3. Метод эксперимента, его место в возрастной психологии. Констатирующая и формирующая стратегия. Продольные и поперечные срезы.

Метод эксперимента обладает рядом преимуществ, так как при нем возможно повторное воспроизведение изучаемого явления. Условия эксперимента можно контролировать, специально создавать условия. В эксперименте проверяется гипотеза или предположение о связи переменных. Метод предлагает контроль переменных, выделение зависимой и независимой переменных (для установления причинно-следственных связей) и контрольной группами. В эксперименте существует два замера – претест (до изменения переменной) и посттест (после изменения).

Констатирующая стратегия исходит из того, что любое вмешательство рассматривается как интервенция, которая нарушает естественных ход развития. Исследователь лишь констатирует происходящие изменения. Недостаток – ограниченность возможностей выявления причин развития. Пример - тестовое обследование (ввел Бине с 1908 года). Минусы тестов - они не показывают, КАК думает ребенок.

Формирующая стратегия (Выготский) имеет в центре внимания обучение. Процесс управляем, можно моделировать условия на проверку интересующих гипотез.

Поперечные срезы – одновременное сравнительное изучение испытуемых разных возрастов. По срезам создается реконструкция целостной картины. Достоинство – экономичность, низкая трудоемкость. Недостатки – опасность усреднения данных, неправильная реконструкция недостающих возрастов (если с детьми), не видно кризисов.

Продольные срезы (лонгитюд) – систематическое исследование психического развития одного и того же испытуемого или группы на протяжении достаточно продолжительного периода времени. Достоинства – выявление кризисов и целостной картины развития. Недостатки – дороговизна, трудоемкость, утрата испытуемых, эффект научения у испытуемых.

4. Социально-историческая природа детства.

Изначально, когда люди занимались собирательством, не было нужды обучать ребенка. По мере усложнения системы общественного воспроизводства, способов труда, возникла потребность в подготовке подрастающего поколения к работе.

Еще один фактор, препятствующий ценности детства - высокая рождаемость и высокая смертность.

Открытие детства - 13 век, развитие в 14-16 веках, но очевидное раскрытие конец 17 (появляются педагоги, Коменский например) - 18 века

В теории Л. Демоза отражена тенденция изменения отношения к детям на протяжении истории:

Инфантицидный стиль - древние времена, отношение к детям жестокое. Пример: Спарта. Детская жизнь не имела ценности.

«Бросающий» стиль – отлучение ребенка от матери сразу после завершения грудного вскармливания. Пример: крестьяне воспитывали детей всей общиной.

Амбивалентный стиль – отвержение сочетается с привязанностью. 14 век. Ребенок рассматривался уже как чистый лист, который нужно воспитать, но особых чувств к детям не питали.

Навязчивый стиль: 18 век эпоха Просвещения. Контроль за поведением ребенка и за внутренним миром тоже. Навязчивый потому что из ребенка формировали тот тип личности, который был необходим обществу.

Социализирующий тип – 19-20 вв. Детство как подготовка к взрослой жизни, ребенка необходимо ввести в общество, научить его.

Помогающий стиль – середина 20в – наст.время. Ребенок обладает уникальным миром. Признание права ребенка выбрать самостоятельно путь развития закреплено в Конвенции о правах ребенка (1989).

2) (Арьес) До 17 века детей изображали только в религиозных предметах искусства - Иисус, ангелы, реальных детей стали изображать позже. Если уж прям надо было изобразить каких-то детей - то только как уменьшенных взрослых. Постепенно в картинах появляются дети с детскими чертами. В 16 веке стали фотографироваться с мертвыми детьми - признак придания ценности детям. В 17-18 веках появляется литература для детей и про детей.

Важный момент признания детства - детская одежда. В средние века дети носили одинаковую со взрослыми одежду. В России так было аж до революции. Мальчики и девочки изначально носили одинаковые платья.

в 1930 детство до 12 лет

1960 - до 15 лет

1989 г - Конвенция о правах ребенка (детство до 18 лет, защита прав детей)