- •Тема «Лучшие вузы Германии» Исходный уровень знаний:
- •2. Studienmöglichkeiten in Berlin
- •3. Die Graduiertenschulen
- •4. Exzellenzclustern
- •5. Zukunftskonzepte.
- •6. Technische Universität
- •7. Die mhh pflegt Kontakte
- •8. Wettbewerb um die klügsten Köpfe.
- •9. Forschungslandschaft
- •10. Innovationskraft
- •1.Укажите соответствие:
- •2.Укажите соответствие:
- •3. Укажите правильный ответ:
- •4. Дополните окончания:
- •5. Установите правильный порядок слов:
- •Методические рекомендации для выполнения самостоятельной работы по теме «Обучение в Германии» Исходный уровень знаний:
- •I. Конкретные задачи, стоящие перед студентами на занятии:
- •11.Прежде чем перейти к собственной интерпретации статистических данных, ответьте на следующие вопросы:
- •2.Укажите соответствие:
- •3.Укажите правильный ответ:
- •4.Дополните окончания:
- •Методические рекомендации для выполнения самостоятельной работы по теме « Подготовка медиков к научнойработе»
- •I. Конкретные задачи, стоящие перед студентами на занятии:
- •11. Ответьте на следующие вопросы при описании дипломов:
- •1.Укажите соответствие:
- •2.Укажите соответствие:
- •3.Укажите правильный ответ:
- •4.Дополните окончания:
- •Методические рекомендации для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы по теме «Политика, ориентированная на семью» Исходный уровень знаний:
- •Грамматический материал по теме. Пассив (Passiv) страдательный залог
- •Образование временных форм пассива.
- •Спряжение глаголов в пассиве.
- •Безличный пассив.
- •Im Klub wird getanzt
- •Ihm wird geholfen.
- •Im Klub wird getanzt Man tanzt im Klub. Пассив состояния.
- •2. Выделите сказуемое в пассиве в сложных предложениях из текста в.
- •In den Ländern, in denen Frauen emanzipierter sind, werden die wenigsten Kinder geboren.
- •4. Трансформируйте проанализированные предложения в актив.
- •2. При описании фотографий ответьте на следующие вопросы:
- •3 . Beschreiben Sie das Bild „Die glückliche Familie“. Bei der Vorüberlegung versuchen Sie auf die folgenden Fragen zu antworten:
- •4) Schluss:
- •1.Укажите соответствие:
- •2.Укажите соответствие:
- •3.Укажите правильный ответ:
- •4.Дополните окончания:
- •Методические рекомендации для выполнения самостоятельной работы по теме «Медицинские проблемы семьи» «Редкие детские заболевания и проблемы лекарств»
- •Verteilung f - распределение
- •In der Fachsprache gebraucht man viele synonymische Fachwörter. Darum ist es wichtig, die folgenden Synonyme zu beachten:
- •Vielgestaltigkeit f – Polymorphismus m
- •Infolge des cyp2d6-Defektes haben langsame Metabolisierer höhere
- •III. Test
- •Исходный уровень знаний:
- •1. Fragen zum Text:
- •Подготовьтесь к участию в игре «Gewollte und ungewollte Kinder». В качестве основного положения используйте краткую информацию из прослушанного текста: Kurz gefasst
- •Ich bin der Meinung/ Ansicht, dass ... - я придерживаюсь мнения...
- •5. Hören und verstehen
- •Методические рекомендации для выполнения самостоятельной работы по теме «Это уже жизнь?»
- •I. Fragen zum Text:
- •II. Test
- •III. Diskussion
- •2. Planen Sie kurze „Streitgespräche“. Jede Teilnehmerin/Jeder Teilnehmer sollte drei Kommunikationsmittel verwenden. Vergessen Sie nicht, eine Diskussionleiterin/einen Diskussionleiter zu wählen.
- •3. Führen Sie die Diskussion. Методические рекомендации для выполнения самостоятельной работы по теме «Репродуктивная медицина» Исходный уровень знаний:
- •1. Fragen zum Text:
- •2. Suchen Sie, welche Aussagen auf der Grundlage des Textes richtig (r) oder falsch (f) sind:
- •Ich teile die Auffassung des Autors - я разделяю мнение автора
- •Тема: «Новые направления в биомедицине: Дискуссия о стволовых клетках»
- •Dass-Sätze
- •Text „Lebensschutz und Forschungsfreiheit“
- •2. Fragen zum Text:
- •3. Suchen Sie, welche Aussagen auf der Grundlage des Textes richtig (r) oder falsch (f) sind. Wenn der Text dazu nichts sagt, kreuzen Sie in der dritten Spalte.
- •4. Ergänzen Sie die entsprechenden Wörter. Nehmen Sie den Text zu Hilfe:
- •5. Ordnen Sie den Fachwörtern passende Verben zu.:
- •6. Beachten Sie die folgenden Informationen bei der Vorbereitung zur Diskussion:
- •7. Fachwörtertest
- •Тема:„Инновации в эмбриологии“
- •I. Конкретные задачи, стоящие перед студентами на занятии:
- •11. Pfortader f - воротная вена
- •После третьего прослушивания текста соотнесите свои записи с текстом из учебника „Getrennte Blutkreisläufe von Frucht und Mutter“ и исправьте допущенные ошибки .
- •1. Fachwörtertest
- •«Mutterkuchen»
- •Ich teile durchaus die Auffassung des Autors - я разделяю полностью мнение автора
- •I. Конкретные задачи, стоящие перед студентами на занятии:
- •3. Test
- •Тема: «Актуальные проблемы кардиологии»
- •3. Test
- •4. Test
- •I. Конкретные задачи, стоящие перед студентами на занятии:
- •Krampfanfälle und ihre Erscheinungsformen in der modernen Gesellschaft
- •1. Test
- •2. Test
- •Imperfekt oder Präteritum -Wiederholung der Formen
- •Verfolgen der Operation von den Experten per Videokonferenz am Bildschirm;
- •Verbindung der Mikrowelt im Gehirn des Patienten mit der Makrowelt des Operateurs.
- •I. Конкретные задачи, стоящие перед студентами:
- •2. Test
- •3. Welche Aussagen passen zueinander:
- •Verletzungen der Gelenke
- •Thema a: «Neue Kommunikationsmittel helfen jungen Frauen in Sachen Liebe»
- •1. Interpretieren Sie die folgenden Fachwörter und Ihre kontextuelle Synonyme:
- •2. Fragen zum Text:
- •3. Suchen Sie, welche Aussagen auf der Grundlage des Textes richtig (r) oder falsch (f) sind. Wenn der Text dazu nichts sagt, kreuzen Sie in der dritten Spalte.
- •4. Ergänzen Sie die entsprechenden Wörter. Nehmen Sie den Text zu Hilfe:
- •Извлеките актуальную информацию об инновациях в онкологии из текста „Aktualität der adjuvanten Chemotherapie“
- •1.Fragen zum Text:
- •2. Suchen Sie, welche Aussagen auf der Grundlage des Textes richtig (r) oder falsch (f) sind:
- •3. Fachwörtertest
- •4. Definieren Sie folgende Fachwörter mit Hilfe des Lexikons. Gebrauchen Sie dabei folgendes Beispiel:
- •6. Diskutieren Sie zum Thema „Wann ist adjuvante Chemotherapie angezeigt?“ und gebrauchen Sie dabei die folgenden Redewendungen:
- •Прочитайте на ознакомительном уровне следующий текст «alternative krebstherapien»
- •1. Fragen zum Text:
- •2. Test
- •3. Ergänzen Sie die entsprechenden Wörter. Nehmen Sie den Text zu Hilfe:
- •4. Lesen Sie den Text noch einmal. Markieren Sie die Hauptinformation und formulieren Sie die wichtigsten Ideen mit Hilfe von folgenden Schlüsselwortern:
- •5. Gliedern Sie den Text in die Teilthemen, ordnen Sie den Teilen des Textes folgende Uberschriften zu:
- •4. Machen Sie die folgenden Aufgaben, die Ihnen bei der Nacherzählung des Textes helfen:
- •5. Formulieren Sie mit den Argumenten für Alternative Krebsbehandlung einen zusammenhängenden Text. Verwenden Sie die folgenden Formulierungen:
- •Verwenden Sie dazu die Kommunikationsmittel aus den Texten und achten Sie darauf, dass Sie in den Definitionen zuerst einen Oberbegriff, dann spezielle Eigenschaften und Merkmale nennen.
- •Interferonmolekül n - молекулa интерферона
- •Прочитайте текст „wenn viren gene aus dem dornröschenschlaf wecken, droht gefahr“, передайте его основное содержание.
- •1. Fragen zum Text:
- •2. Suchen Sie, welche Aussagen auf der Grundlage des Textes richtig (r) oder falsch (f) sind:
- •3. Beantworten Sie die folgende Frage, gebrauchen Sie dabei die in der Tabelle gegebenen Benennungen von verschiedenen Fachleuten:
- •Text b: „Glaukom als unheilbare Krankheit und Aktualität seiner Untersuchung?“
- •1. Fragen zum Text:
- •2. Test
- •3. Test
- •4. Lesen Sie den Text noch einmal. Markieren Sie die Hauptinformation und formulieren Sie die wichtigsten Ideen mit Hilfe von folgenden Schlüsselwörtern:
- •5. Fachwörtertest
- •6. Welche Überschriften können Sie selbst zu den Hauptteilen des Textes geben?
- •7. Wie können Sie folgende Fachwörter definieren? Suchen Sie ihre Definitionen im Text und übersetzen Sie die Schlüsselwörter mit Hilfe des Wörterbuchs:
- •8. Erzählen Sie den Text nach und versuchen Sie dabei auf die folgenden Fragen zum Text zu antworten:
- •Text b: „Ohrenschmerzen, Ohrenfluss und Gehörlosigkeit“
- •Vorbeugung
- •1. Fragen zum Text:
- •2. Test
- •3. Test
- •Выучите следующие новые термины по теме урока:
- •1. Fragen zum Text:
- •2. Test
- •3. Test
- •4. Ordnen Sie den Fachwörtern passende Verben zu.
- •Pschyrembel „Klinisches Wörterbuch“. Berlin. New York: Walter de Gruyter 2005. 1722 s.
- •60054 Frankfurt am Mainwww.Wissweit.De
Ich bin der Meinung/ Ansicht, dass ... - я придерживаюсь мнения...
Meiner Meinung nach – по моему мнению
Man kann behaupten, dass ... – можно утверждать, что …
b) Wenn Sie Ihre Zustimmung äussern möchten:
Der Meinung bin ich auch ... - у меня такое же мнение...
Das stimmt. Ja genau ... - это именно так...
Es steht fest, daß... - oчевидно, что …
с) Wenn Sie mit der Meinung von Opponenten nicht einverstanden sind:
Das stimmt dich überhaupt nicht … - это вовсе не так
Es muß daran erinnert werden, dass ... – следует напомнить о том, что
d) Wenn Sie zweifeln:
Stimmt das wirklich? - Это действительно, так?
Argumente familienorientierter Paare |
Argumente der Ehepaare, die nur ein Kind wollen |
Argumente der Ehepaare, die auf Konsum oder Karriere orientiert sind |
Argumente der kinderfeidlichen Paare |
Ich stimme Ihnen zu, ... – я согласен с Вами...
|
Naja, ich hab` da so meine Zweifel - Да, у меня есть сомнения.
|
Es ist noch nicht ganz klar... – еще не до конца выяснено …
|
Da bin ich aber völlig anderer Meinung … - я полностью противоположного мнения
|
Ich teile durchaus die Auffassung des Autors - я разделяю полностью мнение автора
|
Ich habe das Gefühl, dass … - я чувствую, что …
|
Ich denke/ finde, dass ... - я думаю, что...
|
Freizeitgenuss, Berufstätigkeit und das beste Auto sind für mich am wichtigsten. |
… |
… |
… |
… |
В заключении победившая группа должна убедительно аргументировать свою точку зрения. Можно использовать при этом следующие фразы:
Wenn Ihre Argumente am überzeugendsten sind, so können Sie verallgemeinern:
Es ist allbekannt, dass ... – общеизвестно, что…
Hieraus ergibt sich, dass ... – отсюда следует, что
Schliesslich ist noch erwähnenswert ... – в заключение следует еще раз напомнить
Zusammenfassend kann man sagen ... - обобщая, можно сказать
5. Hören und verstehen
Hören Sie den Text C aus der gynäkologischen Zeitungsserie 2009. Notieren Sie beim ersten Hören die neuesten Fachwörter und ihre Abkürzungen, die besonders gebräuchlich in der Fachsprache Medizin sind. Notieren Sie beim zweiten Hören die wichtigsten Gedanken, die die Bedeutung der nützlichen Internetseite unterstreichen.
Методические рекомендации для выполнения самостоятельной работы по теме «Это уже жизнь?»
Студент должен знать:
Студент должен уметь:
|
Литература Шуракова Г.В., Лайтадзе И.А. Дюжева Г.Л. Немецкий язык для медицинских ВУЗов. Владикавказ 2008 Кондратьева В.А. Немецкий язык для медиков. Москва: ГЭОТАР, 2002. Troschke J.Die Kunst, ein guter Arzt zu werden. Bern, Goettingen, Toronto: Verlag Hans Huber. 2004. 294 S. www.deutsch-russische Partnerschaft.de
Марковина И.Ю., Кондратьева В.А. «Русско-англо-франко-немецкий разговорник», Москва: Немецкий дом» |
Цель: знать ключевые термины, помогающие понимать тексты по теме урока; уметь прослушивать тексты на немецком языке по теме самостоятельной работы, извлекать значимую информацию, важную для изучения вопросов социальной политики, ориентированной на деторождение, вести дискуссию на основе прочитанных текстов.
Вопросы для повторения:
Какие этические проблемы возникают в связи с предупреждением беременности?
Какова моральная ответственность человека за рождение ребенка?
В чем заключаются проблемы нежеланного бесплодия?
Как освещаются проблемы этики и фармакогеномики в следующем тексте?
Text : „Ethik und Pharmakogenomik“
Um die Folgen einer Innovation oder neuen Technologie auf die Gesundheit der Bevölkerung und das Gesundheitswesen abschätzen zu können bedienen Wissenschaftler sich des so genannten Health Technology Assessments (HTA). Hierbei handelt es sich um ein wissenschaftlich standartisirtes Verfahren, das interdisziplinär unter Berücksictigung ethischer und rechtlicher Aspekte aufgrund des vorhandenen Wissens Nutzen, Risiken, Auswirkungen und Kosten systematisch beurteilt und der Öffentlichkeit zugänglich macht.
Der interdisziplinäre Ansatz zum Thema Genomik spiegelte sich in der Breite der Referenten wider. Zu Beginn beleuchtete der Sozialethiker Prof. Dr. Peter Dabrock aus Marburg die ethischen Aspekte der Pharmakogenomik. Im Falle dieser neuen Technologie ist es nun erstmals möglich, bereits vor der breiten Etablierung die Basis für die gesellschaftliche Akzeptanz im Umgang mit Daten aus Genutersuchungen zu schaffen. Berücksichtigt werden dabei insbesondere die Zeit-, Sach- und Sozialdimensionen, also wann und in welcher Form Risiken zum Tragen kommen und wie die sich daraus ableitenden Folgen innerhalb der Gesellschaft aufgenommen werden. Viele Befürchtungen zielen dabei auf eine mögliche Stigmatisierung von Menschen mit bestimmten genetisch detektierten Erkrankungen ab. Deshalb, so Dabrock, müssen die Menschen für die Teilnahme zur sozialen Kommunikation befähigt werden und ein neues Bild ihrer Lebensidentität entwickeln, da sie sich vielfach in einem Zustand derzeitiger Gesundheit und möglicher ferner Krankheit befinden. Dennoch handelt es sich nach der Einschätzung Dabrocks bei genetischem Wissen nicht um ein besonderes Wissen, da viele Eigenschaften der Ergebnisse denen anderer Biomarker entsprechen.
Bei Tests mit einer sehr starken prädiktiven Aussagekraft, wie zum Beispiel Chorea Huntington hat der Einzelne ein Recht auf intensive Beratung ind Information um Vorfeld. Dabrock hält genetische Tests für eine sozialethische Verpflichtung des Individuums gegenüber der Gesellschaft, wenn einerseits dadurch hohe Kosten zukünftig vermieden werden können und anderererseits eine Stigmatisierung nicht zu erwarten ist.
Nachübungen