- •«История русской литературы хх века»
- •Часть 2
- •Пояснительная записка
- •Требования к знаниям, умениям и навыкам, приобретаемым студентами в процессе изучения курса:
- •Методические рекомендации для студентов
- •Тематический план
- •Программа курса Введение.
- •Драматургия
- •Писатели в литературном процессе Прозаики м.А. Булгаков (1891—1940)
- •Е.И. Замятин (1884—1937)
- •Л.М. Леонов (1899—1994)
- •А.П. Платонов (1899—1951)
- •М.М. Пришвин (1873—1954)
- •А.Н. Толстой (1882—1945)
- •М.А. Шолохов (1905—1984)
- •Ф.А. Абрамов (1920—1983)
- •Ю.В. Трифонов (1925—1981)
- •В.М. Шукшин (1929—1974)
- •Поэты а. А. Ахматова (1889—1966)
- •М.А. Волошин (1877—1932)
- •С.А. Есенин (1895—1925)
- •О.Э. Мандельштам (1891—1938)
- •Б.Л. Пастернак (1890—1960)
- •М.И. Цветаева (1890—1941)
- •А.Т. Твардовский (1910—1971)
- •H. А. Заболоцкий (1903—1958)
- •Н.М. Рубцов (1936—1971)
- •Драматурги е.Л. Шварц (1896—1956)
- •А.В. Вампилов (1937—1972)
- •Семинарские занятия Семинар № 1. Тема революции и гражданской войны в рассказах 1920-х годов
- •Семинар № 2. Сатирические рассказы м. Зощенко (2 ч.)
- •Семинар № 3. Послеоктябрьское творчество с. Есенина (2 ч.)
- •Семинар № 4. Роман м.А. Булгакова «Белая гвардия» (2 ч.)
- •Семинар № 5. Театр м.А. Булгакова (2 ч.)
- •Литература
- •Семинар № 6. Нравственно–философская проблематика романа м. Булгакова «Мастер и Маргарита» (2 ч.)
- •«Тихий Дон» м. Шолохова – эпопея об исторической судьбе нации в переломную эпоху (2 ч.)
- •Творчество е.И. Замятина (2 ч.)
- •Литература
- •Семинар № 9. Социально–философская направленность прозы а. Платонова (2 ч.)
- •Семинар № 10. Проблемно–тематическое и жанровое многообразие лирики в. Маяковского (2 ч.)
- •Семинар № 11. Гражданское и лирическое в эпосе в. Маяковского (2 ч.)
- •Художественное решение проблемы «интеллигенция и революция» в романе б. Пастернака «Доктор Живаго» (2 ч.)
- •Семинар 13. Поэмы а. Ахматовой (2 ч.)
- •Изображение Великой Отечественной войны в прозе 1950-60 гг.
- •Семинар № 15. Исторический путь народа в поэтическом эпосе а. Твардовского (2 ч.)
- •Семинар № 16. Театр а.В. Вампилова (2 ч)
- •Семинар № 17. Политическая и нравственная проблематика рассказов а. Солженицына (2 ч.)
- •Семинар № 18. Многообразие человеческих характеров в рассказах в. Шукшина (2 ч.)
- •Проблема «человек и природа» в литературе 1970–х гг. (в. Астафьев «Царь–рыба», в. Распутин «Прощание с Матерой») (2 ч.)
- •Семинар № 20. Особенности развития поэзии 1960–80–х годов (2 ч.)
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерные Экзаменационные вопросы
- •Методическое обеспечение курса Основная литература
- •Дополнительная литература
Методические рекомендации для студентов
Учитывая специфику, форму обучения студентов очного обучения, следует обратить внимание на следующие методические рекомендации.
1. Со стороны преподавателя должен быть установлен контакт со всеми студентами-очниками и их информация о порядке прохождения курса, его особенностях познания, материально-техническое обеспечение обучаемых необходимыми пособиями.
2. В процессе установочных лекций преподаватель раскрывает содержание курса предмета, дает методические рекомендации обучаемым по самостоятельному изучению проблем, характеризуя пути и средства получения углубленного знания предмета, высказывает советы и рекомендации по изучению учебной литературы, самостоятельному чтению.
3. Обучаемые должны тщательно спланировать учебное время так, чтобы в него органично вливались все изучаемые ими предметы, а также поэтапно спланировать по индивидуальному плану изучение читаемого курса.
4. Приступая к изучению предмета, необходимо подготовить учебную литературу. Основные учебники рекомендованы ведущим преподавателем в методическом пособии и также рекомендуются на вводной лекции.
5. В процессе изучения курса необходимо обратить внимание на самоконтроль. С этой целью каждый студент после изучения учебника и дополнительной литературы должен проверить уровень своих знаний с помощью вопросов, которые помещены в учебной программе.
6. Успех в изучении предмета студента-очника зависит от систематической индивидуальной деятельности. Такая деятельность должна быть ориентирована на основательное изучение программы; проблемных вопросов к каждой теме; предлагаемой литературе; подготовки практическим занятиям.
7.Студентам-очникам целесообразно наладить творческий контакт с преподавателем, придерживаться его рекомендаций и советов по успешному овладению знаний поданному курсу.
Тематический план
Тематический план дисциплины «История русской литературы XX века (1920 – 1970-е годы)» для студентов 4 курса. В том числе: лекций - 36 часов, практических занятий-36 (10) часов, самостоятельной работы – 68 (44)) часов. Итоговая форма контроля – экзамен в 7 семестре.
№№ |
Наименование темы |
Лек- ции |
Практ зан. |
Самост. раб. |
|
Общественная ситуация 1920-х гг. Литературные группы. Приоритетные темы. Концепция нового мира и нового человека. Интеллигенция и революция. Сатира и антиутопия. |
2 |
|
2 (1) |
|
Сатирические рассказы М.Зощенко 1920-х гг. |
|
2 |
2(2) |
|
Общественно-литературная ситуация 1930-х гг. Проза, поэзия 1930-х гг. |
2 |
|
2(1) |
|
«Тихий Дон» М. Шолохова – эпопея об исторической судьбе нации в переломную эпоху. |
|
2 |
2(2) |
|
Драматургия 1920-30-хх гг. Система жанров. МХАТ, Вс. Мейерхольд и театральные искания 20-х – 30-х гг. |
2 |
2 |
2(1) |
|
|
Творчество Е. Замятина. |
|
2 |
2(1) |
|
Модернизм, неореализм, соцреализм в литературе 1920-30-х гг. Литературные стили. |
2 |
|
2(1) |
|
М. Булгаков (1891-1940). Общественная позиция. Роман «Белая гвардия». Пьеса «Дни Турбиных». Комедии. Роман «Мастер и Маргарита». |
|
2(2) |
4(2) |
|
Социально–философская направленность прозы А. Платонова. |
|
2 |
4(2) |
|
Художественное решение проблемы «интеллигенция и революция» в романе Б. Пастернака «Доктор Живаго». |
|
2(2) |
4(2) |
|
Послеоктябрьское творчество С. Есенина. |
|
2 |
2(2) |
|
Проблемно-тематическое и жанровое многообразие лирики. Гражданское и лирическое в эпосе В. Маяковского. |
|
2 |
2(2) |
|
Исторический путь народа в поэтическом эпосе А. Твардовского. |
|
2 |
2(2) |
|
Литература периода ВОв. Историческая проза ВОв. Рассказ, повесть и роман в прозе о ВОв. Публицистика и очерки о ВОв. Драматургия. |
2 |
2 |
2(1) |
|
Литература послевоенного времени. Проза, поэзия, драматургия. Послевоенные повести о войне. |
2 |
|
2(1) |
|
Литература сер. 50 - 60-х гг. Период «оттепели» в развитии русской культуры и литературы. |
2 |
|
2(2) |
|
Тема Вов в 50-60-е гг. Роль рассказа «Судьба человека» в развитии литературы о войне. «Лейтенантская проза». «Лагерная» проза. |
2 |
2 |
4(1) |
|
Деревенская тема и «деревенская проза». «Матренин двор» А. Солженицина. Творчество В. Белова, В. Распутина, В. Астафьего, В. Шукшина и др. |
2 |
2 (2) |
2(2) |
|
Политическая и нравственная проблемы рассказов А. Солженицына. Рассказы «Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор». |
2 |
2(2) |
2(2) |
|
Поэзия 1950-60-х гг. Официальная и поэзия андеграунда. Песенная лирика: бардовская и рок-поэзия. |
2 |
2 |
2(2) |
|
Драматургия 1950-60-х гг. |
2 |
|
2(1) |
|
Русская литература «семидесятых годов» (1968-1986). Культурная обстановка. Диссиденство. |
2 |
|
2(1) |
|
Изменения соцреалистической парадигмы. Новые версии жанра «народной эпопеи». Исторический и идеологический романы. Трансформации «положительного героя». |
2 |
|
2(1) |
|
Проблема «человек и природа» в литературе 1970–х гг. (В.Астафьев «Царь–рыба», В.Распутин «Прощание с Матерой |
2 |
2 |
3(2) |
|
Поэмы А. Ахматовой. |
2 |
2 (2) |
3(3) |
|
Гротеск в поэзии и прозе1970-х гг. А. Галич. В. Высоцкий. В. Аксенов. В. Войнович. Ф. Искандер. |
2 |
|
3(3) |
|
Интеллектуальная проза 1970-х гг. Ю.Трифонов. В. Быков. А. Вампилов. Фантастика братьев Стругацких. |
2 |
2 |
3(3) |
|
Итого |
36 |
36(10) |
68(44) |
Примечание: в скобках указаны часы для студентов башкирской филологии.