Тема 2. Личность в организации (практическое занятие) – 2 часа План практического занятия

1. Основные характеристики личности, определяющие ее поведение:

- составление психологической характеристики личности на основе наблюдения и беседы, определение индивидуальных особенностей личности на основании тестирования темперамента и характера;

- определение типа восприятия на основании наблюдений и тестов, тестирование психических процессов поведения;

- тренинг по психологической саморегуляции поведения. Освоение приемов аутотренинга.

2. Восприятие и установки личности.

3. Ролевое поведение в организации.

Вопросы для самопроверки и самостоятельной работы

1. Как может повлиять на поведение личности ее нереали-зованная потребность в самоуважении?

2. Что представляет собой модель самоопределения личности и как она работает?

3. Почему люди стремятся реализовать свои интересы?

4. Как влияют ошибки восприятия на поведение сотрудника в организации? Приведите примеры.

5. Страх является универсальным регулятором поведения сотрудников в организации. При каких условиях этот тезис не работает?

6. Какие типы препятствия существуют на пути изменения установок личности в организации? Приведите примеры.

7. В чем могут быть причины деструктивного поведения личности в организации?

В результате изучения темы студенты должны:

- иметь представление об основных характеристиках, индивидуально-типологических особенностях личности, особен-ностях, ошибках и механизмах восприятия, установках личности, основных ролях, ролевом поведении сотрудников в организации;

- знать характеристики типов темперамента, основные акцентуации характера; индивидуально-типологические особенности личности – потребности, способности, эмоциональные и познавательные процессы и их влияние на поведение личности;

- уметь определять структурные компоненты личности; определять тип темперамента, черты характера, коммуникативные и организаторские способности, установки и ценностные ориентации личности, используя различные методы исследования личности (наблюдение, беседы, тесты, проективные методики) и определять типы восприятия и использовать их для эффективного взаимодействия с сотрудниками, использовать приемы саморегуляции поведения, основные приемы аутотренинга.

Тема 3. Мотивация и результативность

(Семинар) – 2 часа

Семинарское занятие – групповая дискуссия с использованием докладов и практических заданий

(Ролевой игры и решения кейсов).

План семинарского занятия

1. Сущность мотивации. Мотивация как процесс.

2. Основные мотивационные теории и их практическое значение (доклады):

- первоначальные теории мотивации;

- содержательные теории мотивации;

- процессуальные теории мотивации;

- современные теории мотивации.

3. Регулирование поведения индивида. Удовлетворенность трудом и результативность труда (групповая дискуссия).

4. Мотивация действий работников (ролевые игры). Решение психологических задач по определению влияния потребностей и ценностных ориентаций на мотивацию сотрудников (практическое задание).

Темы докладов

1. Первоначальные теории мотивации (теория «кнута и пряника», теории «Х», «У» и «Z» работников).

2. Содержательные теории мотивации (теория «иерархии потребностей» А. Маслоу, теория «существования, связи и роста» Альдерфера, теория «приобретенных потребностей» Мак Клелланда, двухфакторная теория мотивации Ф. Герцберга).

3. Процессуальные теории мотивации (теория ожиданий В. Врума, теория справедливости Адамса, комплексная модель мотивации труда Портера-Лоулера).

4. Современные теории мотивации.