II. Современные тенденции обучения детей с нарушениями слуха.

2.1. Раскройте суть основных принципов современной

государственной политики в отношении обучения лиц с

нарушениями слуха.

Принцип	Характеристика

2.2. Представьте в виде схемы основу концептуального подхода.

От ______________ _________ _________________________

2.3. Перечислите существующие типы учреждений в системе

образовательных услуг для детей с нарушениями слуха.

•______________________________________________________________

______________________________________________________________

• ______________________________________________________________

• ______________________________________________________________

• ______________________________________________________________

______________________________________________________________

• ______________________________________________________________

______________________________________________________________

•______________________________________________________________

2.4. Вставьте пропущенные слова.

Суть штайнеровской (вадьдорфской) системы состоит в следующем: направленность на развитие_____________________, использование в процессе воспитания __________,__________,___________, развитие _______

___________и________________________; отказ от ранней_______________,

ориентация на_______________и_______________________детей в каждый возрастной период.

Литература: 1.Сурдопедагогика / учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. Е.Г. Речицкой. М., 2004.

2. Малофеев Н.Н. Социокультурный анализ современных тенденций / Под ред. В.И. Слободчикова. М., 1996.

3. Гуманистическая направленность штайнеровской педагогики/ Отв. Ред. Е.Г. Речицкая, Б.П. Пузанов. М., 1999.

III. Личностно - деятельностный подход в современной сурдопедагогике.

1. Сформулируйте суть личностно – деятельностного подхода исходя из предложенных фраз:

Личность; формируясь в деятельности, в общении с др.; субъект деятельности; характер деятельности.

3.2. Кто находится в центре обучения согласно личностному подходу

(представьте в виде схемы)

____________

3. Какова роль учителя при личностном подходе.

- определяет _______________________

- организует _______________________исходя из___________________

___________________________.

3.4. Назовите 3 типа людей исходя из преобладающей сигнальной

системы.

1. -

2. -

3. -

5. Перечислите планы в которых реализуется коллективная коммуникативность при работе группами.

а) установка на коллективное творчество;

б)

в)

3.6. Что должен прежде всего учитывать сурдопедагог при личностном

подходе: ( представьте в виде схемы)

7. Раскройте суть личностно – ролевого подхода.

во-первых: ________________________

во-вторых:_________________________

в-третьих:__________________________

3.8. Назовите стороны общения, которые важно формировать в

обучении детей с нарушениями слуха.

Общение

9. Вставьте недостающие слова.

В личностной направленности, в гуманизации образования большую роль играет ___________. Оно является универсальным средством развития _____________способностей, ______________________, _________________,

_________________. ____________выступает как особая форма ____________

____________ деятельности, в которой происходит эмоционально ценностное становление ребёнка.