Добавил:

ota Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

2439

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

20.06.2021

Размер:

3.34 Mб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 23 / 213 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 > Следующая >>>

10. Роль

наследственности и

среды

в формировании

индивидуальности человека /Под ред. И.В.Равич-Щербо. М.,

1988.

11. Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. М., 1991.

12. Хрестоматия

по

детской

психологии.

/Под.

ред.

Г.В.Бурменской. М., 1996.

13. Шаповаленко И.В. Возрастная психология. М., 2004. С. 138.

14. Эльконин Д.Б. Введение в психологию развития. М., 1995.

ВОПРОСЫ ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЯ

1.Сформулируйте ваше отношение к высказываниям: «такой у

РН

него возраст», «это у него возрастное». Какой смысл вложенЫ

в данные

житейские

суждения?

Чем

можно

объяснить

стойкость

данных

представлений?

2.Приведите примеры разделения жизненного цикла человека

процессами и

по аналогии: с природными процессами, с социальнымиИ

историческими эпохами, по меркам самого человекаЕ

3.Приведите житейские представления (поговорки, пословицы,

притчи) о стадиальности жизненного пути человека.

4.В чем сходство и в чем различие периодизаций психического

развития

Л.

С. Выготского

и ДР. Б. Эльконина, З. Фрейда и Э.

Эриксона?

собой общая и частные периодизации

5.Как соотносятся междуН

психического развития?

6.Для

каких

целейЫ

необходимы

периодизации

развития

отдельных сторон психики человека?

ЗАДАЧИ. РУПРАЖНЕНИЯ. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

Задачи

Какая

эпоха и

периоды

детского

развития

(по

Д.Б.

1.Г

Эльконину) описаны в отрывке из книги Л.Ф. Обуховой Возрастная

психологияС

Социальная

ситуация

совместной

деятельности ребенка и

взрослого

содержит в себе противоречие. В этой ситуации способ

действия с предметом, образец действия принадлежит взрослому, а

ребенок в то же время должен выполнять индивидуальное действие.

2 Л.Ф.Обухова. Возрастная психология. М., 1996. С.219.

Это противоречие решается в новом типе деятельности, который

рождается в период … возраста. Это предметная деятельность,

направленная на усвоение общественно выработанных способов

действия с предметами. Прежде всего, она предметная, потому что

мотив деятельности заключается в самом предмете, в способе его

употребления. Общение в этом возрасте становится формой орга-

низации предметной деятельности. Оно перестает быть деятельностью

в собственном смысле слова, так как мотив перемещается от взрослого

на общественный предмет.

Общение выступает

здесь как средство

осуществления предметной деятельности,

как орудие для овладенияВ

общественными способами употребления предметов.

РН

2.Назовите

стадии

развития

ребенка

Ысвете

психоаналитической теории З. Фрейда.

Укажите возрастные границы

Электры

каждой стадии. Объясните, в чем заключается суть комплекса.

3.Как

называется

теория

Жана

Пиаже?

является

Что

основанием для периодизации возрастного развития Ив данной теории?

Дайте характеристику конкретно-операциональнойЕстадии, укажите ее

возрастные границы.

4.Последователем

какого

советского

психолога

известного

является Д.Б. Эльконин?

Что является основанием для периодизации

возрастного

развития

по

Д.Б.

ЭльконинуР ? Перечислите стадии

возрастного развития в

Эльконина и

дайте им

свете периодизацииВ

краткую характеристику.

ЫУпражнения

1.Приведите

различных

критериев

периодизации

примеры

психического развития. Все ли они являются обоснованными с точки

возрастной психологии? Аргументируйте свой

зрения современнойД

ответ.

теории психического

развития

З.

Фрейда и

Э.

2.СравнитеГ

теорию

Э.

Эриксона. В чем их существенное отличие? Почему

ЭриксонаСназывают «эпигенетической»?

3.ОПроанализируйте следующие суждения с точки зрения теории

Э. Эриксона. Какое суждение является правильным?

развитияА

Девочка потому «становится мамой»,

что у нее в руках кукла.

Девочка потому берет куклу, что ей хочется быть «как мама».

4.Прокомментируйте приведенные точки зрения. С какой из них вы согласны, а с какой нет? Почему?

1). Развитие детского мышления идет от аутизма через

эгоцентрическую речь и мышление к социализированной речи и

логическому мышлению (Ж. Пиаже).

2). Развитие детского мышления идет от исходно социальной речи

ребенка через эгоцентрическую речь к внутренней речи и мышлению,

в том числе аутическому (Л. С. Выготский).

Назовите и охарактеризуйте периоды нравственного развития

человека

по

Л.

Колбергу.

Докажите,

что они

НЕ

связаны

Гс

определенным возрастом.

6.Какие

ведущие

принципы

положения

возрастнойВ

отечественной психологии легли в основу концепции периодизации

РН

психического

развития Д. Б.

Эльконина? Сравните

периодизациюЫ

автора с другими периодизациями отечественных психологов, отметив

их сходство и различия.

большинстве

на

теорий периодизации, базирующихся

различных

принципах,

возрастные

вы

границыИсовпадают. Как

думаете, почему?

Практические задания

Задание 1. Заполните таблицуР, конкретизируя представленные

группы факторов психическогоВразвития; напишите, что к ним

относится.

Факторы психического развития

Биологический

Внутренний фактор

Социальный факторВ

фактор

Задание 2. Охарактеризуйте значение и влияние биологического

и социального факторов на психическое развитие человека, используя

Что

повлияло

на

особую

линию

развития

данный пример.

представительницы племени гуайкилов?

Французский

этнограф

Виллар отправился

экспедицию в

труднодоступный район Парагвая, где жило племя гуайкилов. Об этом

племени было известно очень немногое — что ведет оно кочевой

образ жизни,

постоянно переходя с места на место в поисках своей

основной пищи — меда диких пчел, имеет примитивный язык, не вступает в контакты с другими людьми. Виллару так же, как многим другим до него, не посчастливилось познакомиться с гуайкилами — они поспешно уходили при приближении экспедиции. Но на одной из покинутых стоянок была обнаружена, видимо, забытая впопыхах двухлетняя девочка. Виллар увез ее во Францию и поручил воспитывать своей матери. Через двадцать лет молодая женщина уже была ученым-этнографом, владеющим тремя языками.

Задание

Проанализируйте

представленный

историческийВ

факт: какой

необходимый фактор

развития человека как

личности

отсутствует

данном

случае?

Какие важнейшие психологическиеЫ

категории

свидетельствуют о

несформированности

РН

человеческой

психики?

Почему

даже

не

соответствующие социальные .условия

повлияли на их формирование в дальнейшем?

В начале XX столетия индийский психолог РидИ

Сингх получил

существа,

известие, что около одной деревни замечены два загадочныхЕ

похожих на людей, но передвигающихся на четвереньках. Их удалось

выследить.

Однажды

утром

Сингх

во

группы

охотников

главе

спрятался у волчьей норы и увидел, как волчица выводит на прогулку

девочки — одна примерно

детенышей, среди которых оказались двеР

восьми, другая

—

полутора

увез девочек

собой

лет. СингхВ

попытался их

воспитать.

Они

на

четвереньках, пугались и

бегалиН

огрызались,

выли по ночам по-

пытались скрыться при виде людей,

волчьи, ели сырое мясо. МладшаяЫ

— Амала — умерла через год.

Старшая — Камала — прожила до семнадцати лет. За девять лет ее

но все-таки, когда

удалось в основном отучить от волчьих повадок,

она торопилась,

на

четвереньки.

Речью

Камала

по

то опускалась

существу так

она

обучилась

и неД овладела — с большим трудом

всего сорок слов.

правильно употреблятьС

Проанализируйте

периодизацию

З.Фрейда

Задание

таблицу.

заполнитеС

Возрастные

Зона

Развивающаяся

Формирующиеся

СтадияА

границы

либидо

сфера психики

личностные

Аразвития

свойства

Задание 5. Закончите высказывания, опираясь на периодизацию Э.Эриксона.

1)Возрастные границы периода молодости … .

2)Положительные личностные характеристики, формирующиеся в младенческом периоде – это …

3) Основным ритуалом в школьном возрасте является … .

4) Первое цельное представление о себе самом - …

формируется в

возрасте …. .

Выбор между самостоятельностью и зависимостью происходитК

…. возрасте.

Чувство вины и страх порицания может возникнуть у ребенка в

РН

период с … до … лет.

Сотрудники

по

работе и члены

семьи приобретают

серьезную

значимость для человека в период …. .

8) Основной выбор в старости человек делает между …. или …. .

Задание

знания

периодизации

Опираясь на теоретическиеЕ

психического развития Ж. Пиаже, заполните таблицу.

Стадии

Особенности

Возрастные

интеллектуального

границы

детского мышления

развития

Задание

теорию

развития

высших

ПроанализируйтеН

психических функций Л.С. Выготского и заполните таблицу.

Культурно-историческая теория Л.С.Выготского

ОсновныеИ

положения (идеи) теории

Методы исследования высших

Тпсихических функций

Ведущие понятия теории

Позитивный вклад

Критическая оценка

Задание 8. Вставьте в предложения пропущенные слова и фразы.

В исследованиях философов и психологов

Нового

времени

наметились две крайние позиции в понимании детерминации

развития человека, которые получили названия …. и … .

Тип развития, при котором развитие приравнивается к процессам

созревания

роста,

реализации

наследственной

программы

поведения независимо

от

воспитания, обучения

и сознательной

деятельности

человека

называют

… .

Такой

тип

развития

Дошкольникам показывали два равных по весу шарика из пластилинаВ.

Убедившись в том, что дети считали их одинаковыми, у них на глазах

РН

меняли форму одного шарика – раскатывали его в «колбаску».

ЫЗатем

детей спрашивали, одинаковое ли количество пластилина в шарике и в

колбаске. Дети отвечали: «Нет,

в колбаске больше,

что она

потому.

длиннее».

Человек есть то,

что делает из него его окружениеИ , среда. Это

направление

американской

психологии,Е

отождествляющее

понятие развития с понятием ….. называется …. . Его ведущие

представители …, …, … .

Внутренний фактор психического развития, то есть … человека,

саморазвития личности.

его …., является важнейшим показателемР

В соответствии

со

своей

З.

Фрейд

все

стадии

теориейВ

психического

развития

стадиям

преобразования и

сводитН

перемещения ……. по разным …….

Идентичность

по

Э.

ЫЭриксону

это

набор

черт

или

индивидуальных

который

делает

человека

характеристик,

…………….

Эгоцентризм,

Пиаже выражается через следующие

по мнению Ж.

феномены: …, Д…, …, …, …, … .

По мнению

СЛ.С. Выготского главное различие между низшими,

психическими

функциями

высшими

элементарнымиГ

психическими функциями состоит в ……….. .

условиями развития ребенка,

по

Выготскому,

НеобходимымиС

…. и …

Движущей

силой психического развития —

являютсяО

А…. . Общим механизмом формирования высших психических

функций Выготский считал …. ребенка взрослому.

Последователи Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн,

А.В. Запорожец, П.Я. Гальперин подтвердили идею о том, что психическое развитие ребенка осуществляется не как процесс его

биологического приспособления или уравновешивания со средой, а как процесс овладения социальным опытом в ходе ……… самого ребенка.

СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ Периодизация В. Штерна

Вильям Штерн - один из сторонников теории рекапитуляцииГ,

перенесшей

возрастную

психологию биогенетический

К за-

кон Геккеля. Согласно этой позиции,

онтогенез в кратком и Всжатом

виде

повторяет

филогенез.

Поэтому

процесс

индивидуального

РН

развития ребенка

Штерн

представляет

как

повторениеЫ

основных

стадий биологической

эволюции и этапов

культурно-исторического

развития

человечества.

Штерн

считал,

потенциальные

что.

он

возможности ребенка при рождении достаточно неопределенны,

сам

еще

не

осознает

себя

. доказывал,

что

свои склонностиИ

существует не только общая для всех детейЕопределенного возраста

нормативность,

но

индивидуальная,

нормативность

характеризующая данного конкретного ребенка. Он также был одним

из

инициаторов

исследования

детей,

экспериментального

тестирования и, в частности,

способы измерения

усовершенствовалР

интеллекта

детей,

А.

Бине,

предложив измерять не

предложенныеВ

умственного развития (IQ).

умственный возраст, по коэффициентН

развитие

—

результат

Теория конвергенции: Психическое

конвергенции

(схождениеЫ ,

сближение)

внутренних

задатков

внешними условиями жизни.

варианты

развития

одаренных

детей:

Рассматривал

несоответствие генетических данных и среды — интроцепция (если

темп развития, то возникает напряжение; пример:

ребенку навязываютД

Эти напряжения дают толчок

ребенок неС хочет убирать игрушки).

и самосознания.

росту сознанияГ

Процесс развития обусловлен биологически наследуемыми и

факторами.

средовымиС

Штерн

был

сторонником концепции

рекапитуляции

(ход

человеческого

развития

включает

повторение

стадий

развития

эволюционных предков).

Периодизация:

0-6 мес. — стадия «млекопитающие» (рефлекторное импульсивное поведение);

Согласно В. Штерну, ребенок в первые месяцы младенческого

периода с еще неосмысленным рефлекторным и импульсивным

поведением находится на стадии млекопитающего.

6 мес.- 1 год — стадия «обезьяны» (развитие схватывания и

подражания);

Во втором полугодии благодаря развитию схватывания

предметов

подражанию,

он

достигает

стадии

высшего

млекопитающего — обезьяны.

1 год – 6 лет — стадия «первобытных народов» (вертикальная

походка

речь)

— годы

игры

и сказок;

дальнейшем,

овладевВ

вертикальной

походкой

и речью,

ребенок

достигает

начальных

РН

ступеней человеческого состояния. В первые пять лет игры и сказокЫ он

стоит на ступени первобытных народов.

Начальная школа – античность, ветхозаветный мир.(овладение

высокими социальными понятиями); Начиная с поступления в школу,

ребенок усваивает человеческую культуру. В первыеИшкольные годы

детское

развитие,

по

мнению

Штерна,

развитию

соответствуетЕ

человека античного и ветхозаветного мира.

Средняя школа — черты фанатизма христианской культуры

(еще и возраст просвещения); Средний школьный возраст носит черты

фанатизма

христианской

культуры,

Штерн

Рпубертатный возраст

называет возрастом просвещения.

Период

зрелости

культуры

Нового

времени

— состояниеН

(духовная стадия). Только в периоде зрелости человек поднимается до

уровня культуры Нового времениЫ .

Значение

объясняет

закономерности

развития;

теории:

заложены основы генетики поведения.

Периодизация Р. Заззо

Рене Заззо

этапы

детства

совпадают со

периодизации

системы

воспитания

обучения

детей.

После

стадии

ступенямиС

раннегоО детства (до 3 лет) начинается стадия дошкольного возраста (3-

6 летА ), основное содержание которой составляет воспитание в семье

дошкольном учреждении.

следуют стадия

начального

илиА

школьного образования (6—12 лет), на которой ребенок приобретает основные интеллектуальные навыки; стадия обучения в средней школе

(12-16 лет), когда он получает общее образование; и позже — стадия высшего или университетского образования.

Так как развитие и воспитание взаимосвязаны, и структура образования создана на базе большого практического опыта, границы периодов, установленных по педагогическому принципу, почти совпадают с переломными моментами в детском развитии.

Периодизация Бюлера

Базируюется на биогенетическом

принципе,

где

за

Воснову

принимаются этапы филогенетического развития.

Таковы, например,

РН

концепции Карла

Бюлера, Гетчинсона, в

которых

обнаруживаетсяЫ

стремление рассматривать периоды детского развития по аналогии с

развитием животного мира или этапами человеческой. культуры.

К.

Бюлер никогда не причислял себя к биогенетикам, однако

его

взгляды

свидетельствуют

теории

приверженностиИ

рекапитуляции:

этапы

развития

ребенка

им

со

Еотождествлялись

ступенями развития животных. В развитии ребенка, так же как и в

развитии

животного,

К.

Бюлер

три

ступени

развития:

выделял

инстинкт, дрессура и интеллект.

Холла и Гетчинсона

ПериодизацияВ

Исследуя

пришёл

психическое развитие ребёнка, Холл

выводу,

что

его Ы

основе

лежит

биогенетический

закон,

Однако Э. Геккель говорил о том,

сформулированный Э. Геккелем.

что

зародыши

эмбриональном

развитии

проходят

те

же

своём

стадии, что и весь этот род за время своего существования. Холл же

действие

биогенетического

закона

на

психику

распространилД

человека, Сдоказывая, что онтогенетическое развитие психики ребёнка

все

стадии

филогенетического

развития психики

кратко Гповторяет

человека (теория рекапитуляции).

Гетчинсон,

ученик

Ст.

Холла,

на

основании

теории

создал

периодизацию

психического

развития,

Орекапитуляции

критерием

в которой

был

способ добывания

пищи.

При этом

действительные

факты,

наблюдавшиеся

развитии

ребенка,

объяснялись изменением способа добывания пищи, который является,

по мнению Гетчинсона, ведущим не только для биологического, но и для психического развития. Он выделил пять фаз, границы которых не

были жесткими, поэтому конец одной стадии не совпадал с началом

другой:от рождения до 5лет — стадия рытья и копания: на этой стадии

дети любят играть в песке, делать куличики и манипулировать с

ведерком и совочком;от 5 до 10 лет — стадия охоты и захвата: эта

ступень развития характеризуется тем, что дети начинают бояться

чужих, у ни появляются агрессивность, жестокость, желание

отгородиться

от

взрослых,

особенно

посторонних, и

стремление

делать многие вещи тайком; от 8 до 12 лет — пастушеская стадия: в

этот период

дети

стремятся

иметь

собственный уголок,

строят его

обычно во дворе, в лесу, но не в доме; любят животных и стремятся ихВ

завести, чтобы было о ком заботиться и кому покровительствовать; у

РН

детей, особенно у девочек, появляется стремление к ласке и нежностиЫ

;

от 11 до 15 лет — земледельческая стадия: связана с интересом

к погоде, явлениям природы, с любовью к садоводству; в.это время у

детей

появляются

наблюдательность

осмотрительность;

от 14 до 20 лет — стадия промышленности Ии торговли, или

осознавать

стадия современного человека: в это время дети начинаютЕ

роль денег, значение арифметики и других точных наук, возникает

стремление меняться различными предметами.

Гетчинсон

считал,

что

эра

человека

цивилизованного

с 8 лет, и именно с этого

начинается с пастушеской стадии, то естьР

возраста человека

можно

обучать,

что

было

систематическиВ

невозможно на предыдущих стадияхН.

П.П. Блонского

ПериодизацияЫ

Павел

Блонский

выбрал

объективный,

легко

Петрович

доступный наблюдению, связанный с существенными особенностями

организма

признак

— появление и смену

конституции растущегоД

зубов.

беззубое детство (от

Детство Сделится поэтому на три эпохи:

рождения до Г8 месяцев), детство молочных зубов (примерно до 6,5

лет) и детство постоянных зубов (до появления зубов мудрости).

Периодизация развития личности по З. Фрейду

В своей периодизации возрастного развития Зигмунд Фрейд

прослеживает одну линию — психосексуального развития.Человек, по

З. Фрейду, изначально биологическое существо, обладающее инстинктами жизни, а также инстинктом смерти.

<<< < Предыдущая 1 23 / 213 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
20.06.20213.34 Mб292439.pdf
#
20.06.20211.13 Mб42444.pdf
#
20.06.20211.87 Mб42448.pdf
#
20.06.20211.99 Mб32449.pdf
#
20.06.2021760.73 Кб62495.pdf
#
20.06.2021765.31 Кб42496.pdf