5.2. Задатки как основа способностей

Задатки – врождённые анатомо-физиологические особенности нервной системы, составляющие природную основу развития способностей

к задаткам способностей относят: т ипологические свойства нервной системы индивидуальные особенности строения анализаторов

п ередаются по наследству

с ами по себе ни на что не направлены, не однозначны; из них могут получиться разные способности

о бусловливают, но не определяют способности

в лияют на уровень достижения и быстроту развития способностей

5.3. Виды способностей

В иды способностей

о бщие способности – определяют успехи в самых разных видах деятельности (умственные, речевые, мнемические и др.)

специальные способности – определяют успехи в отдельных видах деятельности (математические, технические, музыкальные и др.)

т еоретические способности – определяют склонность человека к абстрактно-логическому мышлению

практические способности – лежат в основе склонности к конкретно-практическим действиям

у чебные способности – влияют на усвоение знаний, умений, навыков

творческие способности – связаны со стремлением к созданию нового в материальной и духовной культуре

к оммуникативные способности – связаны с общением, взаимодействием с другими людьми

предметно-деятельностные способности – связаны с взаимодействием с природой, техникой, знаковыми системами

5.4. Уровни способностей

Уровни способностей

Репродуктивный уровень – обеспечивает высокое умение усваивать готовое знание, овладевать сложившимися образцами деятельности и общения

Творческий уровень – обеспечивает создание нового, оригинального

Талант – высокий уровень развития специальных способностей Гениальность – высший уровень развития общих и специальных способностей

ЛИТЕРАТУРА

1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник. – М.: Наука, 1994.

2. Берн Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы. – Л.: Лениздат, 1992.

3. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. – М.: Смысл, 1998.

4. Гиппенрейтер Ю.В. Введение в общую психологию: Учебное пособие. – М.: ЧеРо, 1996.

5. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. – М.: Мир, 1996.

6. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. – М.: Тревола, 1995.

7. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб: Питер, 2000.

8. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. – М.: Планета детей, 1997.

9. Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб: Питер, 1999.

10. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб: Питер, 2000.

11. Ильин Е.П. Психология воли. - СПб: Питер, 2000.

12. Маклаков А.Г. Общая психология: Учеб. пособие для вузов/ А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2001.

13. Немов Р.С. Психология: Учебник: В 3 кн. – М.: Просвещение, 1995.

14. Общая психология: учебник / Под ред. Р.Х. Тугушева, Е.И. Гарбера. – М.: Эксмо, 2006.

15. Общая психология. Курс лекций для первой ступени педагогического образования: Учебник / Сост. Е.И. Рогов. – М.: ВЛАДОС, 2004.

16. Психология: Учебник / Под ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2000.

17. Столяренко Л.Д. Основы психологии: Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

18. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика для технических вузов: Учебник для втузов / Л.Д. Столяренко. – Ростов–на –Дону: Феникс, 2001.

19. Фрейд З. Толкование сновидений. – Мн.: Попурри, 1997.

20. Фрейд З. Психоаналитические этюды. – Мн.: Попурри, 1999.

21. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. – М.: Логос, 1994.

22. Юнг К.Г. Сознание и бессознательное. – СПб: Университетская книга, 1997.

23. Юнг К.Г. Психологические типы. – М.: АСТ, 1998. – 716 с.

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ 3

I. ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ ПСИХОЛОГИЮ 4

1. Задачи и место психологии в системе наук 4

2. Принципы и отрасли психологии 5

3. Методы психологии 7

4. История развития психологии 9

5. Понятие психики 10

II. ПСИХОЛОГИЯ СОЗНАНИЯ 12

1. Сознание как высшая ступень развития психики 12

2. Самосознание 14

3. Бессознательное 16

4. Нарушения сознания и самосознания 17

III. ПСИХОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 18

1. Понятие деятельности 18

2. Структура и виды деятельности 20

IV. ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ 24

1. Ощущение 24

2. Восприятие 28

3. Внимание 30

4. Память 32

5. Мышление 34

6. Воображение 40

7. Речь 41

8. Эмоции и чувства 42

9. Воля 46

V. ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ 47

1. Общение в системе межличностных отношений 47

2. Психологическая характеристика общения 47

3. Общение как коммуникация 50

4. Общение как взаимодействие 51

5. Межличностная перцепция 53

VI. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ 55

1. Общее представление о личности 55

2. Направленность личности 58

3. Темперамент 60

4. Характер 62

5. Способности 67

Литература 69