- •1.3. Особистість і тренінг: трансформація психічного
- •Класифікація тренінгових груп за к. Рудестамом
- •Порівняння рольової і ділової гри
- •Умови ефективності тренінгів для фахівців екстремальних видів діяльності
- •Розподіл за фахом досліджуваних першої експериментальної групи
- •Характеристика груп досліджуваних за віком та стажем роботи
- •Характеристика груп досліджуваних за освітою та сімейним станом
- •Кількісний розподіл вибірки експериментального дослідження за областями України
- •Описова статистика тестування за методикою дмв т. Лірі, проведеного до тренінгу ксб
- •Описова статистика тестування за методикою дмв т. Лірі, проведеного через шість місяців після тренінгу ксб
- •Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування до і після тренінгу ксб за методикою дмв т. Лірі
- •Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування першої експериментальної групи до і відразу після тренінгу ксб за методикою сжо
- •Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування першої експериментальної групи за методикою сжо до тренінгу ксб і через шість місяців після його проведення
- •Порівняльні середні результати дослідження жінок і чоловіків першої експериментальної групи за методикою сжо
- •Порівняння дисперсій за шкалами методики сжо у першій експериментальній групі
- •Порівняння дисперсій тестування першої експериментальної групи за методикою сжо до тренінгу ксб і відразу після його проведення за f-критерієм Фішера
- •Порівняння дисперсій результатів тестування першої експериментальної групи за методикою сжо до тренінгу ксб і через шість місяців після його проведення за f-критерієм Фішера
- •Порівняльний аналіз результатів дослідження першої експериментальної групи за методикою діагностики самооцінки психічних станів г. Айзенка
- •Результати анкетування досліджуваних першої експериментальної групи щодо оцінки проведеного з ними тренінгу ксб
- •Порівняння результатів анкетування щодо оцінки характеру й особливостей протікання життя учасників тренінгу ксб за останні півроку до тренінгу і через півроку після його проведення (у %)
- •Середні значення і дисперсії тестування учасників тренінгу пек за методикою дмв т. Лірі
- •Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування до і після тренінгу пек за методикою дмв т. Лірі
- •Середні значення і дисперсії тестування учасників тренінгу пек за методикою дмв т. Лірі
- •Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування відразу після тренінгу пек і через шість місяців після тренінгу за методикою дмв т. Лірі
- •Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування до тренінгу пек і через шість місяців після його проведення за методикою дмв т. Лірі
- •Порівняння дисперсій за шкалами методики сжо у другій експериментальній групі до і через шість місяців після тренінгу
- •Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування другої експериментальної групи за методикою сжо до тренінгу пек і через шість місяців після тренінгу
- •Середні результати тестування другої експериментальної групи за методикою вивчення вольових якостей особистості
- •Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування за методикою вивчення вольових якостей особистості другої експериментальної групи до тренінгу пек і через шість місяців після тренінгу
- •Результати анкетування досліджуваних другої експериментальної групи щодо оцінки проведеного з ними тренінгу пек
- •Порівняння результатів вивчення соціально-психологічного клімату (спк) у колективах підрозділів овс до і після тренінгу пек
- •Порівняння результатів дослідження експертної оцінки ділових і особистісних якостей керівників овс до і після тренінгу пек
- •Порівняльний аналіз результатів вхідного і вихідного тестувань за методикою діагностики самоактуалізації особистості у третій експериментальній групі
- •Середні показники конструктивної поведінки у конфлікті після тренінгу
- •Порівняльний аналіз середніх значень дослідження до і після тренінгу за формулами тесту «Рука»
- •Узагальнені дані про особистісно-професійний розвиток фахівців екстремальних видів діяльності внаслідок їх участі у психологічних тренінгах
Середні результати тестування другої експериментальної групи за методикою вивчення вольових якостей особистості
Шкали опитувальника ВЯО (вольові якості) |
Статистичні змінні |
|||||
Середнє (1) |
Середнє (2) |
Дисперсія (1) |
Дисперсія (2) |
|||
бали |
стени |
бали |
стени |
|||
Відповідальність |
19,83 |
7 |
19,92 |
7 |
8,92 |
7,43 |
Ініціативність |
19,68 |
7 |
22,74 |
8 |
19,13 |
15,7 |
Рішучість |
17,11 |
8 |
18,21 |
8 |
13,42 |
7,51 |
Самостійність |
12,75 |
5 |
14,73 |
6 |
9,92 |
11,57 |
Витримка |
22,17 |
7 |
22,32 |
7 |
12,04 |
13,22 |
Наполегливість |
15,38 |
7 |
15,42 |
7 |
9,15 |
12,27 |
Енергійність |
21,3 |
6 |
19,91 |
5 |
14,31 |
7,43 |
Уважність |
18,35 |
7 |
20,24 |
8 |
11,75 |
6,18 |
Цілеспрямованість |
20,9 |
7 |
23,21 |
8 |
12,74 |
13,08 |
Підсумковий бал |
167,5 |
8 |
176,5 |
8 |
12,45 |
10,23 |
Примітка. (1) – тестування до тренінгу ПЕК; (2) – тестування через шість місяців після тренінгу ПЕК.
Як видно з таблиці, під час першого і другого тестувань були отримані досить високі результати. Показники за більшістю шкал і підсумковий бал знаходяться у межах 7-8 стенів (при 10-и максимально можливих), що відповідає рівням вираженості вольових якостей вище середнього і високому. Це говорить про те, що випробуваних даної вибірки можна характеризувати як людей з розвиненою вольовою регуляцією, відповідальних, обов’язкових, ініціативних, цілеспрямованих, із значним лідерським потенціалом.
У першому тестуванні найбільш високі показники відзначаються за шкалами: «Рішучість», «Відповідальність», «Витримка» і «Цілеспрямованість». Це свідчить про те, що керівники ОВС здатні швидко і впевнено приймати рішення, не схильні до коливань і тривалих сумнівів під час здійснення задуманого. У той же час швидкість прийняття рішення іноді може бути викликана імпульсивністю. Досліджувані також характеризуються високим рівнем відповідальності, дисциплінованості та старанності під час виконання своїх обов’язків, це у свою чергу також може виступати фактором тривожності. Керівники здатні контролювати свої емоції, терпляче переносити навантаження і справлятися із монотонною діяльністю, вони добре керують собою і своїми емоційними станами, прагнуть планувати свій час і порядок виконання справ, у них існують чітко усвідомлені цілі в житті.
Найнижчий середній показник, який все-таки перебуває у середній нормативній межі (5 стенів), був відзначений за шкалою «Самостійність». Це є доказом того, що випробувані в цілому здатні самостійно приймати рішення, хоча і потребують іноді психологічної підтримки, у разі необхідності вони можуть протистояти думці групи, якщо вона відрізняється від їх власної. Відносно низькі, у порівнянні з іншими, показники за шкалою «Самостійність», є, на наш погляд, цілком закономірними, що відповідає специфіці діяльності органів внутрішніх справ, яка характеризується суворою регламентацією, обов’язковою відповідністю букві закону і єдиноначальністю. Керівник ОВС виконує будь-яку дію, як правило, за командою і разом зі своїми підлеглими, він керує процесом виконання команди, а демонстрація надмірної самостійності в міліції не заохочується старшим начальством.
У другому тестуванні за методикою ВЯО через півроку після тренінгу відзначається підвищення показників за шкалами «Ініціативність», «Уважність», «Самостійність» і «Цілеспрямованість». З табл. 5.20 видно також, що за більшістю шкал значення дисперсії у другому тестуванні зменшилось. Це підтверджує те, що під впливом тренінгу думки випробуваних у питаннях вольової регуляції стали більш однорідними.
Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування за методикою ВЯО у другій експериментальній групі наведений у табл. 5.21. Цей аналіз доводить, що після тренінгу у випробуваних значимо зростають показники за шкалою «Ініціативність» (р≤0,01). Отже, випробувані стали більш ініціативні і діяльнісні, що відповідає високим лідерським тенденціям. Вони виступають ініціаторами нових ідей і заходів, прагнуть вносити зміни в існуючий порядок речей, добре проявляють себе у ситуаціях, коли зміни необхідні і потрібні новаторські підходи.
Таблиця 5.21