3 Часть. 3 задание

Разновидности минералов.

*Минерал №1 минерал – соль (рассматривание, обследование минерала) – «галит»

Поэтапное обследование результатов ранее проведенного эксперимента «Выращивание кристаллов соли» (рассказ ребенка).

- растворение соли в небольшом количестве воды.

- испарение влаги.

- рассматривание итога эксперимента (кристаллы)

Бывают минералы редкие: алмаз– назван из-за своей твердости (самый твердый минерал), но это - то же самое вещество, что и сажа и графит. Графит мы можем найти в карандаше – мы им рисуем каждый день он мягкий.

4 Часть. 4 задание. Что вы знаете об охране природы? Охрана неживой природы.

Наш уральский край с огромными запасами внутри себя. Нас окружает живая и неживая природа. Все вы знаете об охране природы. А минералы? Как вы думаете, их следует охранять?

Они тоже часть окружающей нас природы и тоже нуждаются в охране. В недрах Земли они могут миллионами лет сохраняться, но стоит им оказаться на поверхности, как они быстро разрушаются от дождей и ветров, мороза и жары. Много минералов уничтожается при добыче руд и полезных ископаемых. Минералы погибают при взрывах, в камнедробилках, в отвалах, и сохранить удается лишь крошечную долю красивых, интересных и важных камней. Во всех странах этим занимаются минералогические, краеведческие музеи. Но главная решающая роль принадлежит коллекционерам. Коллекционирование (собирание) – один способ охраны неживой природы.

У нас в районе также имеется «музей камня» (слайды) расположен на территории Акъярского горного колледжа, краеведческий музей в с. Акъяр.

Заключительный этап.

-Что нового узнали сегодня?

-Какой минерал вам понравился больше всего?

-Как сохранить минералы?

-А, кто-то из вас уже мечтает о коллекции камней и минералов?

Вот ответили мы на все вопросы и собрали бусы для Хозяйки Медной горы. Алябьева В.И.: «Спасибо ребята, помогли мне сегодня. Я сегодня увидела, что вы много знаете и любите родной край, бережно относитесь к родной природе. За ваше старание я приготовила вам шкатулку каменную с сюрпризом».

Дети благодарят, делят подарки и, прощаясь уходят.

Презентация проектной работы на тему “Пять чудес Хайбуллы”.

Разработала: Никитина Анна Васильевна,

воспитатель первой квалификационной категории

Вид проекта: познавательно - исследовательский.

Цель: воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город, село, его традиции, и желающего принять активное участие в его развитии, путём исследования памятников природы, истории и культуры.

Задачи:

Образовательные: познакомить детей старшего дошкольного возраста с памятниками природы Хайбуллинского района; формировать практические навыки исследовательской работы; обобщать и обрабатывать информацию, используя информационно-коммуникационные технологии; обогащать представления детей об окружающем мире способствовать повышению экологической грамотности, формированию экологического сознания подрастающего поколения.

Развивающие: развивать наблюдательность и умение осмысливать результаты наблюдений; развивать интерес к истории, памятникам своей малой Родины.

Воспитывающие: воспитывать бережное отношение к достопримечательностям природы Хайбуллинского района.

Ожидаемые результаты:

За время реализации проекта дети приобретут опыт работы в природе. Последовательная реализация проекта будет содействовать развитию экологического самосознания детей и родителей. При проведении массовых мероприятий идет культурное развитие и духовный рост ребенка через книгу и чтение, а также развитие творческих способностей у детей.

Участники: воспитатели, дети старшей группы, родители.

Период (сроки реализации): 1 неделя

Актуальность:

Краеведение является тем элементом исторического образования на сегодняшнем этапе, который обогащает детей представлением о родном крае, воспитывает любовь к нему и способствует формированию гражданственных понятий и навыков. Изучение памятников раскрывает у детей связи родного села с великой Родиной, помогает уяснить неразрывное единство истории, почувствовать причастность к ней каждой семьи и признать своим долгом, честью стать достойным наследником лучших традиций родного края. В основе краеведческой работы лежат поиск, дерзание, глубокий интерес к прошлому.

Этапы реализации:

Подготовительный этап

- Беседа с детьми по проблеме.

- Постановка проблемы, цели и задачи.

- Подбор методической литературы по данной теме.

- Разработка конспектов занятий, вопросов для бесед с детьми.

- Подбор настольно – печатных и дидактических игр, иллюстраций, репродукций.

Основной этап (практический)

-Беседа на тему: «Шайтан-тау».

-Занятие на тему: «Лекарственные растения поймы р. Макан» (познание/ФЦКМ)

-Занятие на тему: «Лекарственные растения» (художественное творчество/лепка).

-Занятие на тему: «Ознакомление детей с природой родного края. Тропа Канифы»

(художественное творчество/рисование).

-Экскурсия в школу на тему «Каин – Кабак»

-Занятие на тему: «О чем рассказали Таштугайские горы?»(художественное творчество/аппликация).

-Чтение художественной литературы: легенда БасыраМагадеева «Тропа Канифы», стихотворение «Хайбулла» Кадим Аралбаев.

-Дидактические игры: «Экологическая башня «Лес», «Экологическое лукошко «Аптека Айболита», «Секретный разговор», «Экспедиция «Чистая река», «Найди камешки», «Рисунки из камешков».

-Подвижные игры: «Ходят капельки по кругу», «Сокол и лиса», «Цветы», «Летает, плавает, бегает», «Кого, чем угостить?»

Завершающий этап

-Викторина на тему: «5 чудес Хайбуллы».