Зарубежная реформаторская педагогика: конец XIX – первая половина XX века.

1. Социально – экономические, политические, философские и научные предпосылки становления и развития реформаторской педагогики.

2. «Школа действия» Вильгельма Августа Лая.

3. Теория гражданского воспитания Георга Кершенштейнера.

4. Прагматическая педагогика Джона Дьюи.

5. Проблемы воспитания детей дошкольного возраста в системе М. Монтессори.

6. Вальдорфская педагогика.

Задания

1. Выявить общее и особенное в различных зарубежных реформаторских педагогических течениях конца XIX - начала XX вв.

2. Заполните таблицы:

Педагогические направления	Представители	Основные идеи
…

Страна	Структура образовательной системы государства	Характеристика основных учебных заве­дений
…

3.Изучите педагогические принципы и методы воспитания детей в трудах М. Монтессори.

4.Проанализируйте дидактические материалы М.Монтессори и выявите их роль в сенсорном воспитании детей.

5. Назовите особенности организации обучения в вальдорфских школах.

Литература

1. Альтернативные модели воспитания в сравнительной педагогике /Под ред. М.Н.Певзнера и С.А.Расчетиной. - Новгород, 1984. - Ч. 1,2.

2. Бим – Бад Б.М. Путь к спасению: педагогическая антропология Иммануила Канта сегодня. – М., 1994.

3. Вестбрук Р.Б. Джон Дьюи //Перспективы: вопросы образования. Мыслители образования. -1994. -№ 1-2 (85-86). -Т. 1.

4. Гончарова Л.Н. Школа и педагогика США до второй мировой войны. – М., 1972. – Гл. 2.

5. Грюнелиус Э.М. Вальдорфский детский сад. Воспитание детей младшего возраста. – М., 1992.

6. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. – М., 1998. - Раздел VI.- Гл. 2.

7. Джуринский А.Н. Зарубежная школа: история и современность. – М., 1992. – Гл. 2.

8. Кант И. О педагогике. // Кант И. Трактаты и письма. – М., 1980.

9. Очерки истории школы и педагогики за рубежом. – М., 1989. – Ч. 2 – Гл. 2 – 5.

10. Парижская коммуна в борьбе за демократизацию школы. – М., 1951.

11. Пискунов А.И. Проблемы трудового обучения и воспитания в немецкой педагогике XVIII – XX в. – М., 1976. – Гл. 3 – 4.

12. Певзнер М.Н. Реформаторское движение в педагогике Западной Ев­ропы конца XIX - начала. XX вв. - Новгород, 1996.

13. Пряников В.Г., Равкин З.И. История образования и педагогической мысли. Учебник – справочник. – М., 1995. (с. 53 - 56).

14. Рерс Г. Георг Кершенштейнер //Перспективы: вопросы образования. Мыслители образования. -1994. -№ 1-2 (87-88). -Т. 2.

15. Рерс Г. Мария Монтессори //Перспективы: вопросы образования. -1983.

16. Российская педагогика. Энциклопедия. В 2 томах. Т. 1. – М., 1993.

17. Фрумов С.А. Борьба за демократизацию французской школы в первый революции 1848 г. // Известия АПН РСФСР. – М., 1959. – Вып. 105.

18. Фрумов С.А. Французская школа и борьба за демократизацию. 1850-1870. – М., 1960.

19. Хофман Ф. Мудрость воспитания. Очерк второй. / Пер. с нем. – М.,1970.

20. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М., 1971.

21. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М., 1981.

22. Штейнер. Общее учение о человеке как основа педагогики. – М., 1996.

23. Цырлина Т.В. На пути к совершенству: антология интересных школ и педагогических находок XX века //Директор школы. - М.: Сентябрь, 1997.

Семинар № 8.