Литература

1. Белкин А.И. Основы возрастной педагогики.- Екатеринбург, 1994.

2. Вендровская Р.Б. Очерки истории советской дидактики.- М., 1982.

3. Вишневский К.Д., Инюшкин Н.М. Наследие.- Пенза, 1994.

4. Власов В.А. Школа и общество. Поиски путей обновления образования. Вторая половина 19 - первая треть 20 вв. - Пенза, 1998.

5. Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века.- М., 1995.

6. Горланов Г.Е. Очерки истории культуры Пензенского края.- Пенза, 1994.

7. Гошуляк В.В. История Пензенского края.- Пенза, 1995.

8. Гошуляк Л.Д. Народная школа Пензенского края во второй половине 19 – начале 20 вв. – М, 2000

9. Гошуляк Л.Д. Губернский образовательный комплекс России второй половины 19 – начала 20 в. – М, 2001

10. Гошуляк Л. Д. Социальный заказ на образование в формировании губернского образовательного комплекса России второй половины XIX – начала ХХ веков. – Пенза, 2002.

11. Гришин Д.М., Прокопенко В.И. Конспективный курс педагогики." Калуга, 1993.

12. Губернский город Пенза на рубеже 19 – 20 веков. /Под ред. С.И. Щукина. –Пенза, 2001.

13. Джуринский А. Н. Сравнительная педагогика. –М., 1998.

14. Днепров Э. Д. Четвертая школьная реформа в России. –М., 1994.

15. Закон об образовании.- М., 1992.

16. Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания.- М., 1990.

17. Краних Э.М. Свободные вальдорфские школы.- М., 1993.

18. Мясников Г.В. Город-крепость Пенза .-Саратов-Пенза, 1984

19. Очерки истории народного образования Пензенского края. /Под редакцией В.И. Никулина. - Пенза, 1997 г.

20. Пензенский край /Под ред. В.И. Лебедева.-Саратов-Пенза, 1980-82 гг.

21. Примерное положение о лицее и гимназии. Правительственный вестник.-1990.

22. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР / с древнейших времён до конца ХVII в./ Под ред. Э.Д. Днепрова.- М., 1993.

23. Очерки истории образования и педагогической мысли в Мордовском крае (сер. 16-нач. 20 вв.) / Под ред. Е.Г. Осовского. –Саранск, 2001.

24. Пензенская энциклопедия. –М., 2001.

25. Полубояров Б.В. На пути к демократической школе.- М., 1991.

26. Совершенствование содержания образования в школе / Под ред. И.Д. Зверева, М.П. Кашина.- М., 1985.

27. Сохранов В.В, Очерк о развитии образования в Пензенском крае. - Пенза, 1996.

28. Слуцкий В.И. Элементарная педагогика.- М., 1992.

29. Феоктистов В.А. Единая трудовая школа Пензенской губернии 1918-1929 гг. –Пенза, 2000.

30. Хомерики О.Г., Поташник М.М., Лорнесов А.В. Развитие школы как инновационный процесс.- М., 1994.

31. Чижевский А.Л. Физические факторы исторического процесса.- Калуга, 1924.

32. Шмаков С.А. Игры учащихся - феномен культуры.- М., 1994.

Примерный перечень вопросов для зачетного занятия

1. Предмет и задачи курса «История образования и педагогической мысли». Методология изучения и ключевые понятия предмета.

2. Основные концепции происхождения воспитания человека.

3. Особенности социализации и воспитания в первобытном обществе.

4. Особенности воспитания и обучения в Древнем Египте.

5. Особенности воспитания и обучения в Древней Индии.

6. Особенности воспитания и обучения в Древнем Китае.

7. Особенности воспитания и обучения в Древней Греции (афинская модель).

8. Особенности воспитания и обучения в Древней Греции: (спартанская модель).

9. Развитие школы и воспитания в Древнем Риме.

10. Особенности воспитания у ранних христиан.

11. Особенности воспитания у восточных славян.

12. Воспитание и школа в странах Западной Европы в эпоху Средневековья (светские и церковные модели).

13. Особенности развития Византийской культуры и просвещения.

14. Анализ идей отдельных представителей педагогической мысли Древнего Мира.

15. Гуманизм эпохи Возрождения.

16. Западно-европейская школа в эпоху Реформации и Контрреформации.

17. Особенности развития школы и воспитания в Северной Америке (сер. 17- к. 18 вв.).

18. Особенности воспитания и обучения в Киевской Руси и Русском государстве (с 9 - по 17 век).

19. Развитие школы и педагогической мысли в России в 18 веке.

20. Школьные реформы и контрреформы в России в 19 веке.

21. Становление и развитие советской школы и педагогики с 1917 -1945 гг.

22. Особенности развития отечественной школы с 1945 – 1985 гг.

23. Современная отечественная система образования и особенности ее развития.

24. Тенденции развития современных образовательных систем за рубежом.

25. Педагогические идеи философов Древней Греции и Древнего Рима.

26. Педагогическая система Я. А. Коменского как основа становления систематизированного педагогического знания.

27. Теоретические основы педагогики в работах И.Ф.Гербарта.

28. Педагогическая система И.Г. Песталоцци.

29. Педагогическая система Ф.А.В.Дистервега.

30. Теория естественного воспитания Ж.Ж.Руссо.

31. Педагогическая теория Дж.Локка.

32. Анализ одного из направлений реформаторских педагогических течений (ХIХ в. - первая треть ХХ в.).

33. Особенности организации педагогического процесса в Вальдорфских школах.

34. Педагогические идеи М.Монтессори.

35. Теория гражданского воспитания Г.Кершенштейнера.

36. Деятельность М.В.Ломоносова в развитии отечественной школы и педагогики.

37. Развитие педагогической мысли в России в 18 веке.

38. Антропологическое направление в отечественной педагогике (19- н. 20 века).

39. Педагогические идеи К.Д. Ушинского.

40. Педагогическая система Л.Н.Толстого.

41. Развитие революционно-демократической педагогической теории (В.Г.Белинский, А.И. Герцен, Н.Г. Чернышевский, Н.А, Добролюбов)

42. Экспериментальное направление в зарубежной и отечественной педагогике.

43. Педагогическая теория А.С. Макаренко.

44. Педагогическое наследие В.А. Сухомлинского.

45. Идеи «педагогики сотрудничества».

46. Анализ одного из научных педагогических направлений ХХ в. (с 30-х годов по н.в.).

47. Основные тенденции развития современных моделей обучения, воспитания и социализации учащихся.

48. Особенности развития системы образования одной из зарубежных стран.

49. Реформаторские идеи в Отечественной педагогике (к. ХIХ в. - нач. ХХ в.-до 1917 г.).

50. Особенности развития образовательного комплекса Пензенского края. (с древн. времён до 1917 г.).