- •1.3. Особистість і тренінг: трансформація психічного
- •Класифікація тренінгових груп за к. Рудестамом
- •Порівняння рольової і ділової гри
- •Умови ефективності тренінгів для фахівців екстремальних видів діяльності
- •Розподіл за фахом досліджуваних першої експериментальної групи
- •Характеристика груп досліджуваних за віком та стажем роботи
- •Характеристика груп досліджуваних за освітою та сімейним станом
- •Кількісний розподіл вибірки експериментального дослідження за областями України
- •Описова статистика тестування за методикою дмв т. Лірі, проведеного до тренінгу ксб
- •Описова статистика тестування за методикою дмв т. Лірі, проведеного через шість місяців після тренінгу ксб
- •Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування до і після тренінгу ксб за методикою дмв т. Лірі
- •Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування першої експериментальної групи до і відразу після тренінгу ксб за методикою сжо
- •Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування першої експериментальної групи за методикою сжо до тренінгу ксб і через шість місяців після його проведення
- •Порівняльні середні результати дослідження жінок і чоловіків першої експериментальної групи за методикою сжо
- •Порівняння дисперсій за шкалами методики сжо у першій експериментальній групі
- •Порівняння дисперсій тестування першої експериментальної групи за методикою сжо до тренінгу ксб і відразу після його проведення за f-критерієм Фішера
- •Порівняння дисперсій результатів тестування першої експериментальної групи за методикою сжо до тренінгу ксб і через шість місяців після його проведення за f-критерієм Фішера
- •Порівняльний аналіз результатів дослідження першої експериментальної групи за методикою діагностики самооцінки психічних станів г. Айзенка
- •Результати анкетування досліджуваних першої експериментальної групи щодо оцінки проведеного з ними тренінгу ксб
- •Порівняння результатів анкетування щодо оцінки характеру й особливостей протікання життя учасників тренінгу ксб за останні півроку до тренінгу і через півроку після його проведення (у %)
- •Середні значення і дисперсії тестування учасників тренінгу пек за методикою дмв т. Лірі
- •Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування до і після тренінгу пек за методикою дмв т. Лірі
- •Середні значення і дисперсії тестування учасників тренінгу пек за методикою дмв т. Лірі
- •Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування відразу після тренінгу пек і через шість місяців після тренінгу за методикою дмв т. Лірі
- •Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування до тренінгу пек і через шість місяців після його проведення за методикою дмв т. Лірі
- •Порівняння дисперсій за шкалами методики сжо у другій експериментальній групі до і через шість місяців після тренінгу
- •Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування другої експериментальної групи за методикою сжо до тренінгу пек і через шість місяців після тренінгу
- •Середні результати тестування другої експериментальної групи за методикою вивчення вольових якостей особистості
- •Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування за методикою вивчення вольових якостей особистості другої експериментальної групи до тренінгу пек і через шість місяців після тренінгу
- •Результати анкетування досліджуваних другої експериментальної групи щодо оцінки проведеного з ними тренінгу пек
- •Порівняння результатів вивчення соціально-психологічного клімату (спк) у колективах підрозділів овс до і після тренінгу пек
- •Порівняння результатів дослідження експертної оцінки ділових і особистісних якостей керівників овс до і після тренінгу пек
- •Порівняльний аналіз результатів вхідного і вихідного тестувань за методикою діагностики самоактуалізації особистості у третій експериментальній групі
- •Середні показники конструктивної поведінки у конфлікті після тренінгу
- •Порівняльний аналіз середніх значень дослідження до і після тренінгу за формулами тесту «Рука»
- •Узагальнені дані про особистісно-професійний розвиток фахівців екстремальних видів діяльності внаслідок їх участі у психологічних тренінгах
Порівняння дисперсій за шкалами методики сжо у другій експериментальній групі до і через шість місяців після тренінгу
Статистичні змінні |
Шкали |
|||||
Загальний показник (ОЖ) |
Цілі (С1) |
Процес (С2) |
Результат (С3) |
ЛК – Я (С4) |
ЛК – життя (С5) |
|
Дисперсія (перше тестування) |
205,44 |
14,69 |
25,92 |
12,23 |
9,05 |
26,59 |
Дисперсія (друге тестування) |
105,84 |
17,5 |
24,27 |
14,54 |
10,4 |
36,84 |
У результаті порівняння дисперсій виявлено, що у другому тестуванні за всіма шкалами методики СЖО, за винятком С2 – «Процес», спостерігається зростання дисперсії. Тобто, внаслідок участі у тренінгу ПЕК досліджувані починають більш неоднозначно сприймати смисл життя і життєвих перспектив.
Порівняльним статистичним аналізом результатів тестування, відображеним у табл. 5.19, встановлено, що показник за шкалою ОЖ – «Осмисленість життя» у другому тестуванні значимо збільшився (р≤0,05). Тобто, після тренінгу в керівників достовірно відзначається прагнення до ще більш глибокого осмислення життя. Також маємо значиме збільшення показників за першою субшкалою С1 – «Цілі в житті» (р≤0,05). Це є свідченням того, що у випробуваних після тренінгу зросла кількість цілей, які їм би хотілося втілити в життя. Управлінська діяльність займає суттєву частину життя керівників ОВС, і у зв’язку з цим ми можемо припустити, що збільшення показника за шкалою С1 після участі у тренінгу пов’язане зі зміною поглядів на стиль керівництва і постановкою нових цілей в управлінській діяльності.
Таблиця 5.19
Порівняльний статистичний аналіз результатів тестування другої експериментальної групи за методикою сжо до тренінгу пек і через шість місяців після тренінгу
|
Шкали |
|||||
Статистичні змінні |
Загальний показник (ОЖ) |
Цілі (С1) |
Процес (С2) |
Результат (С3) |
ЛК – Я (С4) |
ЛК – життя (С5) |
t-критерій Стьюдента |
-2,3 |
-1,98 |
-0,78 |
0,87 |
-0,26 |
-0,98 |
Рівень зна-чимості р |
0,025 |
0,05 |
0,44 |
0,31 |
0,54 |
0,17 |
Загалом, аналізуючи результати дослідження в другій експериментальній групі за методикою СЖО, слід зазначити, що у керівників органів і підрозділів внутрішніх справ відзначається досить високий рівень осмисленості життя, вони спроможні контролювати своє життя, приймати і реалізувати різні рішення та бути господарями свого життя. Участь у тренінгу ПЕК сприяє підвищенню загального показника осмисленості життя, цілеспрямованості, більшій направленості на часову перспективу та у цілому формуванню стійкого оптимістичного ставлення до свого життя і майбутнього.
Рівень розвитку вольової регуляції випробуваних другої експериментальної групи досліджувався за методикою вивчення вольових якостей особистості (ВЯО). Дослідження за цією методикою, так само як і за методикою СЖО, проводилося безпосередньо перед проведенням тренінгу ПЕК і через шість місяців після нього. Для об’єктивної статистичної обробки результатів тестування за методикою ВЯО використовувалися сирі бали, які також були переведені у стени, що визначають рівень вираженості вимірюваних вольових якостей (табл. 5.20).
Таблиця 5.20