- •Гуманитарный подход
- •Авторы благодарят: Калинушкину Ольгу Николаевну и Краснову Софью Сергеевну за их вопросы и замечания в конце каждой главы с позиций «педагога» и «ученика».
- •Кому и как следует читать эту книгу?
- •Глава 1. Имитация проектной деятельности в образовании. Анализ ситуации «ученического проектирования» с позиции методолога гуманитарного проектирования.
- •Пример 1
- •Пример 2
- •Глава 2. Деятельность как необходимое основание проектирования.
- •Пример 3.
- •Глава 3. Проект как перестройка своей деятельности.
- •1 Этап. Критика или проблематизация.
- •2 Этап. Промысливание и порождение новой идеи.
- •3 Этап. Организация системы деятельности.
- •4 Этап. Реализация.
- •5 Этап. Оформление полученных результатов.
- •Пример 4
- •Аннотация
- •Пример 5.
- •Аннотация
- •Глава 4. Гуманитарный проект.
- •Гуманитарный проект определяется через потерю старого и обретение нового смысла. Рассмотрим по отдельности процессы потери и обретения смысла.
- •Пример 6
- •Глава 5. Качества деятеля и проектировщика.
- •Рефлексивность.
- •Коммуникативность.
- •Вопросы к главе 5.
- •Глава 6. Методы, формы и практика проектирования.
- •Проектный семинар.
- •Проектная школа как система рптм.
- •Вопросы к главе 6.
- •Трансценденция.
- •Рефлексивность.
- •Коммуникативность.
- •Организация коопераций в процессе выработки общей цели проекта.
- •Организационно-управленческое консультирование.
Пример 1
Тема работы: «Исследование школьной компании по психологической поддержке: «Небесный Дельфин».
Аннотация
1. Наша цель при создании этой программы помогать людям как:
– служба доверия, где человек при невербальном общении может поделиться с нами своими проблемами
– справочная служба.
– Служба знакомства людей со схожими проблемами или интересами.
По ходу работы мы решаем самый главный вопрос в нашем современном мире – вопрос одиночества людей, их психологической неустойчивости! И то сможем ли мы оказать им в решение их проблем должную помощь! И нужна ли им эта помощь…
Если мы создадим нашу компанию в реальной жизни, то сможем помочь многим психологически неустойчивым людям… Направить их в нужное русло! Не дать им «погибнуть» в нашей жестокой реальности…
2. Нами был проведён социальный опрос среди учеников 10 – 11 классов и преподавателей старших классов…, для того что бы понять нуждаются ли люди в нашей помощи…
Опрос учеников 10 – 11 классов…
Вопрос: Нужна ли вам психологическая помощь, поддержка?
Результаты:
Да – 61% Нет – 35% Не знаю – 4%
Опрос учителей старших классов…
Вопрос: Как вы считаете – нужна ли в нашей школе психологическая помощь, поддержка?
Результаты:
Да – 75% Нет – 25%
3.
-
Проблема
-
Описание проблемы
-
Цель
-
Исследование психологической поддержки
-
Бизнес план
-
Структура компании
-
Определение позиции компании на рынке
-
Сбор стартового капитала
-
Технико-экономическое обоснование
-
Микроэкономические показатели
-
Реклама
-
Страхование в случае не выполнения наших обязательств
-
Результаты
4. Мы создали фирму «Небесный Дельфин», эта фирма занимается психологической поддержкой и обеспечением людей нужной им информацией… Работая над этим проектом мы, надеюсь смогли хоть немного помочь людям! Надеемся, что наша фирма поможет отвлечь подростка от вредных привычек и психологического кризиса…, хотя бы на уровне Москвы…
Наше исследование длилось: с 10.11.2004 по 20.11.2004
5. Литература:
Учебник Липсеца по Экономике.
– С нашей точки зрения представленный выше материал не является проектом, т.к. его участники не имеют отношения к культурным нормам организации психологической и экономической деятельности, что хорошо видно из вышеприведенного текста.
Педагог: – В чем заключается смысл именно образовательного проекта?
Авторы: – Виды проектов классифицируются по той деятельности, которую мы пытаемся развивать, т.е. исследовательский проект – это развитие исследовательской деятельности, образовательный проект – это развитие образовательной деятельности и т.п. Что же является «ядром», сущностью образовательной деятельности? На наш взгляд, обучение – это процесс овладения ЗУНами, а образование – это процесс понимания смыслов предлагаемых знаний и умение ими пользоваться в проблемных ситуациях. Поэтому, суть образовательного проекта – организация процесса развития способностей к пониманию многообразия смыслов и соответствующих им контекстов выполняемой деятельности. В этом заключается принципиальное отличие образовательного проекта от гуманитарного, суть которого – в творении автором проекта нового смысла.
Ученик: - Правильно я понял, что «подделка», имитация деятельности начинается тогда, когда педагоги и ученики делают то, что им не нужно, их не волнует?
Авторы: - Именно так!
Ученик: - Я думаю, что социальные проекты все же возможны и в образовательных учреждениях типа самоуправления, движения «новой цивилизации».
Авторы: - Хм! Хм!
Ученик: - Что авторами имеется ввиду, когда они пишут о культурной норме?
Авторы: - То, что определяет наше поведение, мышление и даже эмоции (в смысле самооценки хорошего или плохого ее выполнения) и к чему необходимо относится сознательно.
Ученик: - Мне осталось непонятным, как можно ученика искусственно ввести в проблемную ситуацию?