2439
.pdf
В) «Саша, подойдя к своей компании, увидел, что ребята курят. Удивившись, он отошел в сторону. Пашка, которого считали «авторитетом», протягивает Саше сигарету. Тот отказывается. «Ты че, маленький что ли?! На, попробуй!» Чуть подумав, Саша берет сигарету….»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
Г) «…Миша (13 лет) занимается в секции по дзюдо. БольшихГ |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
успехов |
в |
обучении |
у него |
|
не |
|
наблюдается. |
|
Мальчика |
|
|
О |
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
трудноК |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
заставить сделать домашнее задание, он крайне неответствененВ, часто |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
забывает тетради. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
Однако занятия в секции никогда не пропускает, |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
заранее подготавливает форму, делает зарядку по утрам, какЫ |
советует |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
инструктор…» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задача |
|
2.О |
|
каком новообразовании |
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
здесь идет речь? Дайте |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
психологическое обоснование. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А) «Федор Петрович давно стал замечать, что из ящика его стола |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
стали |
пропадать |
|
папиросы. |
|
И |
|
|
|
Е |
поймал |
|
сына |
|
за |
этим |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
вот он |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«преступлением». |
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
на строгий вопрос |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
- Пробовал….,- насупившисьР |
ответил Петя |
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
отца». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«А когда в кассе снова наступила тишина, то Димка встал, |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
победно оглядел ребят иЫсказал: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Давайте на поездку заработаем сами! |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И мы стали работать. Ходили в совхоз на сбор поздних огурцов |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и капусты.»15 |
А |
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
3. |
|
|
Как можно |
|
объяснить с |
|
психологической |
точки |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
ЗадачаС |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зрения:Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
различные |
|
эксперименты подростка |
|
с |
|
внешностью – |
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
К |
А) |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
одежда, прическа, немыслимый макияж и пирсинг и т.д. |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
необычнаяС |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
В |
|
Б) развязанность в поведении, нарушение дисциплины. |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
Задача |
|
3. |
|
|
|
О |
каких |
особенностях |
|
подростковой |
психики |
||||||||||||||||||||
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
С |
|
|
|
|
свидетельствуют приведенные ниже высказывания? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
15 В.Железников. Чучело. М.,1988., С.23.
131
|
|
|
|
А)«Так случилось, что после уроков на глазах одноклассников |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
ученик 6-го класса Алеша попал под машину. И хотя в конце концов |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
все оказалось не так страшно, дети пережили эмоциональное |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
потрясение. Два-три первых дня были самыми сложными. Один из |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
вечеров двенадцатилетнего Димы, приятеля Алеши, закончился |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
бурными слезами и развернутым самоанализом. Начав с того, как ему |
|
|
|
О |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
жалко, что так все случилось, |
вспоминая детали того горестного дня, |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Г |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
он |
неожиданно |
|
перешел |
|
на |
то, |
что |
волновало |
его |
в |
нем |
самом. |
|
О |
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
К |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
Сравнивая себя то с одним, то с другим одноклассником, он приходилВ |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
|
|
|
к выводу, что все у него не так, как он бы хотел. Тут была и тема его |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
интеллектуальных |
способностей, |
его |
успешности в |
учебе; |
иЫтема |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
«идеального друга», о котором он мечтает, но не находит среди своих |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
приятелей; и тема |
образа |
|
себя |
в |
глазах |
других |
|
|
|
|
Ч |
|
, |
когда |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
подростков. |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
хочется выглядеть «крутым», «не дауном», но для этого надо говорить |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
»16. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
и делать такие вещи, которые сами по себе ему противныИ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б) «Маня увидела бедную старенькую бабушку, которая стояла у |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
магазина и просила милостыню. |
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
Ее сердце сжалось от жалости и она |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
шепнула сестре: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
- Ксюша, давай-ка лучше отдадимРэти деньги ей…» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В) |
|
|
«…Наружность |
|
|
|
Й |
я |
|
|
убеждался, |
не |
только |
была |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
моя, |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
некрасивой, |
|
но |
|
я |
|
|
не |
|
могЫ даже |
|
утешать |
себя обыкновенными |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
утешениями |
|
в |
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мог |
сказать, |
|
что |
|
у |
меня |
|
|
|
|
|||||||||||||
|
подобных |
случаях. Я не |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выразительное, |
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
умное или благородное лицо. Выразительного ничего |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
не |
было |
|
– |
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дурные |
черты, |
глаза |
|
|
|
|
||||||||||||
|
самые обыкновенные. Грубые и |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
маленькие серые, Дособенно в то время, когда я смотрелся в зеркало, |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
были скорее глупыеС , чем умные…» . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Упражнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
Подросток Миша (13 |
|
лет) часто |
грубит, |
|
ведёт |
себя |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
1.С |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
непристойноО . Младших обижает, кривляется. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Т |
С чем связано такое поведение подростка? Какова должна |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
А |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Р |
|
тактика поведения взрослого? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
бытьА |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16Шаповаленко И.В. Возрастная психология . М.,2004. С.259.
17Е. Вильмонт. Находка для шпиона. М.,2004. С.85
18Л.Н.Толстой. Детство.Отрочество.Юностью., М.,1988.
132
2. Катя ревниво сравнивает свою одежду и прическу с образцами, которые она видит на журнальных обложках или на прохожих. Все чаще и чаще по этому поводу происходят острые разговоры с мамой, которая не разделяет её желаний иметь такую одежду.
Какие психологические особенности возраста проявляются в
|
|
|
|
|
ситуации? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Миша, подросток полной комплекции, с некоторых пор сталГ |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
стесняться одноклассниц. А уроки физического воспитания, поКтем |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
или иным причинам, |
стал пропускать. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
С чем связаноВтакое |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
поведение подростка? Что можно посоветовать подростку? |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
Когда сын |
привел |
|
своих |
|
«музыкантов» с серьгамиЫ |
, в |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
косынках каких-то, |
принёсших грязь, |
мать не выдержала, выдворила |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Какие психологические особенности возраста проявляются в |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
ситуации? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Что должен помнить взрослый |
|
|
|
Н |
|
|
с подростком? |
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
при общенииЕ |
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учительница вошла в класс. Начала урок. Для ответа на |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
первый |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
ученика. |
|
Однако |
рослый |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
поставленный вопрос вызвала |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подросток не счел нужным отвечать. Небрежно сказал: |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- А я сегодня отвечать не будуР . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Почему? |
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
не располагает. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Не готов, да и настроениеН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Класс дружным хохотом реагирует на эту дерзость. Вызывает |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
другого, но и он в тон Ыпервому произносит: «Я к уроку не готов. Не |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
захотелось заниматься вашей физикой». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
фамилии |
|
ещё пятерых учеников и |
|
все |
они |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Называются |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
испытала |
большую |
|
обиду |
|
от |
|
этих |
||||||||||||
|
|
|
|
|
отказываются. Учительница |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
. |
Потребовалось большое самообладание, чтоб не |
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
выходок учениковД |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сорваться,Сдовести урок до конца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ГКакие особенности возраста не учла учительница? Как нужно |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
было поступить в данной ситуации? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
К |
|
6. |
Способный ученик не затрудняет себя, выполняя учебные |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
С |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Озадания с прохладцей и не стараясь. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
Т |
|
|
|
|
С чем может быть связано такое отношение к учёбе? Как |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
А |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
это может повлиять на внимание, восприятие, память подростка? |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
А |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Какие последствия в развитии личности подростка могут иметь систематические отрицательные оценки взрослого?
133
|
|
|
|
|
8. Прочитайте. На одном из диспутов восьмиклассник |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
выступил: «Смелость без отчаянности всё равно, что человек без рук. |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Для смелого всегда характерна бесшабашная молодецкая удаль. |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Отчаянность и лихачество мне нравится. Эту школу прошёл Чкалов, |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
летавший под мостом, да и М. Горький писал: «Безумству храбрых |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
поём мы песню!» лихачество - это школа смелости. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Типично ли |
такое |
|
выступление |
для |
подростка? |
|
О |
каких |
|
|
|
О |
|||||||||||||||||||||||
особенностях |
личностной |
|
сферы |
|
оно |
говорит? |
Что |
необходимо |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
Г |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
предпринять учителю, который выслушал это мнение? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
|
Выберите |
|
из |
|
следующих |
высказываний |
|
те, |
|
|
Ш |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
которые |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
характеризуют подростковый и младший школьный возраст. ДокажитеЫ |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
правильность |
своего |
|
выбора. А.Отношение |
в классе |
к |
|
каждому |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учащемуся во многом опосредовано отношением учителя.. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б.Уход |
от общения со взрослыми, |
|
так |
как |
. |
|
|
|
|
|
в |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
отношения |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
общении воспринимаются ребёнком как не равные. |
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
В.Складывающиеся |
|
|
убеждения |
|
во |
|
|
Н |
|
зависят |
от |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
многомЕ |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ближайшего окружения |
|
ребёнка, |
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
с |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
в частности от сверстников, |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
которыми он общается. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г.Для ученика характерен высокий уровень самосознания, в |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
результате чего он начинает заниматьсяРсамовоспитанием. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
характеризующие нравственные |
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Выберите предложенияН, |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
понятия и представления подростков. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.Подростки безнравственныЫ |
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.Подростки |
|
|
Е |
|
основном |
правильно |
пронимают |
суть |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
нравственных качеств. |
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Подростки преувеличенно трактуют значение некоторых |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нравственных качествД . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
не уважают традиций своего народа, потому |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
4.ПодросткиС |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
что слушают Гиностранную музыку и подражают западной моде. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
5.Упрямство подростков - следствие невоспитанности. |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
6.Упрямство подростков имеет психологические причины. |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
В |
|
|
7.Сквернословием подростки |
пытаются повысить |
свой |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Т |
|
среди сверстников. (По В. А. Крутецкому.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
статусА |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
11.Прочитайте. Миша (13 лет) очень хочет заниматься спортом. |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Он |
|
месяц |
посещал |
|
|
секцию баскетбола, |
а недавно |
перешёл |
в |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
134 |
|
|
|
|
||
лыжную. (По Волкову.) Долго ли он будет посещать секцию? От чего это будет зависеть?
|
|
|
|
|
|
|
|
12. Прочитайте Родители: - Чтобы в девять был дома! - Чтобы |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
этого Колю я больше не видела! (По Волкову.) Как вы оцениваете |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
такое общение с подростком? Как это отразится на |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
взаимоотношениях? |
Как должно измениться отношение взрослых к |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
подростку? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. Прочитайте. Вася хочет поиграть с Олей. Вася дёргаетВ Олю |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
за косу. |
Та, |
не раздумывая, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
даёт сдачи. В ход идут все известные |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сторонам средства общения. Вопли, |
|
визг, тычки. (По ВолковуЫ .) Кого |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
наказать? Почему? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. Часто в 11-12 лет подростки заявляют, что не будут с этими |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
девчонками |
(мальчишками) |
в |
|
одной |
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
идти на |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
командеИ. |
Стоит ли |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
поводу? (По Волкову.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15. |
Объясните, почему |
|
|
|
|
Е |
|
в |
|
подростковом |
возрасте |
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
именно |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
человек |
чаще |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
вредные |
привычки. |
|
Каковы |
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
всего приобретает |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
психологические |
|
причины |
|
|
|
С |
явления |
|
(в |
личностной |
|
сфере, |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
этогоР |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
, взаимоотношениях)? |
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
нравственных понятиях и представленияхВ |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Опишите трудности, с которыми сталкивается подросток. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Объясните их психологическиеЫ |
причины. Как помочь подростку в |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
преодолении этих трудностей? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17. |
|
|
Р |
|
|
|
|
|
дружба |
|
|
|
- |
|
явление сложное, |
|
часто |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подростковая |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
противоречивоеД . Кирилл стремился найти близкого друга, верного. В |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
, он сближается с разными товарищами: Витей, Сашей и |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
поисках другаС |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
др. |
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
противоречивость |
|
дружбы |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
ЧтоГ |
ищет Кирилл в друге? В чём |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подростков? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
11. Катя (15 лет) пишет: «Учёбу я в школе бросила. Сижу дома |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Т |
в полной растерянности. Может я не умею заводить друзей? |
|
Может |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
А |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
никто не хочет со мной дружить? Просто я маленького роста и не |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
А |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
С |
|
|
|
|
похожа на девушку. |
Все надо мной смеются. |
По-моему, мои дела не |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
очень хороши. (По Волкову.) В чём причина такого состояния Кати? Связано ли оно с подростковым возрастом?
135
|
|
|
|
|
18. Родители пишут, что у них с Витей (15 лет) постоянные |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
конфликты: «Мы даём ему некоторую самостоятельность, но |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
договариваемся, чтобы он обязательно позвонил в определённое |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
время, вернулся домой не позднее такого-то часа. Он же не выполняет |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
условий нашего соглашения, нарушает их постоянно. На время мы |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
лишаем его «свободы». Но потом всё повторяется снова. Он что же, не |
|
|
|
О |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
понимает, что делает себе вред?» (По Волкову.) Чем можно объяснить |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Г |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
такое поведение подростка? Какой вариант отношения родителей к |
|
О |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
К |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
подростку в данном случае является лучшим и почему? |
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19. |
Прочитайте. |
|
Учительница |
вошла |
в класс. |
|
|
|
РН |
Ш |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Начала Ыурок. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
Чётко |
сформулировала |
|
цель |
урока. Для |
ответа |
|
на первый |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
не |
|
|
|
|
|
поставленный вопрос вызвала ученика. Однако рослый подросток. |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
счёл нужным отвечать. Небрежно сказал: - Я сегодня отвечать не буду. |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Почему? - Не готов, да и настроение не располагаетИ. Класс дружным |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
другого, |
но |
|
|
|
|
||||
хохотом реагирует на эту дерзость. Учительница вызываетЕ |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и он в тон первому произносит: |
- |
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
Я к уроку не готов - не захотел |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
заниматься вашей литературой. |
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
Называются фамилии ещё пятерых |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учеников, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
Учительница испытала |
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
и все они отказываются отвечать. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
учеников. Потребовалось |
|
|
|
|
|||||||||||
обиду и душевную боль от этих выходокР |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
очень большое самообладание, чтобыВне сорваться и довести урок до |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
взаимоотношений в коллективе |
|
|
|
|
|||||||||||||||
конца. Какие возрастные особенностиН |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
не учла учительница? |
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические задания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 1. |
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подростковом |
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
Охарактеризуйте развитие ребенка в |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
показателям: социальная ситуация развития, |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
возрасте по следующимД |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
(по Д.Б.Эльконину), ведущая потребность, |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
ведущий вид деятельностиС |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
новообразования. |
|
Заполните таблицу « Возрастная |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
психологическиеГ |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
периодизация психического развития». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зрастной |
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
Ведущая |
|
|
|
Социальная |
|
|
|
Ведущий |
|
|
|
Психол |
|||||||||||||||||
|
ОХронологи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
период |
|
|
Т |
|
ческие |
|
|
потребность |
|
|
|
ситуация |
|
|
|
|
вид |
|
|
|
|
огическ |
||||||||||||||||||
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
|
рамки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
развития |
|
|
деятельности |
|
|
|
|
ие |
|||||||||||||
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
новообр |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
азовани |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
я |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
136 |
|
|
|
|
||
Подростковый
возраст
|
|
|
|
|
|
|
Задание |
|
2. |
|
|
|
В |
качестве |
|
основных |
|
причин |
|
|
снижения |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
успеваемости в подростковом возрасте указываются следующие |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
причины: пониженная обучаемость, недостатки в развитии |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
познавательной сферы, |
несформированность основных компонентов |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
учебной деятельности, педагогическая запущенность, индивидуальноГ- |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
типологические |
|
|
особенности |
|
ученика, |
отсутствие |
|
|
|
|
|
|
О |
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
адекватнойК |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
мотивации, учебная перегрузка. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Но |
известно, |
|
что |
многие |
|
|
гениальные |
|
|
люди, |
|
Ш |
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
например, |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Эйнштейн, плохо учились в школе. Как Вы думаете, в чем может быть |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
причина |
|
школьной |
|
неуспеваемости |
подростка, |
Е |
впоследствии |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
совершающего открытия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание |
|
3. |
|
Возможен |
|
|
ли |
|
|
в |
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
обществе |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
современномИ |
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
бесконфликтный переход |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
. Если да, |
|
то при |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
от детства к взрослостиЕ |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
каких условиях? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
(ые) слово(а) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
Задание 4. Вставьте пропущенноеВ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
1. |
|
Хронологические |
|
|
И |
|
|
подросткового |
периода |
|
от |
….. до |
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
границыН |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
……… лет. |
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
Ведущий |
|
вид |
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
в |
подростковом |
|
возрасте - |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
…………. |
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
характерны следующие специфические |
|
формы |
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
3. Для подросткаТ |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
поведения:………………………Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. РеакцияДэмансипации – это ……………… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
5. |
|
|
|
У |
|
|
черта |
подростковых |
|
групп |
– чрезвычайно |
высокая |
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
ТипичнаяС |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
…………. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
6. |
|
Й |
|
|
|
|
|
у подростка становится …………., запоминание и |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
ИМышление |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
приобретают |
|
|
…………. характер. Восприятие |
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
воспроизведениеС |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Остановится ……………….деятельностью. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
Т |
7. |
|
Чувство взрослости |
— это |
|
центральное |
|
новообразование |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
А |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
подростничества, выражается в …………………………………... |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
С |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
8. |
|
Выделено |
|
|
|
|
и |
|
описано |
|
несколько |
|
|
|
|
видов |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
взрослости:……………….. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
9. |
|
Л.С.Выготский |
|
|
выделил |
|
|
несколько |
групп |
|
|
интересов |
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
137 |
|
(«доминант») подростка:……………………………………..
10. Психологи выделяют особую форму подросткового эгоцентризма, который проявляется в двух феноменах:
феномен «воображаемой аудитории» ….
«личный миф» ……….
11. |
|
|
|
|
|
Преодоление |
|
эгоцентризма |
|
происходит |
|
по |
|
мере |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
……………………… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
||||||||
12. |
|
|
|
|
|
Основным итогом |
подросткового |
возраста |
считается |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
достижение нового уровня самосознания. |
|
Происходит постепенный |
|
О |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
К |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
переход |
от |
|
|
………. оценок, |
|
|
к ………….., возникает |
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
стремлениеВ |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
к……………………………….. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
13. |
|
|
|
|
|
К |
|
концу |
|
подросткового |
|
возраста |
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отмечается |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
………………. отношение к учебе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ |
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Психологический |
|
возраст |
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
Н |
характеристика |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
качественнаяЕ |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
психики |
человека, |
которая |
|
часто |
|
|
не |
|
|
М |
|
|
с |
|
житейским |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
совпадаетИ |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
Особенно наглядно |
|
|
|
|
|||||||||||
представлением о количестве прожитых имЕлет. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
: некоторые дети |
|
|
|
|
||||||||||
эта закономерность видна в школьном коллективеИ |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
с 4, даже 3 класса, другие |
|
|
|
|
||||||||||||||
вступают в подростковый период начинаяР |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
позже – с 5 класса школы. Переход вВследующий возрастной период – |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
раннюю |
юность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
– у некоторых Ндетей начинается уже в 7 классе, |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
до 9–11 класса. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
другие остаются подростками вплотьЙ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
подростка социальные факторы |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
На формирование личности |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оказывают ведущее влияние, а биологические – опосредованное. |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
психического развития являются: |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
Социальными факторамиТ |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
в среднюю школу, где занятия ведутся |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
– переход из начальнойР |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
несколькими |
|
|
|
А |
|
|
-предметниками, |
что существенно |
меняет |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
учителямиД |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
и общение школьников и учителей; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
учебную деятельностьС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– |
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
общественной, |
|
|
социально |
|
|
|
полезной |
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
расширение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
Й |
школьника |
в |
|
классе |
и |
|
в |
школе, |
|
расширение |
|
круга |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
деятельностиИ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
общенияСсо сверстниками; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О – изменение положения ребенка в семье, где родители больше |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Т |
|
|
доверять |
ему, |
|
поручать |
|
|
выполнение |
|
более |
|
сложной |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
начинаютА |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
домашней работы и включать в обсуждение семейных проблем. |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Биологическими факторами психического развития являются:
– начало полового созревания, влияние новых гормонов на центральную нервную систему;
138
|
|
|
|
|
|
|
|
– бурный рост и физическое развитие с перестройкой всех |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
органов, тканей и систем организма. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Половое созревание как главный биологический фактор в этом |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
возрасте влияет на поведение подростка не прямо, а опосредованно. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Агрессивность по отношению к старшим, негативизм, упрямство, |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
бравирование своими недостатками, драчливость и т.д. появляются не |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
из-за |
самого |
|
полового |
созревания, |
|
а |
|
|
через |
посредство |
социальных |
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
условий существования |
подростка |
|
|
|
– |
его |
статуса |
|
в |
|
|
|
|
|
|
О |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коллективеГ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
сверстников, |
|
взаимоотношений |
со |
взрослыми. |
За |
каждой |
|
|
|
О |
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
внешнейК |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
реакцией подростка стоит своя психологическая причина. |
|
|
С |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
ДействияВ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подростков, |
|
которые |
|
внешне |
выглядят |
как |
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
или |
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
непослушание |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оцениваются |
|
|
|
как |
|
|
|
«глупые», |
|
|
|
|
«необъяснимые» |
Ы |
(«эффект |
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
неадекватности»), |
|
часто |
вытекают |
из |
|
особенностей |
|
данного |
|
этапа |
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
взросления – этапа становления личности. |
|
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отношения |
|
с |
|
товарищами |
|
|
|
находятся |
. |
в |
|
|
центре жизни |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подростка, во многом определяя все остальныеИстороны его поведения |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
и деятельности. |
|
В |
отношениях |
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
равенства |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
исходногоЕ |
возрастного |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подростки отрабатывают способы взаимоотношений, проходят особую |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
школу социальных отношений. |
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
В своей |
|
среде, |
|
|
|
И |
|
|
|
друг |
с |
|
другом, подростки |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
взаимодействуя |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
. Взаимная заинтересованность, |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
учатся рефлексии на себя и сверстникаР |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
мира и друг друга становятся |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
совместное постижение окружающегоВ |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
настолько притягательным, что |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
самоценными. Общение оказываетсяН |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дети |
забывают |
|
об |
|
|
|
Й |
|
домашних |
обязанностях. |
|
Связи с |
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
уроках и |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
родителями, столь эмоциональныеЫ |
в детские годы, становятся не столь |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
непосредственными. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подросток теперь менее зависит от родителей, чем в детстве. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
планы, тайны он доверяет уже не родителям, а |
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Свои дела, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обретенномуДдругу. При этом в категорической форме отстаивает |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
право |
|
У |
|
|
|
|
|
со |
|
своим |
сверстником, |
не |
|
терпит |
никаких |
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
наСдружбу |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
и комментариев по поводу не только недостатков, но и |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
обсужденийГ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
достоинств друга. Обсуждение личности друга в любой форме, даже |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
похвалыС , воспринимается как покушение на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
В |
|
|
его право выбора, его свободу. В отношениях со сверстниками |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
О |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Т |
подросток стремится реализовать свою личность, определить |
|
свои |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
А |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
возможности в общении. Чтобы осуществлять эти стремления, ему |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
А |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нужны личная свобода и личная ответственность, и он отстаивает эту личную свободу как право на взрослость.
139
|
|
|
|
|
Обособленные группы сверстников в подростковом возрасте |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
становятся более устойчивыми, отношения в них между детьми |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
начинают подчиняться более строгим правилам. Сходство интересов и |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
проблем, которые волнуют подростков, возможность открыто их |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
обсуждать, не опасаясь быть осмеянным и находясь в равных |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
отношениях с товарищами, – вот что делает атмосферу в таких |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
группах более привлекательной для детей, |
чем сообщества взрослых |
|
|
|
О |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
людей. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
||||||
|
|
|
|
|
Подростки склонны полагать, что они и их поведение столь же |
|
О |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
К |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
интересны другим людям, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|||||||||||||||||
как и им самим. Им иногда не удаетсяВ |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
провести |
грань |
между их |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
собственными интересами и интересами |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РН |
|
|
|
|
|
|
|
|
других, |
в результате чего они склонны |
|
делать выводы |
о реакцияхЫ |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
окружающих |
|
|
и |
|
|
предполагать, |
|
|
|
что |
|
другие |
|
так |
|
же |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||
одобрительно/критически относятся к ним, |
|
|
|
|
|
|
Ч |
|
Этим и |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
|
как они к себе. . |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
можно |
объяснить их |
|
повышенную |
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
к |
|
мнению |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
|
чувствительность |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
окружающих. Существует так называемый «феноменИ воображаемой |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
о том, |
что |
|
|
|
|
||||
аудитории», заключающийся в представлении подростковЕ |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
за ними постоянно наблюдают и оценивают их. В действительности |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
же эти ощущения имеют источником лишь их собственные фантазии, |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мысли |
|
и |
чувства. |
|
Этот |
феномен |
|
|
И |
|
|
являться |
причиной |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
может |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
застенчивости или же, |
наоборот, |
|
|
|
|
С |
|
|
|
напоказ собственных |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
выставленияР |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
комплексов (бравирование). |
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
быть вместе со сверстниками, |
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
Для подростка важно не простоН |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
но и – главное – занимать среди них удовлетворяющее его положение. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Именно неумение, невозможностьЫ |
добиваться такого положения чаще |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
всего |
|
|
является |
|
|
|
|
|
Е |
|
недисциплинированности |
и даже |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
причиной |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
правонарушений |
|
|
|
Т |
|
|
|
(фрустрация |
потребности |
|
«быть |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
|
подростков |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
значимым в глазах сверстников»). Это сопровождается и повышенной |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
конформностью |
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
по |
|
отношению к |
подростковым |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
Дподростков |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
компаниям. ОдинС зависит от всех, стремится к сверстникам и подчас |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
|
то, на что его подталкивает группа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
готов выполнитьГ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
часто |
|
все |
проблемы |
|
общения |
своего |
|
ребенка |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Родители |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
К |
на недостатки тех детей, с которыми общается их сын или |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
списываютС |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дочь. |
О |
днако исследования показывают, что начиная с 6 класса у |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Т |
|
|
|
|
начинает |
|
|
интенсивно |
|
|
развиваться |
личностная |
и |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
подростковА |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Р |
|
|
|
|
|
|
|
рефлексия, в результате чего они начинают видеть |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||
межличностнаяА |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
С |
|
|
|
|
|
конфликтов, |
|
затруднений |
или, |
напротив, |
успешности в |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||
причины |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
общении со сверстниками в особенностях собственной личности. Родителям и учителям следует учитывать это стремление подростка
140