- •Часть I история философии Лекция 1. Возникновение и сущность философского мировоззрения, основные философские направления
- •1. Возникновение и сущность философского мировоззрения
- •2. Структура и функции философии
- •3. Основной вопрос философии и основные философские направления
- •Основной вопрос философии
- •4. Диалектика и метафизика
- •Лекция 2. Философские учения Древнего Востока (Индия и Китай)
- •1. Древнеиндийская философия – астика и настика
- •Настика
- •2. Древнекитайская философия – гносеология, этика
- •Лекция 3. Философия Древней Греции
- •1. Концепции первоосновы мира в Древней Греции. Милетская школа. Пифагор, Гераклит, Демокрит и Анаксагор
- •2. Идеализм Сократа и Платона
- •3. Учение Аристотеля – квинтэссенция древнегреческой философии
- •Лекция 4. Европейская средневековая философия
- •1. Формирование христианской философии
- •2. Номинализм и реализм в средневековой философии
- •3. Философия схоластики как доказательство существования бога
- •Лекция 5. Эмпиризм и рационализм в европейской философии Нового времени
- •1. Экономико-социальные предпосылки и основные черты философии Нового времени
- •2. Английский эмпиризм и сенсуализм XVII в. (ф. Бэкон, т. Гоббс, д. Локк)
- •3. Европейский рационализм XVII–XVIII вв., его значение и ограниченность (р. Декарт, б. Спиноза, в. Лейбниц)
- •Лекция 6. Формирование субъективного идеализма и французский материализм XVIII столетия
- •1. Идеалистический эмпиризм XVIII века. Связь субъективного идеализма и агностицизма (Дж. Беркли и д. Юм)
- •2. Французский материализм XVIII в. (ш. Монтескье, ж. Де Ламетри, д. Дидро, п. Гольбах, к. Гельвеций)
- •Лекция 7. Немецкая классическая философия
- •1. И. Кант – новая гносеология и этика
- •2. Г. Гегель – противоречие системы и метода
- •3. Л. Фейербах – антропологический материализм
- •Лекция 8. Философия марксизма
- •1. Социальные, естественно-научные и научно-гуманитарные источники марксистской философии
- •2. Диалектический материализм – суть нового синтеза
- •3. Социальное учение марксизма – главные постулаты
- •Лекция 9. Русская философия XIX – начала XX столетий
- •1. Специфика философских взглядов революционных демократов XIX в. (а. Радищев, в. Белинский, а. Герцен, н. Чернышевский, н. Добролюбов)
- •2. Религиозно-идеалистическая философия России конца XIX – начала XX вв. (в. Соловьев, н. Бердяев, с. Булгаков, п. Флоренский)
- •Лекция 10. Философский иррационализм XIX–XX столетий
- •1. Источники иррационализма, связь с идеализмом (а. Шопенгауэр, с. Кьеркегор, ф. Ницше)
- •2. Иррационализм и индивидуализм XX столетия – (о. Шпенглер, з. Фрейд) и современный российский иррационализм
- •Лекция 11. Западная философия XX столетия
- •1. Эволюция позитивизма, неопозитивизм, постпозитивизм
- •Второй позитивизм, махизм, или эмпириокритицизм
- •Неопозитивизм
- •Постпозитивизм
- •2. Экзистенциализм
- •3. Неотомизм
- •Лекция 12. Современная западная философия
- •1. Структурализм
- •2. Герменевтика
- •3. Постмодернизм
- •Постструктурализм
- •Часть II основные проблемы современной философии Лекция 13. Материя и основные формы ее существования
- •1. Реальность и материальность. Атрибуты и категории. Единичное и общее
- •2. Явление и сущность
- •3. Монизм и плюрализм
- •4. Философское представление о движении, пространстве и времени
- •Пространство и время
- •Лекция 14. Всеобщие законы развития. Метафизика и диалектика о развитии
- •1. Причина развития и противоречие
- •2. Характер развития – диалектика качества и количества
- •3. Направленность развития – процесс отрицания отрицания
- •Лекция 15. Детерминизм – ведущий мировоззренческий и методологический принцип философии
- •1. Возможность и действительность
- •Возможности
- •«Абстрактные» р → 0 Реальные р → 1
- •2. Необходимость и случайность
- •3. Причинность и детерминизм
- •Лекция 16. Познание как отражение
- •1. Отражение как атрибут материи. Природные и социальные предпосылки сознания
- •2. Роль языка в познавательном процессе
- •3. Связь чувственного и логического в познании
- •Лекция 17. Истина и заблуждение в познании
- •1. Субъект и объект познания. Реальность как объект познания
- •2. Познание как процесс получения истины. Проблема критерия истины
- •Ясность и отчетливость
- •Признание большинством
- •Полезность
- •Проверяемость в чувственном опыте
- •Логичность и доказательность
- •3. Познание и практика
- •4. Наука и паранаука
- •Лекция 18. Философские основания методологии науки
- •1. Связь философских и общенаучных методов познания
- •2. Структура и методология эмпирического знания
- •3. Умозрительное исследование
- •4. Структура и методология теоретического знания
- •Лекция 19. Диалектика исторического развития
- •1. Идеализм и метафизический материализм в философской интерпретации истории. Цивилизационный подход
- •Идеализм как метод рассмотрения развития общества
- •Метафизический материализм в роли социальной методологии. Географический детерминизм и цивилизационный подход
- •2. Диалектический материализм как методология познания глобальных процессов развития общества. Общественно-экономические формации
- •Структура производительных сил
- •Надстройка
- •Общественно-экономические формации
- •Первобытно-общинная формация
- •Рабовладельческая формация
- •Феодальная формация
- •Капиталистическая формация
- •Коммунистическая формация
- •3. Стихийность и сознательность в историческом процессе
- •Лекция 20. Социальная сфера жизни общества
- •1. Метафизические концепции социальной стратификации и субъективно-идеалистическая трактовка общественного развития
- •2. Диалектико-материалистическое понимание социальной структуры
- •Лекция 21. Политическая организация общества
- •1. Происхождение и сущность государства, его типы, формы и основные функции
- •2. Право и правосознание
- •3. Политические организации и политическое сознание
- •Лекция 22. Общественное сознание и его структура. Духовная жизнь
- •1. Общественное сознание – типы, сферы, уровни и формы
- •2. Роль общественного сознания, его обратное воздействие на общественное бытие
- •Религия
- •Искусство
- •3. Духовная жизнь общества
- •Лекция 23. Общество и личность – противоречивое единство
- •1. Индивид, человек, личность
- •2. Личность и общество
- •3. Смысл и цель человеческого существования
- •Для всех или для одного?
- •«Общечеловеческие ценности», собственность и смысл жизни
- •Истина, смысл и бегство в иллюзии
- •Производители, распределители и смысл истории
- •Лекция 24. Общественный прогресс – критерии и проблема направленности
- •1. Проблема прогресса
- •2. Концепции исторического прогресса
- •3. Критерии общественного прогресса и будущее человечества
- •Есть ли смысл в истории?
- •Глобальные проблемы: футурология
- •Заключение
- •Используемая и рекомендуемая литература к части I – история философии
- •К Части II – основные проблемы современной философии
- •Содержание
- •Часть I 5
- •Часть II 279
- •Огородников Владимир Петрович Ильин Виктор Васильевич философия
- •190031, СПб., Московский пр., 9.
2. Структура и функции философии
Соединяя общий предмет философии с элементом ее совокупного объекта, получаем основные разделы философского знания.
1. Онтология – теория бытия, раздел философии, посвященный изучению всеобщих законов и принципов развития объективного мира, природы.
2. Философия общества (включает философию истории, философскую социологию, антропологию, аксиологию, этику, этетику и др.) – раздел философии, связанный с познанием всеобщих законов и принципов развития общества и человека.
3. Гносеология – теория познания, раздел философии, посвященный изучению всеобщих законов и принципов познания человеком окружающего мира, овладению истиной.
4. Логика – раздел философии, связанный с познанием всеобщих законов и принципов мышления.
Как видно из данных определений, разделы философии различаются по объектам, но объединены общим предметом – всеобщими законами и принципами развития объектов.
Вследствие своего предмета философия – не просто особая форма мировоззрения, но основа любого конкретного мировоззрения, направленного на частное и специфическое, и всеобщая методология познания.
В этом представлены две основные функции философии – мировоззренческая и методологическая, раскрытие которых – задача всего курса философии, поэтому более подробно с мировоззренческой и методологической функциями философии мы будем знакомиться, рассматривая далее историю философию и современные проблемы философии.
В общем виде мировоззренческая роль философии состоит в том, что от того или иного философского решения каждого из трех указанных (или всех трех вместе) всеобщих мировоззренческих проблем зависит подход и решение специфического преломления этих проблем в рамках любой специально научной (физической, химической, биологической, экологической, исторической, лингвистической и т. п.) или обыденной мировоззренческой системы.
Люди, плохо понимающие суть философского мировоззрения, предполагают, что оно никак не связано с насущными человеческими потребностями и, тем более, с жизнью «простых» людей.
Небольшая зарисовка из этой жизни опровергает такое мнение о философии. Встречаются приятели давно друг друга не видевшие. Какой вопрос первым задают друг другу эти люди? Как правило, стандартный: «Как живешь?» Ответы также стандартные – «отлично» («хорошо»); «хуже некуда»; «так себе».
Если немного вдуматься, то эти двое только что решили для себя один из фундаментальных философских вопросов – вопрос о смысле жизни.
Какая жизнь (или ее часть) может быть оценена как полная смысла? Та, в которой цель (идеальный образ будущего) и результат деятельности в основном совпадают.
Если собеседник дал ответ «отлично», то он оценил период своей жизни до встречи с приятелем как успешный в плане целесообразности или осмысленности. То, что он задумал сделать, достичь, добиться, выполнено, достигнуто. Если же ни одно желание не сбылось, а результат деятельности чуть ли не противоположен цели, тогда – «хуже некуда». «Так себе» отвечают, когда желаемая цель достигнута лишь частично.
С другой стороны, множество (если не большинство) людей не ставят перед собой глобальных жизненных целей, живут одним днем по принципу «Будет день – будет пища». Но и у таких людей всякая их – пусть сиюминутная – жизненная активность предваряется мыслью об именно таком действии, поэтому срок оценки смысла жизни сокращается до времени отдельного осознанного действия, а сама жизнь представляет собой конгломерат системно не связанных друг с другом действий. Как правило, такие люди не бывают долго счастливы и, рано или поздно задумываясь над смыслом своей жизни, а не отдельного действия, приходят к выводу, что им «не везет» и вся жизнь бессмысленна. Однако и чрезвычайно цельный и целеустремленный человек может оказаться у «разбитого корыта» жизни, если цель, которую он с маниакальным упорством пытался воплотить в объективной реальности, изначально была иллюзорной, утопичной, была основана не на истине, а на заблуждении.
В контексте сказанного интересно рассмотреть пример жизнедеятельности выдающегося русского умельца и изобретателя Ивана Петровича Кулибина (1735–1818). Кулибин оставил колоссальное наследство – разработки оригинальных станков, астрономических, физических и навигационных приборов и инструментов, мостов, двигателей (в том числе паровой, «вододействующий» и механический педальный). В этом отношении жизни И. П. Кулибина была полна смысла, многие его изобретения и сегодня не утратили своей практической значимости. Однако главным делом своей жизни великий механик считал разработку и построение … вечного двигателя. В течение сорока лет Кулибин неустанно конструировал вечный двигатель, перепробовав десятки проектов. И это несмотря на то, что большинство ученых того времени, включая непосредственно покровительствовавшего Кулибину Л. Эйлера (1707–1783), не верили в возможность создания Perpetuum Mobile. Кулибин так и умер, полагая, что создание вечного двигателя – «дело техники»: надо только произвести более тщательную шлифовку поверхностей, балансировку грузов…
Проблема истинности тех или иных идей в общем виде также является философской проблемой.
Философия выступает всеобщей методологией формирования знания, на всех уровнях (обыденный, научно-теоретический) и во всех конкретных формах (миф, сказка, досужее рассуждение, гипотеза, теория, концепция и т. п.).
Все конкретные методы познания так или иначе вытекают из общефилософской методологии.
Вместе с тем, философия выступает методологией не только познания, но и деятельности. Отсюда следует, что методологическая роль философии – определение основных направлений, методов и приемов, которые нужно использовать для эффективного познания и целенаправленного воздействия человека на любой процесс.