12. Способ словообразования. Морфологический (морфемный) способ как основной способ русского словообразования.
Способ словообразования-одно из центральных понятий словообразования. Оно может быть рассмотрено как в плане диахронии, так и в плане синхронии. В плане диахронии под способом словообразования понимается конкретный прием создания производного слова. Так. Н-р, слово вратарь («тот, кто охраняет врата») образовано суффиксальным способом-
посредством форманта арь со значением лица, слово сейчас возникло в результате слияния (сращения) двух знаменательных слов-метоимения сей и существительного час. Способ словообразования с диахронической точки зрения,т.о., фиксирует историю рождения слова в языке в тот или иной период его развития. Это исторический процесс создания новых лексичечких единиц на базе уже существующих. Большинство слов современного языка, однако, не создается нами заново, а воспроизводится, извлекается из языковой памяти.
С синхронической точки зрения понятие «способ словообразования» имеет уже другое наполнение. Оно «используется для ответа на вопрос, с помощью какого средства выражается деривационное (словообразовательное) значение производного слова». Способ словообразования объединяет множество дериватов, характеризующимся одним и тем же видом форманта. Так,н-р, у существительных зверье, листва, родня, студенчество, березняк, старостат словообразовательное значение собирательности (целостного множества) выражается суффиксальным способом, при этом, как мы видим, используются разные суффиксы: -j, -в, -н, -(е)ств, -няк, -ат. Словообразовательное значение начинательности у глаголов передается префиксальным способом; см.,н-р: запеть, закричать, взвыть, вскричать, взреветь, полить (о дожде), повалить (о снеге), поскакать. Для выражения особого накопительного значения у глаголов также используется префиксальный способ словообразования: накупить (массу) вещей, насолить грибов, наделать ошибок, наловить (много) рыбы.
Первая последовательная научная классификация способов словообразования в русском языке была разработана В.В.Виноградовым (1951). В.В.Виноградов выделил морфологический способ словообразования, противопоставленные неморфологическим способам: лексико-семантическому, лексико-синтаксическому и морфолого-синтаксическому.
М о р ф о л о г и ч е с к и й с п о с о б, центральный способ русского словообразования, - это «образование новых слов с помощью аффиксов». К нему в классификации В.В.Виноградова примыкает ф о н е т и к о –м о р ф о л о г и ч е с к и й с п о с о б – такой прием создания слов, при котором их образование происходит без присоединения материально выраженных словообразовательных аффиксов, но сопровождается фонетическими изменениями: чередованием или перемещением ударения: глухой →глушь, тихий →тишь.
13. Неморфологические способы словообразования: морфолого-синтаксический, лексико-синтаксический, лексико-семантический.
Неморфологические способы словообразования не используют аффиксальных словообразовательных средств.
Л е к с и к о –с е м а н т и ч е с к и й неморфологический способ – это образование нового слова в результате изменения значения уже существующей в языке лексической единицы, «формирования омонимов путем распада одного слова на 2»: кулак («зажиточный крестьянин») ←кулак, успевать («хорошо учиться») ←успевать.
Л е к с и к о-с и н т а к с и ч е с к и й неморфологический способ – это создание нового слова на базе словосочетания в результате слияния двух или более слов: умалишенный (лишенный ума), сумасшедший ( с ума сшедший), сегодня ( сего дня), семьсот (семь сот).
М о р ф о л о г о – с и н т а к с и ч е с к и й неморфологический способ в классификации В.В.Виноградова включает «все факты перехода слов из одной части речи в другую, а также тесно связанные с ними случаи отрыва формы от системы форм слова и превращения в самостоятельное слово»: рабочий, провожатый, весной (наречие) ←весной (сущ.), караул! (междометие) ←караул (сущ.).
14. Корневое направление в изучении словообразования. Понятие словообразовательного гнезда. Структура словообразовательного гнезда (вершина и производные слова). Принцип развертывания гнезда. Словообразовательная парадигма и словообразовательная цепочка.
С л о в о о б р а з о в а т е л ь н а я п а р а д и г м а – это объединение параллельно производных слов – слов, имеющих одну и ту же производящую базу и находящихся на одной и той же ступени деривации. Члены одной парадигмы,т.о., объединены общим семантическим компонентом, но различаются формантами и соответственно словообразовательными значениями. Примером словообразовательной парадигмы может служить набор производных, непосредственно образованных от слова черный:
От одного производящего слова, как мы видим, образуется «пучок» дериватов,т.о., члены парадигмы объединены р а д и а л ь н ы м и отношениями.
Специфика парадигмы определяется частью речи мотивирующего слова, его лексико-грамматическим разрядом, особенностями его лексической семантики. Словообразовательная парадигма включает слова разных частей речи, при этом в нее не входит слово, которое служит производящим одновременно для всех членов парадигмы.
С л о в о о б р а з о в а т е л ь н а я ц е п ь- ряд слов, находящихся в отношении последовательной производности. Иначе говоря, это такой ряд слов, в котором каждое предшествующее слово является производящим для последующего, н-р: петь →запеть →запевать →запевала; синий →синеть→посинеть.
Словообразовательная цепь может включать разное количество звеньев и объединять производные разных частей речи. Количество компонентов цепи зависит от деривационного потенциала исходного слова.
Словообразовательные цепи делятся на п о л н ы е и н е п о л н ы е. Полные цепи характеризуются наличием всех необходимых элементов: каждое производное в них относится со своим непосредственным производящим, а каждая ступень словопроизводства «маркирована своим аффиксом: каприз-капризный-капризник-капризничать». Неполные цепи характеризуются ч е р е с с т у п е н ч а т ы м словообразованием: одно из звеньев цепи пропущено, в результате в производном используется особый протяженный формант, выполняющий «недостающее» производящее слово. Н-р: комбайн – (комбайнировать) – комбайнирование.
Наиболее широкое объединение производных – с л о в о о б р а з о в а т е л ь н о е г н е з д о. Словообразовательное гнездо включает в свой состав и словообразовательные цепи, и словообразовательные парадигмы. Словообразовательное гнездо – это упорядоченная отношениями производности совокупность однокоренных слов, н-р, фрагмент словообразовательного гнезда с вершиной бинт:
Как мы видим, во фрагменте этого гнезда представлены словообразовательные цепи (бинт →бинтовать →перебинтовать → перебинтовывать) и словообразовательные парадигмы
В основе каждого словообразовательного гнезда находится исходное слово – в е р ш и н а. вершина гнезда представлена непроизводной единицей, которая служит базой для образования других слов. В словообразовательном гнезде, т.о., особенно ярко проявляется ступенчатый характер русского словообразования, его иерархическая организация. «Любое гнездо имеет строго определенную структуру, и каждые его элемент (слово) занимает в нем предусмотренное системой языка и закрепленное в норме место».
Словообразовательные гнезда различаются по объему. Так, выделяются:
а) нулевое гнездо – гнездо, представленное только одним словом, н-р: ажур – проведение бухгалтерских записей в день совершения операций.
б) слаборазвернутое гнездо – гнездо, включающее вершину и только одно производное: майонез – майонезный.
в) сильноразвернутое гнездо – гнездо, включающее три и более слова. Такие гнезда могут включать десятки и сотни производных, н-р, гнездо с вершиной делать объединяет 342 слова.
15. Морфология как грамматическое учение о слове. Морфология и грамматика. Предмет и объект морфологии. Связь морфологии с другими лингвистическими науками. Основные понятия морфологии: лексема, словоформа (форма слова), морфема.
Морфология является одним из разделов грамматики. Термин «грамматика» используется в языкознании в двояком значении: в значении грамматического строя языка и в значении учения о грамматическом строе языка, т.е. как обозначение соответствующей научной дисциплины. В последнем смысле грамматика представляет собой собрание правил об изменении слов и сочетании слов в предложении. В соответствии с этим грамматика подразделяется на два раздела: морфологию - собрание правил об изменении слов, т.е. учение о грамматической природе слова и его формах (греч. morphe - форма, logos - слово, учение), и синтаксис - собрание правил о сочетании слов, т.е. учение о построении предложения (греч. syntaxis - сочетание, построение).
Грамматика (морфология и синтаксис) дает правила изменения слов и сочетания слов в предложении, имея в виду не конкретные слова и предложения, а слова и предложения вообще. Грамматика абстрагируется от частного и конкретного в словах и предложениях и берет то, что есть в них общего.
Объектом изучения в морфологии являются отдельные слова. Однако в морфологии слова изучаются не так, как в лексикологии. Лексикология изучает лексическое значение слова, его происхождение, функционально-стилистические свойства, употребляемость. Морфология же изучает грамматические свойства слова. Например, в слове пилотаж лексикологию интересует то, что оно французского происхождения (pilotage), является авиационным термином и обозначает искусство управления летательным аппаратом. Для морфологии же важно то, что это слово является именем существительным, неодушевленным, нарицательным, мужского рода, во множественном числе не употребляется, способно определяться именем прилагательным (высший пилотаж) и изменяться по падежам (пилотаж, пилотажа, пилотажу, пилотаж, пилотажем, о пилотаже).
Задачи морфологии не ограничиваются изучением только форм слова и выражаемых ими общих грамматических значений. В морфологию включается учение о частях речи как лексико-грамматических категориях слов.
Кроме того, традиционным в русской лингвистической науке является и отнесение к морфологии вопросов словообразования отдельных частей речи (общие вопросы словообразования, типы словообразования, изменения в морфологическом составе слова и другие выносятся в отдельный раздел).
Лексема (от греч. léxis — слово, выражение), единица лексического уровня языка, его лексики. Л. такая же абстрактная единица языка, как фонема, морфема, синтагма, семема, графема. Л. представляет собой слово во всей совокупности его форм и значений. Например, все формы слова "язык" и разные значения этих форм в различных сочетаниях: "язык обложен", "русский язык", "язык произведения" и др. — тождественны как представители одной и той же лексемы "язык".
Словофо́рма (также фо́рма сло́ва[1]) — слово в узком смысле, то есть обладающая признаками слова цепочка фонем, формально отличающаяся от другой. Например, в строчках А. С. Пушкина[2]:
Ворон к ворону летит, Ворон ворону кричит —
представлено пять словоформ: ворон, к, ворону, летит, кричит. Однако здесь всего четыре лексемы (или сло́ва в наиболее распространённом смысле), поскольку словоформы ворон и ворону принадлежат одной и той же лексеме ВОРОН: у них одинаковое лексическое значение, но разные грамматические значения (именительный и дательный падеж).
Словоформы одной лексемы образуют словоизменительную парадигму (ворон, ворона, ворону…).
МОРФЕМА, минимальная значимая часть слова, совокупность морфов, имеющих одинаковое значение и ряд др. общих признаков. Морфема может быть представлена одним морфом (префикс вы-) или несколькими (-рук-/-рук'-/-руч-).