Проблемные вопросы и упражнения

1.     Докажите необходимость диалектического единства анализа и синтеза в научном познании.

2.     В чем состоит необходимость взаимосвязи индукции и дедук­ции в научном исследовании?

3.     В чем специфика моделирования как средства научного исследования? Чем модель отличается от детской игрушки, макета, образца?

4.     Чем отличается моделирование от других математических средств?

5.     В каком случае полуэмпирическая формула приобретает теоретическое обоснование? Приведите соответствующие примеры.

6.     6. Можно ли приобрести новое знание из имеющегося, не прибегая к средствам эмпирического исследования?

7.     Попробуйте применить метод восхождения от абстрактного к конкретному, логический и исторический подходы к анализу путей формирования:

а) технического знания;

б) теории естествознания;

в) теории социально-гуманитарного познания.

8.     В чем необходимость союза философии, естествознания и социально-гуманитарного знания?

Темы индивидуальных заданий

1 Объяснение и понимание в структуре познания.

Литература

1.     Никитина А.Г., Никитин Е.П. Функции научного исследования // Философия и методология науки: в 2 ч. М., 1994. Ч. I. РазделVIII. §§ 3-8. С. 134 – 148.

2.     Патнем Х. Философы и человеческое понимание // Современная философия науки: Хрестоматия. М., 1994. С. 146 – 163.

3.     Яусс Х.Р. К проблеме диалогического понимания // Вопросы философии. 1994. № 12.

2. Специфика социально-гуманитарного познания

Литература

1.     Гачев Г.Д. Книга удивлений, или естествознание глазами гуманитария, или образы в науке. М., 1991.

2.     Гуманитарное знание. Сущность и функции. СПб., 1991.

3.   Каракозова Э.В. Моделирование в общественных науках (философско-методологические проблемы) М., 1986.

4.     Каракозова Э.В. Моделирование в социальном познании. Калининград, 1989.

5.     Коршунов А.М., Мантатов В.В. Диалектика социального познания. М., 1988. С. 383.

6.     Методологические проблемы взаимодействия общественных, естественных и технических наук. М., 1981.

7.     Многообразие форм социального познания. Научное социальное познание как процесс. Проблемы истины // Очерки социальной философии М., 1994. Раздел I. Глава 2, 3. С. 15 – 38.

8.     Никаноров С.П. Социальные формы постижения бытия // Вопросы философии. 1994. №6. С. 64.

9.     Олескин А.В. Гуманистика как новый подход к познанию живого // Вопросы философии. 1992. № 11. С. 149.

10. Очерки социальной философии. М., 1994. Раздел I. Глава 2, 3. С. 15 – 38.

11. Поппер К. Логика социальных наук // Вопросы философии. 1992. № 10.

12. Розин В.М. Специфика и формирование естественных, технических и гуманитарных наук. Красноярск, 1989.

13. Трифонов М.К. Современная научная революция: содержание и гносеологические аспекты. Киев, 1997.

3. Моделирование как общенаучный метод.

Литература

1.Акчурин И.А., Веденов М.Ф., Сачков Ю.В. Познавательная роль математического моделирования. М.: Знание. Серия «Философия». 1968. № 8.

2. Алексеева И.Ю. Знание как объект компьютерного моделирования // Вопросы философии. 1987. № 5.

3. Веденов А.А. Моделирование элементов мышления. М.: Наука, 1988.

4. Кочергин В.Н. Моделирование мышления М.: Наука, 1969.

5. Каракозова Э.В. Моделирование как общенаучный метод в научном исследовании общественных явлений и процессов// Проблемы методологии социального познания. Л.: ЛГУ, 1985. С. 112 – 127.

6. Каракозова Э.В. Моделирование в общественных науках. Философско-методологические проблемы. В.: Высш.шк. 1986. – 103 с.

7. Каракозова Э.В. Моделирование как метод познания социальной действительности. Калининград: КТИРПиХ, 1989. 33 с.

8. Шеннон Р.Имитационное моделирование систем – искусство и наука. М.: Мир, 1978.

9. Штофф В.А. Моделирование и философия. М.: Наука, 1966.