10. Формы гражданско-патриотического воспитания младших школьников.

• беседы, классные и информационные часы, читательские конференции;

• тематические утренники, проведение совместных праздников с родителями;

• торжественные линейки;

• экскурсии, целевые прогулки, игры гражданско-патриотического содержания;

• просмотр и обсуждение фильмов патриотической направленности;

• конкурсы, викторины, праздники, выставки детского творчества;

• ролевые игры, проигрывание ситуаций;

• встречи с ветеранами Великой Отечественно войны и труда, знаменитыми земляками;

• социальные акции, операции;

• работа с детскими общественными организациями.

11. Методика формирования у младших школьников правовой и этической культуры (на примере модели «Ориентир»).

Ценностными ориентирами следует считать: Ученика как Личность в своей неповторимости и уникальности, его мир в единстве внешних проявлений и внутренних переживаний, его права и жизненные интересы, настоящее и будущее; Честь и Достоинство как нравственный критерий и регулятор жизненного самоопределения личности, ее деятельности и отношений всех субъектов образовательного процесса, как нравственная основа творческой социально направленной самореализации; Личное и Общественное благо как ключевая жизненная цель гармонического соединения в жизни обучающегося личностного и коллективистского начал; Созидание как основа достойной жизни; созидание мира, себя самого, правовой культуры, базирующейся на гражданско-правовой грамоте, творчестве и сотрудничестве всех субъектов образовательного процесса; Свободу и Ответственность, право выбора как важнейшая предпосылка успешной созидательной деятельности и поддержка в образовательной организации демократического уклада жизни; Развитие как основной смысл деятельности педагогического коллектива, способствующее становлению творческой индивидуальности обучающегося. Этическая культура является органической частью культурно-ценностного наследия общества. Существуют простые законы нравственности, которые нужно постичь. В этом помогают уроки этической культуры. Их назначение – воспитание и формирование нравственности. На сегодняшний день составной частью среднего образования должно стать эстетическое образование детей, которое влияет на динамику индивидуального самосознания, выработку нравственной позиции в принятии и исполнении решений, помогает определить критерии нравственного поведения, сделать правильный выбор в конкретной жизненной ситуации. Необходимость исследования проблемы формирования эстетической культуры школьников. Особую актуальность приобретает процесс диалога культур, толерантности, уважительного отношения к культурному наследию. В современной школе многие учителя испытывают трудности при отборе эффективных средств народной педагогики. Поэтому, давая серьезный исходный материал, они не позволяют на их основе разработать педагогические условия успешного формирования этической культуры.

12. Характеристика структурного проекта "Школа человечности" (Модель "Ориентир").

 Этот проект является центральным в модели «Ориентир»

Цели и задачи данного проекта: - помочь учителям (родителям) определить необходимые и достаточные нормы ориентации человеческих отношений во времени и пространстве; - оказать помощь социально ответственным взрослым в создании условий, которые стимулируют стремление детей к Истине, Добру и Красоте. Содержание работы по данному структурному проекту представлено пятью блоками: 1) Речевой этикет; 2) Красота поступка; 3) Приобщаемся к народным традициям; 4) Изучаем права ребёнка; 5) Наш внутренний мир.