14. Стадия дооперационального интеллекта: общая характеристика, феномены Пиаже, понятие «познавательный эгоцентризм».

4.1. Общая характеристика дооперационального интеллекта.

• Дооперациональная стадия (возраст от 2,5 до 6 лет) - время, когда ребенок постепенно овладевает систематическим, логическим мышлением.

• Задача дооперациональной стадии - преобразование мыслительных процессов в систему умственных, ментальных операций.

• Умственные операции - интериоризированные формы тех действий, которыми ребенок уже овладел в практической форме при сравнении, комбинировании и разделении предметов физического мира.

Черты мышления дошкольника:

1. Способен держать в фокусе внимания только один наиболее заметный признак или свойство проблемной ситуации;

2. Ребенок находится во власти непосредственной видимости вещей (вследствие чего его мышление остается на дологическом уровне).

Пример Пиаже “Эксперимент с бусинками”: на ниточку нанизаны 10 бусинок (7 коричневых и 3 белых). У ребенка спрашивают “Чего больше - коричневых бусинок или бусинок?” Ребенок обычно отвечает, что коричневых бусинок больше.

Объяснение Пиаже: когда ребенок думает о классе объектов (бусинках), он не может одновременно думать о части (коричневых и белых бусинках). Ребенок может сравнить часть с частью, но не часть с целым, потому что его мышление представляет собой ряд последовательных узко направленных фиксаций на предметы - центрации.

Вывод: у дошкольников еще не скоординированы логические процессы, необходимые для систематического рассуждения.

4.2. Понятие “познавательный эгоцентризм”.

• Эгоцентризм - взгляд на мир только со своей позиции или неспособность различать свою собственную и иные возможные точки зрения.

• В терминах Пиаже, эгоцентризм - неспособность децентрироваться от какой-то определенной точки зрения. Ребенок не различает субъективное и объективное.

Пример теста на эгоцентризм “Три горы”: Перед ребенком макет трех разных гор. Ребенок ходит вокруг, смотрит. Ставят напротив него куклу и спрашивают, что видит кукла. Ребенок показывает картинку, как видит он. То есть, ребенок не способен поставить себя на место куклы, не знает, как видит она.

4.3. Особенности мышления ребенка на дооперациональной стадии: анимизм, артификализм, интеллектуальный реализм, нечувствительность к противоречиям и т.Д.

• Партиципация - сопричастие;

• Анимизм - приписывание одушевленности неодушевленным объектам (если движется, значит живое).

• Артификализм - понимание природных явлений по аналогии с деятельностью человека;

• Реализм - свое мгновенное восприятие восприятие ребенок считает абсолютно истинным (это происходит из-за того, что дети не отделяют своего “Я” от окружающего мира, от вещей). Пример: ребенок думает, что луна следует за ним во время его прогулок, останавливается, когда он останавливается. Пример интеллектуального реализма: ребенок уверен, что ветви дерева делают ветер;

• Нечувствительность к противоречиям - результат отсутствия равновесия.

15. Стадия конкретных операций: общая характеристика.

Младший школьный возраст (7-12 лет)

Отличительная особенность от дошкольников - ребенок понимает, что физические свойства остаются постоянными даже при кажущихся изменениях (эксперимент с пластилином и стаканами с соком). Результат опыта - индикатор того, перешел ребенок на стадию конкретных операций, или нет.

Происходит сдвиг от того, что ребенок непосредственно воспринимает на логику.

Ребенок может проигрывать ситуацию задачи (это называется реверсия).

Мышление на данной стадии более гибкое, чем дооперациональное, как раз за счет возможности представить мысленно ситуацию. Тем не менее чисто теоретические задачи на данной стадии ребенку недоступны. Потому задачи в начальной школе всегда такие, чтобы их можно было представить.

Основное достижение на стадии конкретных операций: восприятие чисел как последовательность, и умение распределять числа на классы (например, в примере 3+6+7+4 ребенок собирает группы 3+7 и 6+4)

Пиаже ввел понятие “группировка” . Она формируется ДО логического мышления

Еще новый навык - транзитивное умозаключение (Если А больше Б, а Б больше С, то А больше С)