35. Модель технологии творчества по Белозерцеву в.И.: описание и анализ на основе обобщённой трёхуровневой модели мышления.

Выделяет пять основных этапов творчества:

1. формирование проблемной ситуации с одновременной осмыслением её структуры, формирование, определяющее творчество задачи.

2. Рождение новых идей.

3. Создание идеологической мыслительной модели (информационного портрета)- реализация идеи.

4. Этап конструирования решения творческой задачи (технические проекты).

5. Этап относительного завершения воплощения новых идей в технических объектах.

36. Модель технологии творчества по Пономарёву я.А.: описание и анализ на основе обобщённой трёхуровневой модели мышления.

Модель технологии творчества по Пономареву (советский психолог):

1. Сознательная работа (уровень логического мышления) особый вид деятельности как предпосылка интуитивного проблеска новой идеи.

2. Бессознательная работа – связанная с работой интуитивно – эвристического сверхсознания, на поиск идей разрешения творческой задачи. Ментальная работ над творческой задачей и инкубация основных направлений - идей процесса решения творческой задачи.

3. Переход от бессознательного в сознательное - рассматривается как озарение \ вдохновение. В результате бессознательной работы в сферу сознания поступает идея решения творческой задачи, в первичном варианте идея поступает в гипотетической форме как некая гипотеза, оформляющаяся в некоторое решение.

4. Сознательная работа - на сознательном уровне происходит развитие и конкретизация поступающей идеи, окончательное развитие и доработка идей до конкретной схемы реализации.

Итак, итогом служит выделение уровней:

- бессознательного;

- осознанного;

- сверхсознания.

Творческий процесс реализуется на уровне информационного взаимодействия сознания и сверхсознания, между логическим и интуитивно – эвристическим уровнями мышления.

37. Модель технологии творчества по Грейну: модель бретам.

Рассмотрим модель БРЕТАМ. Эта модель ориентирована на научное творчество и связана с психологией творчества.

Основные этапы:

1. Прорыв

2. Копирование

3. Эмпирика

4. Теория

5. Автоматизация

6. Зрелость

Рассмотрим более подробно каждый из перечисленных этапов.

1.Прорыв – связан с интуитивной деятельностью на уровне интуитивно-эвристического мышления и соответствует тем этапам, на которых присутствует фаза созревания мышления. Результатом является нарождение идеи (конструктивной идеи), направленной на решение той или иной проблемы. Новая конструктивная идея способствует порождению новых задач, решение которых направлено на формирование новых методов, способов и средств, приводящих к разрешению исходной, а также аналогичных проблем.

2.Копирование - репродуктивный этап, основанный на базе существующих теорий и эмпирических знаний, для разрешения возникшей проблемы. При этом, этап копирования направлен на разрешение некоторой последовательности задач, которые связаны с ответом на следующие вопросы:

1. Возможно ли свести новую задачу к уже известной или к более простой.

2. Возможно ли преобразовать новую задачу к подобной, аналогичной, изоморфной задаче, имеющей более легкое решение.

3. Существует ли для решения исходной, новой задачи какой-либо простой метод, способ, алгоритм.

4. Возможно ли для решения задачи применить какую-либо теорию, относящуюся к другой сфере, области знаний.

5. Возможно ли проверить правильность полученного решения на наглядных и очевидных примерах и контрольных примерах.

6. Какие аспекты, задачи малосущественны для нее и для ее решения.

3.Эмпирика – этап, связанный с накоплением фактической информации, наблюдений и дополнительных знаний, направленных на осмысление исходной проблемы. Обобщение накопленных знаний и фактов и создание некоторого концептуального каркаса, предвосхищающего новую теорию.

4.Теория - за обобщением и конструированием следует формирование некоторой теории в рамках сначала формальных моделей, а затем их обобщения и создания единой обобщенной системы моделей, представляющих новую теорию. В рамках этой теории могут быть сформулированы и другие законы. Совершенствование законов теории и моделей дает возможность, по сути, порождать новые знания и расширять сферу деятельности за счет корректирования существующих знаний на основе порожденных новых знаний.

5.Автоматизация – на этом этапе идея обретает свое практическое воплощение через теорию к некоторым методикам или методологиям решения задач и разрешение проблем не только в исходной сфере деятельности, но и в других сферах.

6.Зрелость – на этом этапе завершилось формирования идеи, созданы модели и построена теория, определены общие способы и принципы, методы, способы и механизмы решения рассматриваемого вида задач, направленных на реализацию исходной идеи. Исходная идея, если она достаточно общая и конструктивна, подготовлена к порождению новых дочерних идей.

Модель БРЕТАМ может быть использована и по рекурсивной схеме, т.е. рассмотренные этапы могут быть использованы для раскрытия каждого из этих этапов по то же схеме.