Тема. Семинар по разделам «цитология», «размножение»

Цель занятия:
	Систематизировать знания по разделам программы: Введение. Уровни организации живого. Биология клетки. Размножение. Закрепить практические навыки по определению микропрепаратов.

Организация самоподготовки: 1,5 часа.

1. Повторите по учебникам и конспектам лекций информацию по разделам программы: Введение. Уровни организации живого. Биология клетки. Размножение.

2. Посмотрите рисунки микропрепаратов в альбоме: кровь лягушки, кровь человека, нервные клетки, пигментные клетки, плесень Мукор, митоз в корешке лука, митоз в яйце аскариды, сперматозоиды петуха и морской свинки, оплодотворение.

Литература:

Основная

1. Пехов А.П. Биология. – ГЭОТАР-Медиа, 2011.

2. Конспекты лекций.

3. Тестовые задания по биологии для контроля знаний студентов 1 курса лечебного, педиатрического, медико-профилактического и стоматологического факультетов. – Глазунова Г.А., Горячева М.В., Кол такова С.И. и др. – Барнаул : Алтайский государственный медицинский университет, 2007.

4. Сайт кафедры.

Дополнительная

1. Биология / под ред. В.Н. Ярыгина. – М. : Высшая школа, 2003, т. 1, 2.

Вопросы для самоконтроля:

1. Биология как наука. Ее задачи, объекты, методы исследования. Особенности биологии в ХХI веке. Значение биологии в системе подготовки врача.

2. Научное определение сущности жизни. Свойства живого. Уровни организации живого.

3. Обмен веществ. Понятие ассимиляции, диссимиляции. Виды обмена веществ.

4. Пластический обмен, его этапы, их характеристика. Биосинтез белка.

5. Энергетический обмен, его этапы, их характеристика.

6. Ферменты, группы ферментов, условия их действия.

7. Клеточная теория. Этапы ее становления. Основные положения современной клеточной теории.

8. Теории возникновения эукариотических клеток. Особенности строения и жизнедеятельности прокариотической клетки.

9. Общий план строения эукариотической клетки. Органеллы и включения. Определение понятий, их классификация.

10. Строение и функции цитоплазмы. Немембранные органеллы цитоплазмы, их строение и функции.

11. Мембранные органеллы цитоплазмы, их строение и функции.

12. Строение ядра. Ядрышко, его строение и функции.

13. Строение, свойства и функции хромосом.

14. Нуклеиновые кислоты, их виды, строение, локализация в клетке, значение.

15. Генетический код. Его сущность, свойства. Понятие о кодоне.

16. Жизненный цикл клетки, его периоды, их сущность.

17. Способы деления клеток и клеточных структур: митоз, амитоз, эндомитоз, политения. Определение понятий, их характеристика.

18. Размножение как свойство живого. Способы размножения организмов, их характеристика.

19. Половые клетки, их строение и функции. Эволюция половых клеток.

20. Гаметогенез. Сущность и значение фаз спермато- и овогенеза.

21. Мейоз, его стадии. Биологическое значение этого процесса.

II. Основы генетики тема. Моногенное наследование. Моногибридный анализ

Цели занятия:
Знать:	Основные генетические понятия. Закономерности моногенного наследования.
Уметь:	Применять теоретические знания по данной теме при решении задач.

Организация самоподготовки: 1,5 часа.

1. Повторите по учебникам и лекциям следующую информацию: гаметогенез, мейоз, размножение, оплодотворение.

2. Выучите по учебникам и конспектам лекций разделы: «Введение в генетику» (история развития генетики, основные понятия и термины). «Моногибридное скрещивание» (основные закономерности, установленные Г. Менделем, формы взаимодействия аллельных генов).

3. Пользуясь методическими рекомендациями к данной теме, решите задачу № 1.

Литература:

Основная

1. Пехов А.П. Биология. – ГЭОТАР-Медиа, 2011.

2. Конспекты лекций.

3. Тестовые задания по биологии для контроля знаний студентов 1 курса лечебного, педиатрического, медико-профилактического и стоматологического факультетов. – Глазунова Г.А., Горячева М.В., Колтакова С.И. и др. – Барнаул : Алтайский государственный медицинский университет, 2007.

4. Сайт кафедры.

Самоконтроль.

Подготовка к занятию достаточна, если вы можете:

1. Ответить на контрольные вопросы:

• Что является предметом изучения генетики?

• Что такое наследственность и изменчивость?

• Каковы задачи генетики?

• Какие этапы развития генетики вы знаете?

• На каких уровнях ведется изучение генетических закономерностей?

• Какие условные обозначения приняты в генетике?

• Каковы особенности гибридологического метода?

• Какие методы генетики вы знаете?

• Что такое моногенное наследование?

• Суть цитологических основ закона «чистоты гамет»?

• Какие формы взаимодействия аллельных генов вы знаете?

• Какое расщепление происходит по 2 закону Менделя при полном и неполном доминировании, анализирующем скрещивании?

• Что такое плейотропия?

2. Дать определение понятий:

-ген	-доминантный ген
-аллельные гены	-рецессивный ген
-гомозигота	-гетерозигота
-генотип	-фенотип
-генофонд	-моногибридное скрещивание
-возвратное скрещивание	-анализирующее скрещивание

3. Охарактеризовать формы взаимодействия аллельных генов: доминирование, неполное доминирование, сверхдоминирование, кодоминирование.

4. Дать формулировку законов Менделя:

закона единообразия гибридов 1-го поколения;

закона расщепления;

закона чистоты гамет.

5. С помощью условных обозначений решить задачу 1.

Для решения важно правильно записать условие задачи и схему скрещивания с использованием генетической символики.

Для примера разберем решение задачи:

У пшеницы ген карликовости доминирует над геном нормального роста. Определите генотип и фенотип потомства F₁ и F₂ от скрещивания гомозиготной карликовой пшеницы с нормальной. Признак обозначается любой буквой латинского алфавита. Родительские формы – Р, потомки 1-го поколения – F₁, потомки 2-го поколения – F₂.

Дано:	Решение:
А – карликовый рост	Р1 АА х аа	Р2 Аа х Аа
а – нормальный рост	gаm А а	gаm А, а А, а
F1 - ?, F2 - ?	F1 Aa	F2 AA, Aa, Aa, aa
	карликовые	карликовые норма

Ответ: F₁ – все растения по фенотипу карликовые, а по генотипу гетерозиготные; F₂ – по фенотипу 75% карликовых, 25% с нормальным ростом; по генотипу 25% гомозигот по доминантному признаку (АА), 50% гетерозигот (Аа) и 25% гомозигот по рецессивному признаку.

При решении задач такого типа в отношении человека следует иметь в виду, что говорить о точном количественном соотношении генотипов в потомстве нельзя, т.к. у человека число детей слишком мало для достоверности результатов, поэтому можно говорить только о вероятности количественных соотношений генотипов.

Решите самостоятельно в альбомах задачу:

Иммунность овса к головне доминирует над поражаемостью этой болезнью.

а) Какое потомство получится от скрещивания гомозиготных иммунных особей с растениями, пораженными головней?

б) Какое потомство получится от скрещивания гибрида первого поколения с растениями, лишенными иммунитета?