- •1. Программа учебного курса по дисциплине
- •Связь с другими учебными дисциплинами:
- •Содержание разделов и тем дисциплины:
- •Тема 1. Предмет психологии, её задачи и методы.
- •Тема 2. Психология личности. Деятельность, познавательные процессы и психические свойства.
- •Тема 3. Психология коллектива и её учёт в деятельности руководителя.
- •Тема 4. Обучение и воспитание как элементы педагогического процесса.
- •Тема 5. Конфликты: способы поведения в конфликте, групповые нормы, способы анализа конфликта в организации.
- •Организация изучения курса по дисциплине
- •3. Программные вопросы для подготовки к зачёту по дисциплине «психология и педагогика»
- •4. Методические указания по изучению дисциплины «психология и педагогика»
- •Внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащегося в определенном по рядке и режиме есть обучения
- •Зачет, как метод обучения, относится к методам
- •Планомерный, организованный и целенаправленный процесс передачи подрастающему поколению знаний, умений и навыков профессиональной деятельности составляет содержание процесса
- •19. Подготовка к уроку состоит из следующих частей:
- •Наказание как метод педагогического воздействия, - это
- •34. Внутреннее строение урока, последовательность его отдельных этапов составляет содержание
- •35. История дидактики характеризуется настойчивым стремлением исследователей выявить общие положения, соблюдая которые преподаватель мог бы достигнуть высоких результатов, что и составило содержание
- •1. Этическая беседа относится к методам
- •Методы проблемной и игровой ситуации, дискуссии, упражнения, взаимообучения, зачетно-экзаменационный относятся к методам этапа
- •Доступности
- •Нонконформизм - модель развития отношений между личностью и коллективом, когда
МЕЖДУНАРОДНЫЙ “ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ”
(г. Архангельск)
Учебно-методический комплекс
по дисциплине
« Психология и педагогика»
для студентов специальностей
080105 «Финансы и кредит»
080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
080507 «Менеджмент организации»
080801 «Прикладная информатика (в экономике)»
2007 г.
Учебно-методический комплекс составлен к.и.н., доцентом
Е.А. Скворцовым в соответствии с требованиями ГОСТ высшего профессионального образования, утвержденными 27 марта 2000 г.
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«Психология и педагогика» для студентов специальностей 080105 «Финансы и кредит», 080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», 080507 «Менеджмент организации», 080801 «Прикладная информатика (в экономике)»
Одобрен на заседании кафедры общегуманитарных и естественно-математических дисциплин
Протокол № от 2007 г.
Зав. кафедрой: к.и.н., доцент Е.А. Скворцов
Рекомендован к изданию учебно-методическим советом Международного «Института управления» (ЯФ МИУ).
Протокол № от 2007 г.
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология и педагогика» для студентов экономического факультета /сост.: Е.А. Скворцов.- Ярославль: ЯФ МИУ, 2007. – с.
© Ярославский филиал
Международного «Института управления», 2007 г.
Содержание
1.Программа учебного курса по дисциплине
Требования государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к дисциплине « Психология и педагогика»
Требования к уровню содержания дисциплины
Содержание разделов и тем дисциплины
2.Организация изучения курса по дисциплине
Распределение часов учебного курса по дисциплине в соответствии с действующими учебными планами
Примерный тематический план
Рабочая программа дисциплины
3.Програмные вопросы для подготовки к зачету
4.Методические указания по изучению дисциплины « Психология и педагогика»
Общие положения
Методические рекомендации по подготовке и проведению зачета. 5.Самостоятельная работа по дисциплине
Тесты для самоконтроля и таблица ответов
6.Список рекомендуемой литературы
1. Программа учебного курса по дисциплине
Требования государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к дисциплине «Психология и педагогика»
Учебно-методический комплекс составлен с учетом требований Государственных образовательных стандартов по направлениям (специальностям) «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Финансы и кредит», «Прикладная информатика ( в экономике), «Менеджмент организации», «Юриспруденция». А именно, студент должен обладать следующими знаниями по курсу «Психология и педагогика»:
Психология: предмет, объект и методы психологии; место психологии в системе наук; истории развития психологического знания и основные направления психологии; индивид, личность, субъект, индивидуальность; психика и организм; психика, поведение и деятельность; основные функции психики; развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза; психология личности; структура психики; соотношение сознания и бессознательного; основные психические процессы; структура сознания; познавательные процессы; ощущение; восприятие; представление; воображение; мышление и интеллект; творчество; внимание; эмоции; психическая регуляция поведения и деятельности; общение и речь; межличностные отношения; психология малых групп; межгрупповые отношения и взаимодействия.
Психология делового общения: личность, психологические типы, архетип, взаимодействие, перцепция, коммуникация, конформизм, нонконформизм, референтная группа, атрибуция, идентификация, эмпатия, рефлексия, стереотипы, вербальная и невербальная коммуникация, конфликт, этические нормы общения; национально-психологические типы; универсальные этические и психологические нормы и принципы; психология и общество; психология и труд; экономическая, правовая психология; модели политической психологии: Федеральный и региональный аспект; психология глобальных проблем современности; психология и личность: телесная психология и психология повседневности, профессиональная психология, психология и культура ноосферного мышления; деловые переговоры: характер их, определение целей, организация, методы и навыки ведения деловых переговоров; способы оценки достигнутых в процессе переговоров соглашений.
Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики; основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача; образование как общечеловеческая ценность; образование как социокультурный феномен и педагогический процесс; образовательная система России; цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования4 педагогический процесс; образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения; воспитание в педагогическом процессе; общие формы организации учебной деятельности; урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация; методы, приемы, средства организации и управления в педагогическим процессом; семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности; управление образовательными системами.
Требования к уровню содержания дисциплины.
Цели и задачи дисциплины, её место в учебном процессе.
Преподавание и изучение дисциплины «Психология и педагогика» имеет своей целью формирование у студентов основ активного психолого-педагогического мышления, опирающегося на знание будущими руководителями закономерностей проявления и развития психических явлений в жизни и деятельности личности и коллектива в целом.
Усвоение содержания дисциплины предполагает формирование у обучаемых умений применения психологических знаний в руководстве различными видами деятельности подчиненных в процессе их обучения, воспитания. Важнейшей целью является развитие у студентов стремления к психологическому самообразованию и активизация установки использования психологии в своей настоящей и будущей деятельности. Общей целью дисциплины является также профессионально-педагогическая подготовка обучаемых, обеспечивающая педагогически грамотное воспитание, развитие и психологическую готовность студентов, творческое решение учебно-воспитательных задач.
В результате изучения учебной дисциплины «Психология и педагогика» студент должен:
Иметь представление:
- о естественнонаучных основах психологии;
- о предмете и методе психологии, её основных отраслях;
- о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;
- о закономерностях функционирования психики личности в условиях трудовой деятельности;
- о мотивации поведения и деятельности, психологической регуляции поведения и деятельности;
- об основных методах психологического изучения личности и коллектива и способах представления полученных результатов;
- об основном содержании психологической работы и возможностях применения психологических знаний в различных областях жизни;
- об основных задачах, функциональном предназначении психологов, методах их работы, способах взаимодействия с ними;
- о сущности педагогических требований, предъявляемых к педагогической деятельности руководителя и путях их реализации в современных условиях;
- о технологических основах обучения учащихся;
- об основах педагогической культуры личности.
Знать:
- основные функции психологии;
- предмет, основные задачи и методы психологической науки и практики;
- основные категории и понятия психологической науки4
- особенности и динамику социально-психологических процессов в коллективе;
- основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп.
- особенности протекания психических явлений в условиях экстремальной деятельности;
- основные потребности человека, эмоции и чувства;
- предмет, методы и основные категории педагогической науки;
- методические особенности проведения занятий по конкретным видам занятий;
- основы организации и проведения воспитательной работы с подчиненными;
- объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;
Уметь:
- использовать результаты психологического анализа личности коллектива в интересах повышения эффективности деятельности подчиненных;
- выявлять в деятельности и поведении подчиненных значимые отклонения от норм психической регуляции и взаимодействовать с психологом по поводу их преодоления;
- организовывать целенаправленное педагогическое воздействие на формирование личности, руководить самовоспитанием подчиненных;
- пользоваться основными методами обучения и воспитания личности, воплощать в практической деятельности черты руководителя высокой педагогической культуры.