2439

поведении.

Зрелая личность имеет сложную структуру: она состоит из трех

инстанций — Оно (ид), Я (эго) и Сверх-Я (супер-эго). Оно как

биологическое начало «содержит страсти», иррационально и

аморально. Побуждения, исходящие из Оно, требуют немедленного и

О

полного удовлетворения. Подчиняется Оно принципу удовольствия Г—

первичному

принципу

человеческой

жизни.Вторая

О

Я

инстанцияК

принимает решения,

С

удовлетворяя желания Оно в той мере, вВкакой

Е

это

позволяют

реальные

обстоятельства.

Ш

Я

на

Ориентируется

РН

ограничения,

налагаемые внешним миром,

и подчиняетсяЫпринципу

Е

реальности. Жить по принципу реальности — значит знать, что кроме

Ч

собственных потребностей существует внешний мир., и ждать, когда в

Г

нем

создадутся

необходимые

условия

.

удовлетворения

для

потребностей,

терпеть

отсрочку

этого

Н

.

Выход

удовлетворенияИ

либидозной

энергии

тормозится,

Н

медленно

и

осуществляетсяЕ

М

постепенно

или направляется

в

И

русло,

приемлемое

при

другое

Т

сложившихся обстоятельствах.

Е

Т

И

Если Оно является воплощением страстей и влечений, то Я —

С

как подчеркивает З. Фрейд, «по

разума и рассудительности. ОднакоР ,

Е

отношению к Оно Я подобноВвсаднику, который должен обуздать

превосходящую

силу

И

всаднику,

если

он

не

хочет

лошадиН ... Как

У

Й

расстаться с лошадью, часто остается только вести ее туда, куда ей

Н

хочется, так и Я превращаетЫ

обыкновенно волю Оно в действие, как

Н

Е

будто бы это было его собственной волей».

В

Т

Третья инстанция личности, Сверх-Я, становится носителем

С

Р

моральных норм, критиком и цензором. Когда действия Я расходятся с

А

Сверх-Я,

появляется

чувство

вины.

Структура

требованиямиД

У

личности,Свключающая три инстанции, формируется в онтогенезе

О

ребенок

имеет только

Оно

и

живет

по

постепенноГ . Рождаясь,

Й

И

принципу удовольствия. Сталкиваясь с ограничениями и запретами,

К

от

окружающих его людей,

ребенок

развивается

как

исходящимиС

В

Оличность — у него появляются Я и Сверх-Я. Таким образом, с одной

Т

стороны,

человек

с

самого

начала

жизни

находится

в

А

Р

антагонистических отношениях с обществом, общество давит на него,

А

С

с другой

стороны,

без

этого

давления

невозможен личностный

На оральной стадии (до 1 года) эрогенная зона — слизистая рта

и губ. Ребенок получает удовольствие, когда сосет молоко, а в

отсутствии пищи — собственный палец или какой-нибудь предмет.

Поскольку абсолютно все желания младенца не могут быть

немедленно удовлетворены, появляются первые ограничения, и кроме

О

бессознательного, инстинктивного

начала

личности,

Оно,

в

конце

Г

стадии появляется вторая инстанция — Я. Формируются такие черты

О

К

личности,

как

ненасытность,

жадность,

С

требовательностьВ,

Е

Ш

неудовлетворенность всем предлагаемым.На анальной стадии (1—3

РН

года)

эрогенная зона смещается в

слизистую оболочку кишечникаЫ .

Е

Ребенка

в

это

время

приучают

к

опрятности,

возникает

много

требований и запретов,

Ч

Я,

в результате чего интенсивно развивается.

Г

определяющим

становится

принцип

реальности.

.

того,

в

Кроме

личности

ребенка

начинает

формироваться

Н

,

третья

последняяИ

Н

инстанция — Сверх-Я как воплощение социальныхЕ

норм, внутренняя

М

цензура,

совесть.

Развиваются

И

пунктуальность,

аккуратность,

Т

упрямство, агрессивность,

скрытность,

Е

накопительство и некоторые

Т

другие

И

черты.

С

высшую ступень

Фаллическая стадия (3—5 лет) характеризуетР

детской

сексуальности.

Е

зоной

становятся

Ведущей Вэрогенной

И

гениталии. Если до сих пор детскаяНсексуальность была направлена на

У

себя,

то

сейчас

дети

Й

испытывать

сексуальную

начинают

Н

привязанность

к

взрослым

Ылюдям,

мальчики

к

матери

(Эдипов

Н

Е

комплекс), девочки к отцу (комплекс Электры). Это время наиболее

В

строгих

запретов

Т

интенсивного

формирования

Сверх-Я.

и

С

Зарождаются

Р

черты

личности —

самонаблюдение,

новые

А

благоразумие и дрД. Латентная стадия (5—12 лет) как бы временно

У

развитие ребенка.

Влечения, исходящие из

прерывает сексуальноеС

Оно,

О

Детские

сексуальные переживания

хорошоГ

контролируются.

Й

И

и

интересы

ребенка

направляются

на

общение

с

вытесняются,

К

друзьямиС, школьное обучение и т.д. Генитальная стадия (с 12 лет)

В

собственно

половому

развитию.

Объединяются все

соответствуетО

Т

зоны, появляется стремление к нормальному сексуальному

эрогенныеА

Р

. Биологическое начало — Оно —

усиливает

свою

общениюА

С

Стадии развития интеллекта по Жану Пиаже

Процесс развития интеллекта

представляет

собой

смену трёх

больших периодов, в течение которых происходит становление трёх

основных интеллектуальных структур (см. упрощённую схему,

данную в таблице). Сначала формируются сенсомоторные структуры -

системы

последовательно

выполняемых

материальных

действий.

О

Затем возникают структуры конкретных операций - системы действийГ,

О

выполняемых в уме, но с опорой на внешние, наглядные данные.КЕще

позже

происходит

становление формально

-

логических

С

.

операцийВ

Основной критерий - интеллект.

Е

Ш

-

от 0 до 1,5-2 лет сенсомоторная стадия. РебенокЫ

начинает

отделять себя от внешнего мира,

РН

возникает понимание постоянства,

Е

устойчивости

внешних объектов.

В

это

время

Ч

речь

и

не. развита

Г

отсутствуют

представления,

а

поведение

.

на

основе

строится

координации

восприятия

и

движения

Н

и

название

(Иотсюда

"сенсомоторный").

Н

Е

-

от

2

до

7 лет

М

стадия -

мышление

с

дооперациональная

И

помощью

представлений.

Т

образное

начало

при

Сильное

Е

недостаточном

развитии

Т

мышления

приводит

к

словесного