- •История педагогики и образования
- •Оглавление
- •Основные учебные пособия по курсу
- •Краткий конспект лекций тема № 1 Возникновение воспитания и педагогических знаний.
- •Тема №2 Воспитание и обучение в государствах Древнего Востока.
- •Тема №3 Воспитание и школа в античном мире.
- •Тема №4 Воспитание и педагогическая мысль в Древнем Риме. Зарождение христианской традиции воспитания.
- •Тема №5 Воспитание у восточных славян.
- •Тема №6 Воспитание и школа в Византии.
- •Тема №7 Воспитание и школа в странах Западной Европы в эпоху Средневековья.
- •Тема №8 Школа и воспитание в Западной Европе в эпоху Возрождения и Реформации.
- •Тема №9 Воспитание и школа в Славянском Государстве
- •Тема №11 Школа и педагогика в России в хviii веке.
- •Тема 12
- •Школа и педагогика в странах
- •Западной Европы и сша
- •(Хiх — начало хх века).
- •Тема №13 Школа и педагогика России в первой половине хiх века.
- •Тема №14 Школа и педагогика России во второй половине хiх века.
- •Тема № 15 Становление и развитие системы образовательных учреждений в Пензенской губернии (XIX- нач. XX вв.)
- •Тема №16 Школа и педагогика в России в конце хiх — начале хх века (до 1917 года).
- •Тема №17 Отечественная школа и педагогика в 1917-1945 гг.
- •Тема №18 Особенности развития советской школы и педагогической науки (1945-1985гг.)
- •Тема №19 Современная отечественная школа и педагогическая наука (с 1985 по настоящее время)
- •Идеи педагогики гуманизма в эпоху Возрождения.
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Педагогическая система я.А. Коменского.
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Литература
- •Идеалы саморазвития личности в европейской педагогике XVII – XIX веков.
- •Задания.
- •Литература
- •Школа и педагогика в России до XIX века.
- •Задания
- •Литература
- •Педагогическая мысль России XIX – начала XX веков.
- •Задания
- •Литература
- •Зарубежная реформаторская педагогика: конец XIX – первая половина XX века.
- •Задания
- •Литература
- •Отечественная школа и педагогика с 1917 по 1985 год.
- •Задания
- •Литература
- •Литература
- •Примерный перечень вопросов для зачетного занятия
- •Требования к выполнению курсовых работ и рефератов
- •Тематика курсовых работ и рефератов
- •Тестовые задания
Тема №4 Воспитание и педагогическая мысль в Древнем Риме. Зарождение христианской традиции воспитания.
В истории Древнего Рима до III в. до н.э. ведущую роль играло семейное воспитание.
В третьем веке до н.э. возникла профессия педагога – наставника в школах для бедного населения. В домах состоятельных граждан появляются педагоги, воспитывающие детей.
Второй век до н.э. характерен проникновением греческого типа воспитания в Рим. Особенностью римского типа образования была его практическая направленность. Цель образования: обеспечение карьеры в военном деле или политике.
Постепенно из содержания образования вытесняются дисциплины общеобразовательного характера и оформляется программа семь свободных искусств:
- тривиум (грамматика, риторика, диалектика);
- квадривиум (арифметика, геометрия, астрономия, музыка).
Устанавливается следующая система образовательных заведений:
тривиальные школы (для беднейших), с 7 лет, 2 года обучения. Изучали начала грамоты и счёта;
грамматические школы (частные, платные школы для свободных граждан). Обучались дети после домашнего воспитания с 12 до 16 лет. Изучали начала грамоты и счёта, греческий язык, основы права, грамматику латинского языка, риторику;
риторические школы (для подготовки юристов и государственных служащих). Обучение длилось 3 года. Изучали греческую и римскую литературу, право, философию, астрономию.
Специальное образование (юридическое и медицинское) можно было получить путём практической подготовки у специалиста или закончив соответствующее учебное заведение.
Научные основы риторики разработал Марк Фабий Квинтилиан, который высказал идею воспитания оратора с первых дней от рождения, соединяя природные дарования с воспитанием. Он считал, что общественное воспитание будущего оратора имеет преимущества перед домашним обучением. Основными методами воспитания считал наставление, упражнение, подражание.
Первые христианские общины возникли в I в. в Антиохии. С одной стороны, у христиан сохраняются некоторые античные традиции семейного воспитания.
В I в. христиане открывают школы катехуменов куда принимаются все желающие познать христианское учение, независимо от социальной принадлежности. Изучают: Библию, церковное пение, нравственные наставления.
Школы катехизиса открываются с целью подготовки священнослужителей низшего и среднего звена. Позже они преобразовываются в кафедральные и епископальные школы. Сочетали элементы античного и христианского образования. Высший образовательный уровень христиане получали в учебных заведениях античного типа по программе семь свободных искусств (вплоть до V в.). Среди идеологов раннего христианства упоминаются имена Григория Назианского, Василия Великого, Святого Иеронима, Иоанна Златоуста, Блаженного Августина, Климента Александрийского и других.
Вопросы и задания для самопроверки:
1. Назовите особенности и цель воспитания в Древнем Риме.
2. Проанализируйте теорию воспитания оратора Квинтилиана.
3. Какие предметы входят в программу «семи свободных искусств»?
4. Какие школы в Древнем Риме осуществляли профессиональное образование?
5. Охарактеризуйте воспитательный идеал ранних христиан.
6. Назовите школы у ранних христиан, соотнесите их цели и содержание образования в них.
7. Назовите идеологов раннего христианства.