34. Внутреннее строение урока, последовательность его отдельных этапов составляет содержание

понятия

А) прогнозирован

В) проектирование урока

С) диагностик

D) структура урока

35. История дидактики характеризуется настойчивым стремлением исследователей выявить общие положения, соблюдая которые преподаватель мог бы достигнуть высоких результатов, что и составило содержание

А) принципов поведения

В) дидактических принципов

С) принципов исследования

D) дидактических методов

36. Постановка перед обучаемыми учебно-познавательной задачи, что требует повышенной ак- тивности мыслительных способностей, составляет содержание

А) игровой ситуации

В) проблемной ситуации

С) учебной дискуссии

D) опорного конспекта

Вариант 7

1. Этическая беседа относится к методам

1. стимулирования

2. формирования сознания личности

3. приучения

4. организации деятельности

2. Воспитание, образование, обучение, формирование и развитие личности принадлежит категориальному аппарату

1. психологии

2. педагогики

3. политологии

4. социологии

3. Одна из задач физического воспитания -

1. воспитание эстетического вкуса

2. вооружение обучаемых системой знаний основ наук

С) повышение умственной и физической работоспособности

D) развитие изобретательности

4. Опора на реальные представления учеников составляет содержание принципа

1. прочности

2. наглядности

3. доступности

4. сознательности

5. Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека и есть

1. социализация

2. развитие

3. специализация

4. формирование

6. В том случае, если педагог в процессе обучения предлагает для усвоения подлинные, прочно установленные наукой знания мы имеем дело с

1. дидактической формой

2. дидактическим методом

3. дидактическим замыслом

4. дидактическим принципом

7. К дидактическим принципам из предлагаемого набора следует отнести: 1) доступность 2) сензитивность 3) прочность 4) перспективность 5) последовательность 6) иерархичность

1. 1,3,5

2. 1,2,3

3. 2,4,6

4. 3,4,5

8. Специально организованное восприятие исследуемого объекта в естественных условиях составляет содержание метода

1. ощущения

2. эксперимента

3. наблюдения

4. анализа

9. Методы проблемной и игровой ситуации, дискуссии, упражнения, взаимообучения, зачетно-экзаменационный относятся к методам этапа

1. усвоения-воспроизведения

2. запоминания

3. восприятия-усвоения

4. осмысления

10. Идеалом взаимоотношений в коллективе нвляетеямг

1. адекватное возложение ответственности

2. удовлетворение потребностей личности

3. удовлетворение потребностей коллектива

4. гармонизация личности и коллектива

11. Методы миологически-диалогического изложения и изучения материала относятся к методам этапа

1. усвоения-воспризведения

2. восприятия-усвоения

3. учебно-творческого выражения

4. запоминания

12. Метод обучения, главной функцией которого является воссоздание формы, сущности явления и его структуры называется

А) иллюстрацией

В) объяснение

С) беседой

D) лекцией

13. Пути и способы познания объективной реальности называют

1. формами

2. категориями

3. методами

4. принципами

14. Поощрение относится к методам

1. стимулирования

2. восприятия-усвоения

3. усвоения-воспроизведения

4. убеждения

15. Когда говорят о постоянном составе учащихся, годовом плане обучения и учебном процессе в

виде отдельных взаимосвязанных частей) педагогическом управлении - речь идет о А) внеклассной системе обучения В) классно- урочной системе обучения

3. индивидуальной системе обучения

4. автономной системе обучения

16. Художественное исполнительство относится к методам

1. организации деятельности

2. восприятия-усвоения

С)усвоения-воспроизведения

D) воспроизведения-выражения

17. Педагогика-это

1. дисциплина о законах нравственности

2. наука о законах развития души

3. наука о закономерностях воспитания человека

4. дисциплина о закономерностях психики

18. Способ систематическое отработки умений и навыков, а также практических операций называется

A) лабораторным экспериментом

B) практикой

3. демонстрацией

4. упражнением

19. Зачет, как метод обучения, относится к методам

А) формирования познания

2. усвоения-воспроизведения

3. учебно-творческого выражения

4. поощрения

20. Наказание как метод педагогического воздействия, - это

A) предупреждение нежелательных поступков, их торможение, взывание чувства вины перед собой

2. орудие мести

3. выражение неприязни к ученику

4. оскорбление воспитанника

21. Самостоятельный поиск, как метод обучения, относится к методам

1. поощрения

2. воспроизведения-выражения

3. стимулирования

4. восприятия-усвоения

22. Демонстрация относится к методам

1. восприятия-усвоения

2. учебно-творческого выражения

3. усвоения-воспроизведения

4. стимулирования

23. В основе нравственного воспитания лежат

1. формирование эстетического идеала

2. научное мировоззрение .

3. эстетические знания

4. общечеловеческие ценности

24. Пример относится к методам

1. формирования сознания личности

2. восприятия-усвоения

3. стимулирования

4. исследования

25. Систематичность и последовательность являются

1. методом воспитания -

2. дидактическим принципом

3. методом стимулирования

4. приемом обучения

26. Внутреннее строение урока, последовательность его отдельных этапов составляет содержание понятия

1. прогнозирование урока .

2. диагностика урока

3. проектирование урока

4. структура урока

27. Поощрение как метод педагогического воздействия, - это

1. стремление к лидерству

2. выражение положительной оценки действий воспитанников

3. выражение отрицательной оценки действий воспитанников

4. предупреждение нежелательных поступков

28. Наглядность, научность, сознательность и активность относятся к дидактическим

1. формам

2. методам С) принципам

D) задачам

29. Положение о том, что в процессе обучения необходимо обеспечить связь теории с практикой составляет содержание

1. дидактического принципа

2. дидактической формы

3. дидактического замысла

D) дидактического метода

30. Методы стимулирования:

А) рассказ, объяснение, беседа, наказание

В) упражнение, поучение, поощрение, требование

С) поощрение, наказание, соревновании

D) беседа, принуждение, воспитывающие ситуации

31. Конформизм - одна из моделей развития отношений между личностью и коллективом, когда

А) коллектив отвергает личность

В) личность подчиняется коллективу

С) личность подчиняет себе коллектив

D) личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях ^:

32. Внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащегося в определенном по-

рядке и режиме есть обучения

А) объект

В) метод

С) субъект

D) форма

33. История дидактики характеризуется настойчивым стремлением исследователей выявить об-

щие положения, соблюдая которые преподаватель мог бы достигнуть высоких результатов,

что и составило содержание

А) дидактических методов

В) дидактических принципов

С) принципов исследования

D) принципов поведения

34. Законченный в смысловом, временном и организационном отношении этап, элемент учебного

процесса называют

А)уроком

В) модулем С)темой

D) учебой

35. Знакомство с основными принципами современного производства, выработка навыков обще-

ния с простейшими орудиями труда в быту осуществляется за счет

А) гуманитарного образования

В) начального образования

С) общего образования

D) политехнического образования

36. Упражнение относится к методам

А) стимулирования

В) формирования познания

С) организации деятельности и формирования опыта

D) проблемно- ситуативным

Вариант 8

1. Упражнение относится к методам

1. проблемно- ситуативным

2. стимулирования

3. формирования познания

4. организации деятельности и формирования опыта

2. Систематичность и последовательность являются

1. приемом обучения

2. методом воспитания

3. дидактическим принципом

4. методом стимулирования

3. Пути и способы познания объективной реальности называют

1. формами

2. принципами

3. методами

4. категориями

4. Соответствие учебного материала возрасту, индивидуальным особенностям, уровню подготовленности учащегося составляет содержание принципа

1. последовательности

2. активности

3. доступности

4. сознательности

5. Оценка различных вариантов проведения будущего урока и выбор от им

содержание понятия

А) диагностика урока

В) структура урока

3. планирование урока

4. прогнозирование урока

6. Положение о том, что в процессе обучения необходимо обеспечить связь теории с практикой составляет содержание А) дидактического принципа В) дидактической формы

3. дидактического замысла

4. дидактического метода

7. Специально организованное восприятие исследуемого объекта в естественных условиях составляет содержание метода

1. эксперимента

2. наблюдения

3. анализа

4. ощущения

8. Основательное изучение материала, при котором учащиеся всегда могут воспроизвести его в памяти в учебных или практических целях, составляет содержание принципа

1. активности

2. доступности

C)прочности

D) систематичности

9. История дидактики характеризуется настойчивым стремлением исследователей выявить общие положения, соблюдая которые преподаватель мог бы достигнуть высоких результатов, что и составило содержание

1. принципов исследования

2. дидактических принципов

3. дидактических методов

4. принципов поведения

10. По форме предъявления требований в процессе воспитания они делятся на

1. прямые и косвенные

2. личные и групповые

3. деловые и нравственные

4. формальные и неформальные

11. Гуманитаризация образования - это

1. гуманизм в образовании

2. связь естественно-научного и гуманитарного образования

3. связь естественно-научного и политехнического образования

4. связь естественно-научного образования с гуманизмом

12. Методы стимулирования:

1. рассказ, объяснение, беседа, наказание

2. упражнение, поучение, поощрение, требование

3. беседа, принуждение, воспитывающие ситуации, контроль

4. поощрение, наказание, соревнование

13. Монологический способ изложения учебного материала, который представляет собой органи-ческое единство метода и формы обучения есть

А) рассказ

В) беседа

С) лекция

D)иллюстрация

14. Художественное исполнительство относится к методам

1. восприятия-усвоения

2. воспроизведения-выражения^l

3. организации деятельности

4. усвоения-воспроизведения

15. Одна из задач физического воспитания -

1. повышение умственной и физической работоспособности

2. воспитание эстетического вкуса

3. вооружение обучаемых системой знаний основ наук

4. развитие изобретательности

16.Методы мнологически-диалогического изложения и изучения материала относятся к методамэтапа

А) запоминания

В) учебно-творческого выражения

С) усвоения-воспризведения

D) восприятия-усвоения

17.Самостоятельный поиск, как метод обучения, относится к методам

1. восприятия-усвоения

2. манипулирования

3. воспроизведения-выражения

4. поощрения

18. Педагогическое требование - это

1. метод убеждения

В) метод организации деятельности и формирования опыта проведения

3. метод педагогического исследования

4. метод стимулирования

19. Опора на реальные представления учеников составляет содержание принципа

сознательности