломать, |
не |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
не |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
приспосабливаться к этому». (По Волкову.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
задания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПрактическиеР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 1. |
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
развитие |
|
в |
юношеском возрасте |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОхарактеризуйтеВ |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
по следующим показателям:Нсоциальная ситуация развития, ведущий |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
потребность, |
психологические |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
вид деятельности (по Д.Б.Эльконину), |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
новообразования. |
|
|
|
Н |
|
таблицу |
|
«Возрастная |
|
периодизация |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Заполните |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
психического развития». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Возрастн |
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
Ведуща |
|
Социал |
|
|
Ведущи |
|
Психологи |
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
ХронологиР |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
ой |
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
я |
|
|
|
|
ьная |
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
ческие |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Д ческие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
период |
|
|
У |
рамки |
|
|
потребн |
|
|
ситуац |
|
|
вид |
|
|
|
новообразо |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ость |
|
|
|
|
|
ия |
|
|
|
деятель |
|
|
вания |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
развити |
|
|
ности |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
я |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О Юноше |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
ский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
возраст |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
157
Задание 2. Сравните особенности учебной деятельности в подростковый и юношеский период. Что нового появилось в период юношества? Ответ обоснуйте.
Задание 3. Докажите, что юность пора выработки взглядов и убеждений, формирования мировоззрения.
|
|
Задание 4. Сравните особенности самооценки в подростковом |
|
|
|
|
О |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Г |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
и юношеском возрасте. Заполните правую часть таблицы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самооценка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Подростки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Юноши |
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
Применительно к своему |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
настоящему. Каков я как член |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коллектива? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
Противоречива. На основе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
суждений взрослых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
На основе отдельных поступков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
Способны оценить простые |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
отношения (усидчивость, |
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
смелость…) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 5. Школьники увлекаются разными видами |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
деятельности. |
Их |
|
увлечения реализуютсяЙ |
|
в |
вышивке, столярных и |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
слесарных |
изделиях, |
|
|
|
|
Ы |
, рисунках |
и |
т.д. Можно ли по |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
поделкахН |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
продуктам |
|
детского |
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
проводить |
|
профессиональную |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
творчестваЕ |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ориентацию, строить прогнозы будущей профессии ученика? Что при |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
этом необходимо учитывать? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание |
О |
6. |
|
|
Заполните |
таблицу |
|
«Особенности |
|
|
|
развития |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самосознания на разных этапах онтогенеза». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Особенности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
О |
Возраст |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
детство |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
РаннееТ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
А |
|
|
|
детство |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
ДошкольноеР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СМладший |
|
|
школьный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
возраст |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подростковый возраст |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
Юность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
158 |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 7. Проверь свои знания по юношеской психологии при |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
помощи |
следующего |
теста. |
|
|
Если |
Вы |
согласны |
|
с |
данным |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
высказыванием, то слева, рядом с номером данного |
|
высказывания, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
ставьте «+», если нет – знак « - ». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
|
|
В российской психологии выделяют раннюю юность (от |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
15 до 18 лет), т.е. старший школьный возраст, и позднюю юность (от |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
18 до 23 лет). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
«Вхождение» подростка |
|
в период |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
с |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
юности связаноК |
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
возникновением |
|
новой |
потребности |
|
– потребности |
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
в |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
осознатьВсебя |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
качестве члена общества, найти свое место и назначение в жизни. |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Юноши в большей степени думают о действительном |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(о том, что уже есть), чем о том, что ожидается в будущем. |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
В |
психологических периодизациях |
|
|
Ч |
|
Эльконина |
|
и |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
.Д Б. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А.Н. Леонтьева ведущей деятельностью в юности признается учебная |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
деятельность. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
|
Учебу старшеклассники |
|
|
Н |
|
|
рассматривать как |
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
начинаютЕ |
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
необходимую |
|
|
базу, |
|
предпосылку |
|
|
|
М |
|
|
|
профессиональной |
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
будущейИ |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
|
|
Для |
|
юношей |
|
|
|
|
|
|
|
|
«философствование», |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
характерноИ |
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
теоретизирование, |
|
|
стремление |
|
|
С |
|
|
|
разговоры |
|
|
и |
|
споры |
|
на |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Рвести |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
отвлеченные темы. |
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЦентральнымНновообразованием юношеского возраста |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
является |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
профессиональное |
|
|
|
и |
|
личностное |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
предварительное |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самоопределение, |
|
|
|
Н |
|
|
с |
|
выработкой |
жизненного |
|
плана, |
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
связаное |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
определения смысла жизни. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
– |
|
характерная черта юношей. |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПоверхностьТ |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
дружба |
интимнее |
и стабильнее, чем |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПодростковаяР |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
юношеская. Д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
Юноши склонны преувеличивать уровень своих знаний |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.С |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
свои возможности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
и переоцениватьГ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
11. |
|
|
Юноши склонны к критике других и самокритике. |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
К |
|
12. |
|
|
Если |
|
|
|
юноши |
|
|
|
видят |
проявление |
|
своей |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в |
|
делах |
|
и |
|
поступках, |
то |
подростки |
наиболее |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
Осамостоятельности |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Т |
важной |
сферой |
|
проявления |
|
своей |
|
самостоятельности |
считают |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
А |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
собственные взгляды, оценки, мнения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
13. |
|
|
В |
|
юношеском |
возрасте |
понижается |
|
эмоциональная |
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
восприимчивость и способность к сопереживанию.
159
СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Юность – период жизни после отрочества до взрослости (15– 18/21 лет), и главной проблемой здесь будет проблема выбора жизненных ценностей. Ведущий тип деятельности в этом возрасте – учебно-профессиональная.
Х. Ремшмидт выделяет следующие задачи развития в
–достижение большей волевой независимости: независимостиСКОГО
впланировании своего времени и принятии решений; ЕВ- усвоение ценностных представлений на основе их
собственной |
значимости, |
|
независимо |
|
от |
|
|
взглядов |
|
|
|
|
|
РН |
Ш |
и |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
родителейЫ |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
референтной |
|
группы; |
|
рост |
доверия |
к |
|
внесемейным |
|
группам |
и |
||||||||||||||||||||||||||
влияниям; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- больший реализм в формировании целей и стремлении к тем |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
или |
иным |
ролям; |
|
рост |
|
устойчивости |
|
к |
|
|
|
|
Н |
|
|
; |
|
усиление |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
фрустрациямИ |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
потребности влиять на других людей; |
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– |
изменение |
|
целей |
|
на |
основе |
|
|
|
|
|
И |
|
|
представлений: |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
ценностных |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
потребность |
|
в |
самостоятельном |
|
|
|
|
Е |
|
|
идентичности; |
||||||||||||||||||||||||||
|
приобретении |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
повышение требовательности к самому себе; углубление самооценки; |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– смена гедонистических мотивовР |
более отдаленными целями, |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
статуса; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
направленными на достижение определенногоВ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– возрастание способности Нк действиям; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– |
принятие на |
|
себя |
Й |
|
|
|
|
ответственности |
с |
учетом |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
моральной |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
общественных ценностей. |
|
Н |
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
Центральное |
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ранней |
|
юности |
|
– |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
новообразование |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самоопределение старших школьников. Психологами подчеркивается |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
многоаспектность этого новообразования, включающего потребность |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
позицию взрослого |
|
человека, |
осознать |
себя |
в |
||||||||||||||||||||||
занять внутреннююД |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
, понять свое назначение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
качестве члена обществаС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
В |
|
|
О |
|
|
|
|
|
психологии |
в |
|
качестве |
|
аналога |
|
|
понятия |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
зарубежнойГ |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
выступает |
|
категория |
|
«психосоциальная |
||||||||||||||||||||||
«самоопределение» |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
К |
|
», |
разработанная |
|
американским |
|
психологом |
|
Э. |
||||||||||||||||||||||||
идентичностьС |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
В |
|
(1968). В его понимании взросление рассматривается как |
||||||||||||||||||||||||||||||||
ЭриксономО |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Т |
|
|
|
|
кризис идентичности», поворотная точка |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
«нормативныйА |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
развития личности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выделяют несколько типовых вариантов формирования идентичности (Д. Марше):
160