9. Задания к тексту

1) Из предложений 46-48 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом, (догадаются)

2) Из предложений 29-32 выпишите все местоимения, (что, чём, он)

3) Укажите тип связи в словосочетании одну штуку в пред­ложении 7. (согласование)

4) Среди предложений 11-13 найдите простое односостав­ное безличное предложение. Напишите номер этого предложе­ния. (12)

5) Среди предложений 36-46 найдите предложения с ввод­ными словами. Напишите номера этих предложений. (42, 46)

6) Среди предложений 35-46 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным уступки. Напишите номер этого предложения. (41)

7) Среди предложений 11-23 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения. (22)

10. Сочинение

Василий Шукшин в своих рассказах создаёт характеры-загадки. В исходном тексте раскрываются характеры героев — сельского учителя Николая Степановича и механика Романа. Автор обращает наше внимание на проблему восприятия лите­ратуры. Шукшина интересует, как герои пропускают через се­бя, через свою душу текст известного писателя русской литературы - Николая Васильевича Гоголя.

Сельский «чудак» Роман слушал, как сын учит уроки: он учил «Русь-тройку» из поэмы «Мёртвые души». Слушал и думал, наверное, о своей жизни. Автор изображает открытого, наив­ного, доверчивого героя. Он вдумался в слова лирического отсту­пления и изумился: на тройке едет Чичиков?! Вспомнил сельского учителя и решил поделиться с ним своей догадкой. Из пытливо­го, требовательного разговора он так ничего и не узнал. Учитель твердил давно заученные догмы, а когда соприкоснулся с повы­шенной эмоциональностью Романа, задумался, но так и не мог дать ответ.

Шукшин исследовал характер естественного человека, ко­торый не поддаётся догмам. Простой, незамысловатый, им­пульсивный Роман прикоснулся к загадке Гоголя. Разгадает ли он её? Мы не знаем. Но точно знаем, что душа у Романа разумная, чувство справедливости обострённое. И воспринимая правду литературы, он найдёт смысл своего существования. Наверное, нам передалась уверенность писателя.

Мы ведь тоже учили этот отрывок, тоже «зубрили», а дошло ли до нас такое несоответствие, так и не можем ска­зать. Произведения классической литературы многослойны, многоплановы. Конечно, сразу понять смысл произведения Гоголя невозможно. Неслучайно автор поэмы посадил на тройку Чичи­кова, шулера, мошенника. При всех отрицательных чертах есть в нём особенность, предопределяющая возможность будущего возрождения. Он, действительно, способен к движению, разви­тию. Жизненный путь героя, человека вообще, России, автора слились. Гоголь помогает нам задуматься о смысле своего суще­ствования.

В литературе известны факты, как герои воспринимали, пропускали через себя, через свою душу прочитанные книги. Татьяна (А.С. Пушкин. «Евгений Онегин» ) после отъезда Онегина, заходит в его кабинет, где о нём напоминает каждая мелочь. В результате знакомства с библиотекой Онегина, с пометками, делавшимися им на полях любимых книг, перед Татьяной раскры­вается внутренний мир героя. Прикоснувшись к книгам, она кос­нулась души другого человека и поняла, что кроме любви есть и другие интересы и стремления. Пушкин показал как в Татьяне благодаря пытливому чтению происходит возрождение.

Наша русская литература - наша гордость: в ней запечат­лены великие порывы духа. Мы входим в дивный мир литерату­ры, как в сказочный храм, где ярко горят умы и сердца истинных художников. В храме, очищая свою душу, мы и в жизни встаём с коленей. Литература возвышает душу человека, создаёт гимн чувству, разуму.