Сборник ИТ_2015

тельный туризм – это вид туризма, основной целью которого является получение образовательных услуг. Не существует единого мнения о понятии «образовательный туризм», разные авторы трактуют его по-разному. Так, по мнению В.Ю. Воскресенского, образовательный туризм – это поездки с целью получения образования за рубежом (с целью совершенствования языка, получения бизнес-образования, изучения специальных дисциплин) [1]. Ю.М. Чеботарь определяет образовательный туризм как «поездки отдельных индивидов или их групп в определенные регионы и страны с целью получения образовательных услуг по определенным программам» [2].

Выделяют три направления, или три рынка образовательного туризма:

1)языково обучающие туры;

2)спортивно обучающие туры;

3)профессиональное обучение [3].

Языково обучающие туры. Туры с изучением иностранных языков очень популярны среди клиентов различных возрастов. Совмещение языковой подготовки с отдыхом и туризмом в стране изучаемого языка дает очень хорошие результаты. Такие туры организуются в основном в страны, где национальными языками являются наиболее распространенные в мире – в Англию, США, Францию, Испанию, Германию, Италию, Португалию. Есть, конечно, и исключения, когда английский язык с успехом можно поучить в Ирландии, на Мальте и т. д.

Языково-обучающие туры могут быть индивидуальными и групповыми (чаще всего – это группы бизнес-языка, группы школьников и студентов). Средняя продолжительность туров – 2–3 недели.

Языковые курсы могут быть: интенсивные и общие (стандартные); биз- нес-курсы, подготовка к международным экзаменам; курсы на каникулах (сочетание развлечений с изучением языка); обучение один на один и в группе; академические курсы, направленные на поступление в университет.

Спортивно обучающие туры. Такие туры также распространены во всем мире. Среди них можно назвать туры с обучением игре в гольф, теннис, конному спорту, серфингу, катанию на горных лыжах, гребле на каноэ и байдарках, яхтовый, парусный спорт, подводное плавание, водные лыжи и др. На таких турах самое главное – обеспечение возможности научиться выбранному виду спорта.

Профессиональное обучение – это получение образования по определенной специальности. Наиболее популярны поездки с целью получения высшего образования. Такие туры, как правило, отличаются большой продолжительностью.

В настоящее время популярность международного образовательного туризма среди молодых путешественников существенно возросла. Это объясняется такими причинами, как:

снижение стоимости обучающих туров и, как следствие, повышение их доступности;

возможность для получения качественных знаний; возможность для получения перспективной и интересной работы;

191

подробное ознакомление с культурой и ценностями страны; возможность для сочетания обучения и отдыха; новые знакомства, расширение социального круга и т. д.

Образовательный туризм в любой его форме способствует не только получению новых знаний и туристического опыта, но и обогащению внутренней культуры, личностному росту. Многие молодые люди постепенно склоняются именно к такому полезному отдыху, при котором они совмещают образование с рекреацией. Долговременное пребывание в другой стране, имеющей абсолютно иные культурные, религиозные и языковые особенности, как правило, положительно сказывается на личности. Студенты, приехавшие по обмену в заграничный университет, обретают знания не только по изучаемым дисциплинам, но и узнают об особенностях страны, ее обычаях, культурных ценностях. В процессе взаимодействия с местным населением туристы обмениваются с ним опытом и информацией, что крайне выгодно с точки зрения познавательного туризма. В процессе образовательной поездки молодые люди накапливают ценный жизненный опыт, самосовершенствуются, улучшают свои коммуникационные навыки.

Таким образом, образовательный туризм как часть познавательного туризма способен оказывать существенное положительное влияние на молодых людей и способствовать их саморазвитию.

Список использованных источников

1.Воскресенский, В.Ю. Международный туризм / В.Ю. Воскресенский. – М.:

Юнити-Дана, 2008. – 464 с.

2.Чеботарь, Ю.М. Туристический бизнес: практ. пособие для турфирм и их клиентов / Ю.М. Чеботарь. – М.: Мир деловой книги, 1997. – 80 с.

3.Зорин, И.В. Туризм как вид деятельности: учеб. / И.В. Зорин, Т.П. Каверина, В.А. Квартальнов. – М.: Финансы и статистика. 2005. – 288 с.

192

УДК 338.486

Владимир Праведный (Республика Беларусь, Белорусский государственный университет физической культуры, Институт туризма)

Vladimir Pravedny (Republic of Belarus, Belarusian State University of Physical Culture, Institute of Tourism)

Научный руководитель: канд. пед. наук, доц. И.В. Филипович

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОЕЗДОК НА БАЗЕ УЧРЕЖДЕНИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Г. МИНСКА

THE ORGANIZATION OF EDUCATIONAL TRIPS ON THE BASIS OF INSTITUTIONS OF HIGHER EDUCATION OF MINSK

В статье представлен анализ существующих международных образовательных программ как основа образовательных поездок студентов учреждений высшего образования г. Минска.

Важными направлениями международного культурного обмена настоящего времени являются международные связи в сфере образования, особенно его высшей ступени.

Образовательное путешествие как технология освоения мира, способная соединить реальное передвижение в пространстве с освоением культурных пространств существует довольно давно и имеет свою периодизацию, однако четкого определения понятия «образовательный туризм» в законодательстве нашей страны до сих пор нет. Термин «образовательный туризм» до сих пор не имеет однозначного толкования, поэтому используются понятия «образовательное путешествие», «образовательная поездка» и «образовательная программа».

Развитию образовательного туризма способствуют процессы укрепления международного сотрудничества в науке и образовании. В современном обществе активно развивающиеся потребности членов социума представляют образование и туризм. Удовлетворением этих потребностей в образовании занимается сфера образовательных услуг, а в туризме – туристический бизнес.

Для студенческого контингента традиционно свойственны мобильность и коммуникабельность, стремление к переменам мест и путешествиям, постоянный поиск новых знаний и информации. В связи с этим образовательные международные контакты следует рассматривать как один из наиболее динамично развивающихся и перспективных аспектов гуманитарного сотрудничества. Сложилась и укрепляется практика международного образования, когда образование целиком или частично получается за рубежом. Международный студенческий обмен может происходить на государственном, негосударственном и индивидуальном уровне. Он осуществляется на основе заключения межгосударственных соглашений, укрепления связей на уровне общественных и других организаций, отдельно взятых вузов, а также в индивидуальном порядке. Как указы-

193

вает Б. Ричи, образовательный туризм разделяется на два сегмента: «в первую очередь образование» (‗education first‘) и «в первую очередь туризм» (‗tourism first‘) [1].

На современном этапе образовательный туризм является объектом междисциплинарных научных исследований, которые, несмотря на недостаток статистической информации и необходимых эмпирических данных, проводятся с различных методологических позиций в различных странах мира. Междисциплинарность образовательного туризма заложена уже в самом его названии: наиболее убедительные исследования, как правило, проводятся на пересечении двух областей знаний – образования и туризма [2].

Поездки, имеющие основной целью образование, неотделимы от туристических целей. Образовательные туры могут включать экскурсионные, рекреационные программы и спортивные мероприятия, что позволяет сделать процесс получения новых знаний гораздо интереснее. Многие образовательные туры комбинируют обучение с культурно-экскурсионной программой, с посещением пляжей, аквапарков и другими развлекательными составляющими.

Вто же время организация образовательных поездок на базе различных учебных заведений продолжает развиваться. Современная модель академической мобильности высшего образования в Республике Беларусь представлена важными направлениями развития, новыми способами и методами работы и закреплена Кодексом об образовании [3]. Получив независимость, Республика Беларусь получила возможность осуществлять академические обмены и участвовать в международных стипендиальных программах благодаря принятым на государственном уровне соглашениям в рамках ЮНЕСКО, СНГ, ЕврАзЭС. Согласно этим соглашениям наша страна признала квалификации, относящиеся к высшему образованию в Европейском регионе в соответствии

сЛиссабонской конвенцией. Кроме того, необходимость поиска новых подходов к обновлению системы высшего образования была обозначена в выступлении Президента Республики Беларусь А.Г. Лукашенко на совещании педагогического актива Республики Беларусь 29 августа 2011 г. [4].

Внастоящее время 13 учреждений высшего образования реализуют 32 совместные образовательные программы в партнерстве с университетами Франции, Китая, Швеции, Германии, Литвы, государств – участников СНГ [5]. Проанализируем динамику роста числа образовательных программ учреждений высшего образования на примере г. Минска (таблица).

Таблица – Динамика роста числа образовательных программ в 2012–2015 гг.

Наибольшее число международных образовательных программ с реализуется на базе Белорусского государственного экономического университета. Это объясняется тем, что данный университет имеет большое количество связей с иностранными вузами. Далее следует Белорусский государственный университет, один из ведущих вузов страны, а за ним с большим отрывом идут ИБМТ БГУ и БНТУ. Институт менеджмента и бизнеса является частью БГУ, поэтому он участвует в меньшем количестве программ обмена. БНТУ участвует только в программе ACTIVE (часть программы Erasmus Mundus). Это говорит о том, что сотрудничество между техническими вузами Беларуси и других стран еще только начинает развиваться.

Количество программ в БГЭУ в 2012/2013 учебном году составляло 18, в 2013/2014 – 15, в 2014/2015 – 16. Заметно некоторое сокращение числа программ в 2013/2014, и повышение числа программ в 2014/2015.

Число программ в БГУ и ИБМТ увеличилось по сравнению с прошлыми годами. Число программ в БНТУ не изменилось. В целом, число образовательных программ выросло по сравнению с прошлым учебным годом.

Таким образом, на основе анализа информации о существующих образовательных программах при международных отделах вузов нашей страны и некоторых наиболее известных на рынке образовательного туризма компаний, можно сделать вывод о том, что реализующиеся образовательные программы основаны на взаимодействии скорее образовательных учреждений, чем туристических предприятий.

Развитие международных связей отечественных вузов с зарубежными университетами создает условия для реализации совместных образовательных программ. Благодаря реализации программ «двойных дипломов» совместно с зарубежными университетами решается задача расширения конвертируемости белорусских дипломов о высшем образовании, их признания на международном уровне, вовлечения отечественных университетов в международные образовательные проекты.

Таким образом, можно сказать, что образовательный туризм в Беларуси имеет устойчивую тенденцию развития. Наибольший потенциал для этого создан на базе отношений между белорусскими и иностранными высшими учебными заведениями.

Список использованных источников

1.Ritche, B.W. Managing Educational Tourism (Aspects of Tourism). – Bristol: Channel View Publications, 2003. – 304 р.

2.Ковалева, А.Н. Педагогический потенциал образовательного туризма в системе непрерывного образования человека / А.Н. Ковалева. – Великий Новгород:

НГУ, 2013. – 28 с.

3.Кодекс Республики Беларусь об образовании [Электронный ресурс] / Национальный реестр правовых актов Респ. Беларусь 2/1795 от 17.01.2011. – Режим доступа: http://www.pravo.by/. – Дата доступа: 14.10.2013.

195

4.Материалы совещания педагогического актива Республики Беларусь (Минск, 29 августа 2011г.). – Минск: Пачатковая школа, 2011. – 80 с.

5.Круглый стол «Качество образования в Республике Беларусь» Онлайн конференция [Электронный ресурс] / Новостной портал Белта. – Режим доступа: http://www.belta.by/ru/conference/i_393.html. – Дата доступа: 09.04.2014.

УДК 338.486:659.1

Анастасия Савчиц (Республика Беларусь, Белорусский государственный университет физической культуры, Институт туризма)

Nastya Savchiz (Republic of Belarus, Belarusian State University of Physical Education, Institute of Tourism)

Научный руководитель: канд. пед. наук, доц. И.В. Филипович

ХАРАКТЕРИСТИКА И ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РАЗЛИЧНЫМ ВИДАМ РЕКЛАМЫ

CHARACTERISTICS AND BASIC REQUIREMENTS FOR THE DIFFER-

ENT TYPES OF ADVERTISING

В статье рассматривается характеристика рекламы на туристическом предприятии «Элладатур» и пути ее совершенствования.

Рекламная деятельность – важнейшая функция в деятельности любой организации, учреждения, предприятия.

Актуальность статьи заключается в том, что, каким бы хорошим не был товар, объем его продажи зависит от четкости его образа, планирования и стимулирования сбыта, в частности рекламы, которая является целеустремленным информационным влиянием на потребителя через разные виды средств информации. Задача рекламы – распространение информации о деятельности предприятия, влияние на процесс принятия решения о покупке товара, который освещает рекламными средствами, а также распространения сведений о сервисе – все, что удовлетворяет требованиям покупателя.

Однако следует согласиться, что не вся реклама является информативной и вкусами потребителей можно в определенной мере манипулировать. Потребители отдают преимущество тому или другому товару не потому, что проверили все возможные варианты и сделали свой вывод, а в результате влияния рекламы. Можно допустить, что в результате рекламы потребитель становится игрушкой, объектом манипулирования его представлениями о жизни путем разворачивания перед его глазами захватывающих сюжетов.

Эффективная реклама – это такая реклама, которая при минимально возможных расходах обернется необходимым ростом объемов продажи товаров или предоставления услуг или содержанием их на существующем уровне, – в зависимости от плана маркетинга на предприятии. Объектом рекламы и продвижения становится сама туристическая компания «Элладатур» с ее техноло-

196

гией работы и возможностями. Анализ продвижения туруслуг компании «Элладатур» показал: рекламные мероприятия планируются непродуманно, не осуществляется контроль эффективной рекламной деятельности, не ведется анализ рекламной деятельности конкурентов.

Следует отметить следующие недостатки в коммуникативной деятельности фирмы:

–большой объем рекламы был дан в мае месяце, однако июнь не является пиком активности туристов;

–период проведения рекламных акций в одном медианосителей составляет в среднем 5 дней. За такой короткий период времени невозможно охватить необходимую долю целевых потребителей, а тем более достичь эффективной частоты контактов для формирования осведомленности о компании и стимулирования турпокупок;

–проведение рекламных мероприятий планируется с опозданием, так как рекламные акции совпадают с пиком сезонной активности, что не позволяет фирме вовремя информировать потребителей о своих услугах и напоминать о себе.

На основе проведенного анализа предлагаются следующие направления совершенствования конкурентоспособности деятельности турфирмы.

Совершенствование продвижения туруслуг рекламными методами включает:

1. Разработка печатного каталога турфирмы «Элладатур». Предлагается в новый печатный каталог включить цены на часть основных гостиниц и тарифы на дополнительные услуги с уже начисленными комиссионными для агентств, чтобы менеджеры турагентств, могли смело показывать каталог клиенту.

2. Печатный каталог фирмы «Элладатур» из просто информативного должен превратиться в рекламно-информативный. Целесообразно использовать вставки рекламного характера внутри каталога или предоставлять информативную часть каталога рекламными листовками. Также необходимо в начале каталога давать информацию о том, чем новое издание отличается от старого.

Проведение рекламной кампании можно считать успешным, если оно дало ожидаемые результаты, т. е. были достигнуты поставленные предварительно цели. А достижение целей – условие успеха фирмы в мире рыночных отношений. Поэтому не следует экономить на рекламе, так как она действительно является «двигателем торговли».

Список использованных источников

1.Реклама в туризме [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://birthlight.ru/reklama-v-turizme-str20.html. – Дата доступа: 20.12.2014.

2.Туристическое агентство «Элладатур» [Электронный ресурс]. – Режим дос-

тупа: http://www.elladatour.by/. – Дата доступа: 21.12.2014.

197

УДК 338.379.8

Валерия Самайлович (Республика Беларусь, Белорусский государственный университет физической культуры, Институт туризма)

Valeryja Samailovich (Republic of Belarus, Belarusian State University of Physical Culture, Institute of Tourism)

Научный руководитель: канд. геол.-минер. наук, доц. Л.В. Штефан

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ АГРОЭКОТУРИЗМА В ВИТЕБСКОЙ ОБЛАСТИ В СООТВЕТСТВИИ С МЕЖДУНАРОДНЫМ ЭКОЛОГИЧЕСКИМ СТАНДАРТОМ КАЧЕСТВА ЕСЕАТ

PROSPECTS OF DEVELOPMENT OF RURAL TOURISM

IN THE VITEBSK REGION IN ACCORDANCE WITH INTERNATIONAL

ENVIRONMENTAL QUALITY STANDARD ECEAT

В статье рассмотрены перспективы развития агроэкотуризма в Витебской области Республики Беларусь в соответствии с европейскими стандартами качества эко- и агротуризма (ЕСЕАТ). Показана перспектива развития агроэкотуризма в стране.

Агроэкотуризм во многих странах мира стал одной из ведущих и наиболее динамичных отраслей экономики и за небольшой период времени был признан экономическим феноменом XX столетия.

С 2007 г. Беларусь является членом международной организации – Европейского центра эко- и агротуризма (ЕСЕАТ-International). ЕСЕАТ )European Centre for Ecological and Agricultural Tourism) объединяет независимые на-

циональные и региональные организации, деятельность которых направлена на развитие устойчивого сельского туризма, и способствует гармоничному сочетанию и интеграции сельского хозяйства, туризма и окружающей среды.

Для развития устойчивого сельского туризма необходимо не только строительство агроусадеб, предоставление различного рода услуг, но и приведение инфраструктуры размещения в привлекательное для туристов состояние. Соответствие агроусадьбы стандартам качества, разработанным ECEAT, является гарантией того, что субъекты агроэкотуризма не только обеспечивают высокое качество услуг, но и способствуют гармоничному сочетанию сельского хозяйства, туризма и окружающей среды для всего сельского региона [1]. ECEAT объединяет независимые национальные и региональные организации, деятельность которых направлена на развитие устойчивого сельского туризма. Национальным представителем ECEAT в Беларуси является Белорусское общественное объединение «Отдых в деревне», которое обеспечивает контакты организации ЕСЕАТ с владельцами агроусадеб, а также проводит подготовку и осуществляет контроль за соблюдением ее требований и выдачу сертификатов этой организации в Республики Беларусь [2].

198

Чтобы получить базовый сертификат ECEAT необходимо, чтобы средство размещения полностью соответствовало нижеперечисленным базовым стандартам качества и принципам устойчивости в агроэкотуризме. К базовым стандартам качества в первую очередь относится комфорт и безопасность проживания туристов. Действия владельца агроусадьбы должны осуществляться в рамках национального законодательства, владелец обязан заключать договора с туристами, обеспечивать туристам безопасность (пожарную, пищевую, санитарную, строительных конструкций), информировать их об опасностях на территории и за пределами территории отдыха, обеспечивать сохранность имущества гостей. Показателями качества услуг в агроусадьбе являются: удобное месторасположение последней, наличие указателей и схемы проезда к усадьбе, обеспечение гостей информацией об общественном транспорте, гостеприимство персонала, поддержание чистоты агроусадьбы и близлежащей территории и др. Информационными стандартами качества являются: размещение на видном месте информации для туристов (цены, дополнительные услуги, правила пребывания в усадьбе, номера телефонов экстренных служб, копия основных критериев стандартов качества ECEAT). Базовыми стандартами для кемпингов являются: наличие мест для выброса мусора и стока грязной воды, обеспечение соответствующих санитарных условий. Базовые стандарты качества проживания с питанием должны учитывать чистоту, доступность, качественность пищи. Требования к устойчивости включают: обеспечение туристов информацией экологической направленности (чтобы стимулировать понимание и бережное отношение к природе); поддержание экологически безопасного землепользования (натуральные продукты питания); эффективное использование воды и энергии на принципах сбережения; применение стратегии «зеленого» строительства; сокращение отходов (разделение мусора, утилизация); использование экологического транспорта (велосипед, верховая езда и др.); активный вклад владельцев агроусадеб в сохранение природы (поддержание мероприятий, которые не наносят вред живой природе); сохранение культурного наследия; поддержка местной экономики; охрана окружающей среды и открытость к новым идеям и разработкам

вэтой области [1].

ВВитебской области к концу 2014 г. зарегистрировано 502 агроусадьбы, большинство из которых находятся в Браславском (203), Глубокском (35), Миорском (37), Поставском (37), Россонском (28) и Полоцком (27) районах. Распространение агроэкоусадеб именно в этих районах обусловлено выгодным географическим положением, большим количеством минеральной, питьевой, лечебной, столовой воды, богатых рыбой водоемов, наличием природных памятников и другое [3].

ВВитебской области обеспечена межведомственная координация и контроль за развитием туризма. Сформирована структура управления туризмом, которая включает межведомственные координационные советы по туризму облисполкома и горрайисполкомов, общественный совет по развитию агроэкотуризма и туристско-информационный центр при управлении спорта и ту-

199

ризма облисполкома, рабочие группы по оказанию содействия развитию агроэкотуризма райисполкомов и туристско-информационные центры и пункты горрайисполкомов, субъекты туристической индустрии и предприятия, оказывающие туристические услуги населению Республики Беларусь и иностранным гражданам.

Основной целью развития агроэкотуризма в Витебской области является превращение Витебской области в популярную туристическую дестинацию путем создания конкурентоспособного самобытного агроэкологического продукта на основе принципов устойчивого развития и кластерных подходов, который будет пользоваться спросом как у белорусских, так и у иностранных туристов. Все это будет способствовать экономическому развитию области, росту благосостояния местного населения и повышению его осведомленности о природном и культурно-историческом богатстве Витебской области.

На сегодняшний день в Витебской области уже имеется 14 агроусадеб с сертификатом качества ЕСЕАТ. До 2015 г. в Витебской области Республики Беларусь только 6 усадеб привели в соответствии с международным экологическим стандартом качества ЕСЕАТ и получили его, это такие усадьбы, как «Деревенская колыбель», «Саннички», «Приозерная», «Фортуна», «Вера», «Чистые ключи». Но уже за январь месяц 2015 г. 8 усадеб Витебской области Республики Беларусь получили данный сертификат качества, такие усадьбы, как «Баба Мороз», «Мацейкава сялиба», «Бальсан», «Петуховщина», «Сказка», «Орехово», «На опушке», «У гончара», что показывает усиливающийся интерес владельцев усадеб к повышению качества оказываемых услуг, сохранению природного и культурного наследия региона.

Изучив правовое регулирование агроэкотуристической деятельности, стандарты качества агроэкотуризма, качества услуг в агроэкотуризме, перспектив развития Витебской области Республики Беларусь в соответствии с международным стандартом качества ЕСЕАТ и проведенные исследования позволяют утверждать, что агроэкотуризм Витебской области Республики Беларусь успешно развивается с каждым годом и хорошими темпами. В настоящее время при поддержке государства целенаправленно развивается сфера агроэкотуристической деятельности, создается государственная программа развития туризма в Республике Беларусь, а также осуществляется тщательный контроль и поддержка предпринимателей органами государственного управления [4]. Одновременно с этим существуют проблемы, препятствующие развитию агроэкотуризма как в Республике Беларусь в целом, так и в Витебской области. По информации европейского центра по эко- и агротуризму, сдерживающим фактором для европейских туристов, которые могли бы выступать столь же массовыми потребителями услуг белорусских агроэкоусадеб, является сложность получения белорусской визы и высокая стоимость перелета. Кроме того, не всегда объекты агроэкотуризма способны профессионально и на высоком уровне обеспечить прием туристов, в первую очередь из-за отсутствия специальных знаний в этой области и недостаточно хороших бытовых условий для отдыхающих (особое внимание уделяется сантехническому оснащению) в сельских усадьбах. Таким образом,

200