Литература

1. Черняков И.Н. Атмосферные факторы полета. Справочник авиационного врача. Кн. 1. М., «Воздушный транспорт».1993. - С.19-53.

2. Руководство по организации медицинского обеспечения полетов авиации Вооруженных Сил Республики Казахстан 2000 г. //Приказ Командующего СВО ВС РК. – 2000. - № 49. – Приложение № 9.

3. Горанчук В.В., Сапова Н.И., Иванов А.О. Гипокситерапия. Санкт-Петербург, ООО «ЭЛБИ – СПб». 2003. – 535 с.

4. Ушаков И. Б., Черняков И.Н.., Шишов А. А., Оленев Н. И. Гипобарическая интервальная гипоксическая тренировка в авиакосмической медицине. Национальный медицинский каталог 2003. - № 2.

5. Новиков В.С., Лустин С.Н. Перспективы применения гипобарической гипоксии в авиакосмической медицине //Теоретические и прикладные основы повышения устойчивости организма к факторам полета: Тез. доклада. СПб.: ВМА.. 1993. – С.128-130.

6. Иржак Л.И., Поляков П.В., Осколькова Е.М. Функциональные пробы для оценки легочного дыхания //Физиология человека.- 2001.-Т.27. -№3.- С.76-80.

Оценка умственной работоспособности школьников, проживающих в районе экологического неблагополучия

Н.К. Смагулов, Е.А. Голобородько

Карагандинский университет «Болашак», Республика Казахстан

Одним из экологически неблагоприятных районов Центрального Казахстана, требующего особого внимания является г. Темиртау. В выбросах промышленных предприятий города содержатся 36 веществ, загрязняющих атмосферный воздух, из них 17 веществ 1-2 класса опасности (фенолы, бензол, цианиды, сероводород, диоксид азота, двуокись марганца и т.д.) [1]. Жилая застройка расположена между двумя промышленными зонами (металлургический комбинат, ТЭЦ-ПВС и ТЭЦ-2, ТОО «Темиртауский химико-механический завод», КарГРЭС-1 АО «Карбид» и ОАО «Азия Цемент»). Исследования, проводимые на территории города, выявили превышение ПДК загрязняющих веществ в десятки, а то и в сотни раз [1].

В окружающей среде детский организм подвергается одновременному воздействию ряда химических, физических и биологических факторов в различных сочетаниях и режимах [2]. Как известно, физическое развитие детского населения - надежный показатель санитарного и экологического благополучия и неблагополучия района [3]. В свою очередь умственная работоспособность школьников выступает как интегральный показатель, позволяющий своевременно диагностировать их утомление и ранние нарушения здоровья, а также определять критические моменты учебного процесса. Закономерности динамики работоспособности позволяют оптимизировать различные составляющие учебного процесса как фактора умственно нагрузки учащихся [4].

Цель работы: сравнительная оценка физического и умственного развития школьников, проживающих в районах с различными экологическими условиями.

Методы исследования. Объектом исследования являлись школьники 10-15 лет, поделенные на две возрастные группы, согласно этапов развития (предпубертатный и пубертатный), обучающиеся в школах №19 г.Темиртау, расположенной в зоне экологического неблагополучия – условно «грязный» район, а также №66 Юго-Восточного района г. Караганды, где полностью отсутствуют какие-либо промышленные предприятия – условно «чистый» район.

Оценка физического развития включала: изменение длины (ДТ) и массы тела (МТ), окружности грудной клетки (ОГК), максимальной мышечной силы (ММС) и росто-весового индекса Кетле [5]. Для оценки эффективности процесса внимания применялась корректурная проба Бурдона (1997), отражающая степень умственной работоспособности. Оценку результатов проводили по показателю интенсивности внимания (ИВ) [6]. Статистическая обработка данных проводилась с помощью стандартного пакета статистических программ.

Результаты и их обсуждение. Как показали исследования, неблагоприятная экологическая ситуация в большей степени негативно сказывается на показателях физического развития подростков. Мальчики предпубертатного возраста, проживающие в зоне экологического напряжения («грязный» район г.Темир-Тау), значительно отстают в физическом развитии по основным показателям. Так, показатели массы тела и окружности грудной клетки у мальчиков «грязного» района, достоверно ниже, чем у мальчиков, проживающих в «чистом» районе г.Караганды. По показателю внешнего дыхания (ЖЕЛ) мальчики предпубертатного возраста «грязного» района значительно уступают, мальчикам «чистого» района. Аналогичные результаты были получены и по показателям максимальной мышечной силы и мышечной выносливости.

У мальчиков пубертатного возраста «грязного» района наблюдается аналогичная ситуация, где они также значительно уступают мальчикам «чистого» района.

Девочки предпубертаного возраста менее подвержены влиянию отрицательных экологических факторов, чем мальчики. По ряду показателей (длина и масса тела, окружность грудной клетки, ЖЕЛ, максимальная мышечная сила) девочки «грязного» района значительно (р<0,05) превосходят своих сверстниц «чистого» района. Девочки же пубертатного возраста «грязного» района по уровню физического развития практически не уступали девочкам «чистого» района. Только по показателю ЖЕЛ они значительно (р<0,05) уступали.

Анализ умственной работоспособности показал, что школьники 10-15 лет, обоих полов, проживающих в экологически «грязном» районе существенно отставали от своих ровесников «чистого» района. Интенсивность умственной работоспособности у мальчиков обоих периодов развития, живущих в экологически «грязном» районе была значительно ниже, чем у их сверстников «чистого» района. Так, количество просмотренных знаков у школьников 10-12 лет «грязного» района в среднем было меньше на 31 знак чем, у их сверстников «чистого» района (р<0,05). Хотя, по шкале корректурной пробы умственная работоспособность школьников обоих районов соответствовала удовлетворительной.

У мальчиков 13-15 лет «грязного» и «чистого» района разница между количеством найденных знаков составила в среднем 104 зн./мин. (р<0,05). Точность выполнения работы, также как интенсивность, у мальчиков «грязного» района была достоверно ниже, чем у их ровесников «чистого» района. Для «грязного» района она оценивалась как удовлетворительная, тогда как для «чистого» - отличная.

Индекс внимания, вычисляемый как критерий внимательности, показал, что мальчики обоих периодов развития, живущие в экологический неблагоприятном районе, значительно менее внимательны, чем их ровесники экологически «чистого» района.

Объем и качество выполнения работы также существенно разнились и у девочек в зависимости от периода развития и напряженности экологической обстановки по месту жительства. Так, у школьниц 13-15 лет «грязного» района количество просмотренных знаков было значительно меньше – 413,8+11,7 зн./мин., чем у девочек «чистого» района – 462,0+21,0 зн./мин. (р<0,05). У школьниц предпубертатного периода развития существенных различий в объеме выполненной работы, в зависимости от места жительства, не наблюдалось. Интенсивность умственной работоспособности школьниц обоих возрастных групп и районов проживания по полученным данным оценивали как удовлетворительную.

Качество и точность выполненной работы у девочек «грязного» района обоих возрастных периодов, была существенно ниже, чем у их ровесниц «чистого» района. Так, например, у девочек 10-12 лет «грязного» района количество найденных знаков в среднем составляло 36,9+0,97 знака, а количество допущенных ошибок – 6,35+0,59 знака, тогда как у девочек «чистого» района количество найденных знаков было существенно больше, в среднем на 5 знаков, а допущенных ошибок меньше на 3,6 знака (р<0,05). Следовательно, точность выполнения работы оценивалась у школьниц «грязного» района как удовлетворительная, у школьниц «чистого» района как хорошая. Достоверных отличий в индексе внимания у школьниц данной возрастной группы в зависимости от экологических условий не выявлено.

Аналогичная картина наблюдалась, по точности и качеству работы, у школьниц пубертатного периода развития. Однако, индекс внимания у девочек 13-15 лет «грязного» района был достоверно меньше, чем у девочек «чистого» района (р<0,05), чего не наблюдалось у школьниц первой возрастной группы.

Таким образом, неблагоприятная экологическая обстановка по месту жительства существенно отражается на уровне физического развития школьников предпубертатного и пубертатного возраста. При этом, в разных экологических условиях стандартная школьная нагрузка по-разному (в данных случаях негативно) влияет на состояние компенсаторно-приспособительных механизмов организма детей подросткового возраста.

Выводы:

1. Проживание детей подросткового возраста в районах с интенсивно развивающейся металлургической и других отраслей промышленности существенно влияет на физическое развитие, что в ряде случаев выражается в дефиците массы тела, уменьшении (у мальчиков), увеличении (у девочек) основных антропометрических показателей. Девочки предпубертатного и пубертатного более устойчивы к неблагоприятным экологическим условиям, чем мальчики.

2. Стандартная школьная нагрузка для подростков, живущих в экологически неблагоприятном районе, оказалась непосильной и негативно влияет на состояние компенсаторно-приспособительных механизмов организма детей подросткового возраста.

3. Для снижения негативного влияния выбросов промышленных предприятий на физическое развитие и умственную работоспособность школьников 10-15 лет, необходима разработка специализированных обучающих программ, снижающих давление на компенсаторно-приспособительную систему организма детей.