- •«Национальный исследовательский томский политехнический университет»
- •Издательство Томского политехнического университета
- •1.1. Развитие стратегического менеджмента
- •1.2. Основные положения разработки стратегии
- •1.3. Виды стратегии
- •2. Основы стратегического управления
- •Особенности современного стратегического управления
- •Формулирование стратегических намерений
- •2.1. Особенности современного стратегического управления
- •2.2. Формулирование стратегических намерений
- •3. Корпоративная стратегия
- •Принципы разработки стратегии
- •Процесс разработки стратегии
- •3.1. Принципы разработки стратегии
- •3.2. Процесс разработки стратегии
- •4. Стратегическое управление в современных условиях
- •4.1. Стратегия и развитие организации
- •4.2. Стратегический маркетинг, позиционирование и сегмента- ция
- •4. 1. Стратегия и развитие организации
- •4.2. Стратегический маркетинг, позиционирование и сегментация
- •5. Разработка стратегии организации
- •5.1. Стратегический анализ организационной среды
- •Выделение стратегических зон хозяйствования и стратегических бизнес-единиц
- •Анализ привлекательности стратегической зоны хозяйствования
- •5.1. Стратегический анализ организационной среды
- •5.2. Выделение стратегических зон хозяйствования и стратегических бизнес-единиц
- •5.3. Анализ привлекательности стратегической зоны хозяйствования
- •6. Оценка конкурентоспособности
- •Конкурентный анализ
- •Внутрифирменная диагностика
- •6.1. Конкурентный анализ
- •6.2. Внутрифирменная диагностика
- •7.1. Общие стратегии
- •7.2. Стратегии наступления
- •7.3. Стратегия фокусирования
- •7.4. Стратегия обороны
- •7.5. Стратегия ликвидации
- •8.1. Модернизация
- •8.2. Реинжиниринг
- •8.3. Диверсификация
- •8.4. Аутсорсинг - современная форма деловой стратегии
- •9.1. Школа дизайна
- •9.2. Школа планирования
- •9.3. Школа позиционирования
- •10.1. Школа предпринимательства
- •10.2. Когнитивная школа
- •10.3. Школа обучения
- •10.4. Школа власти
- •10.5. Школа культуры
- •10.6. Школа внешней среды
- •10.7. Школа конфигурации
- •6. Оценка конкурентоспособности 35
- •7. Стратегии конкуренции 45
- •8. Производственные (деловые) стратегии 51
- •9. Школы стратегии (предписывающие школы) 58
- •10. Описательные школы стратегий 65
- •Издано в авторской редакции Научный редактор
- •Отпечатано в Издательстве тпу в полном соответствии с качеством предоставленного оригинал-макета
10.1. Школа предпринимательства
1. Школа предпринимательства рассматривает стратегию как процесс предвидения. Это перспектива, видение нового будущего для организации. Это видение является индивидуальным построением лидера организации. Организация целиком зависит от диктата индивида, который является очень способным, а лучше всего гениальным руководителем. Внешняя среда организации - это территория, где он чувствует себя вполне свободно, как человек, который со знанием дела ведет свою компанию в некое надежное убежище. В этом он похож на капитана океанского лайнера, который один способен привести корабль в наиболее удобную и безопасную бухту. Именно в этом месте, в конкретной рыночной нише, организация будет жить, работать и преуспевать под водительством такого неординарного руководителя, имеющего выдающиеся профессиональные, личные и административные качества. Центральное понятие школы предпринимательства - видение. Это мысленное представление стратегии, рожденное в сознании руководителя, которое является не формализованной схемой, а общей достаточно абстрактной картиной. Видение - призрачный образ, а не план, выраженный в словах и цифрах. Поэтому видение чрезвычайно гибко. Любой руководитель легко адаптирует его к своему опыту и может реализовать на практике. Стратегия строится как предначертанная и одновременно развивающаяся, продуманная в общих очертаниях и возникающая неожиданно в ряде деталей. Это видение, учитывающее все направления деятельности и позволяющее организации выработать наиболее гибкие методы и средства деятельности. Стратегическое мышление как зрение демонстрирует рис. 5.
В фирме, которая развивается в соответствии с принципами школы предпринимательства, зафиксированный на бумаге план полностью заменяет мировоззренческая позиция руководителя.
Анализ 100 интервью с основателями американских компании позволяет сделать вывод, что предприниматели не придают большого значения исходным бизнес-планам.
Из числа опрошенных:
41 % - не было никакого бизнес-плана;
26 % - были заметки, отдаленно напоминающие план;
5 % представили инвесторам финансовые прогнозы;
28 % разработали развернутый план.
Там, где отсутствует план, должно быть предвидение. Организация, не имеющая плана, нуждается в сильном лидере - руководителе, который знает, чего он хочет. Предвидение это представление о реалистичном, надежном, привлекательном будущем для организации, таком ее состоянии, которое во многих отношениях лучше нынешнего.
Как мы видим, в данной школе все замыкается на руководителе организации, поэтому предпринимательский поход связан с чрезмерным риском. Он зависит от здоровья и способностей одного человека. Школа предпринимательства полезна на этапе становления тем организациям, которые испытывают трудности. Сильное индивидуальное руководство требуется множеству мелких организаций, во главе которых стоят их владельцы.