Контрольные вопросы

1. Что понимают под понятием «социальная диагностика»?

2. Почему социальный работник должен владеть навыками социальной диагностики?

3. Каковы основные принципы проведения социальной диагностики?

4. На какие этапы делится процесс социального диагностирования?

5. Какие методы используют для проведения социальной диагностики?

План семинара

1. Диагноз социальной ситуации: цель и его основные этапы.

2. Способы повышения объективности социального диагноза.

Методические указания

При подготовке к семинарскому занятию необходимо ознакомиться с работой М. Ричмонд «Социальные диагнозы». Это позволит получить представление об истоках социального диагностирования. Далее необходимо обратить внимание на современную трактовку социального диагноза: его цели и этапов проведения. Важнейшим для постановки объективного социального диагноза является сбор и анализ информации о проблеме. Поэтому следует выявить достоинства и недостатки основных методов осуществления социальной диагностики и рассмотреть способы минимизации этих недостатков. Изучение темы позволит сформировать у студентов представление о технологии проведения социальной диагностики. Обязательным является знание следующих понятий: диагноз, социальный диагноз, диагностика, социальная диагностика, тестирование, наблюдение, интервью, анкетный опрос, анализ документов.

Контрольные вопросы и задания

1. В чем сущность социального диагноза и его значение для социальной практики, согласно М. Ричмонд?

2. Что представляет собой социальный диагноз в современном понимании?

3. Перечислите способы, позволяющие повысить объективность основных методов сбора диагностической информации.

4. Охарактеризуйте важнейший вспомогательный метод сбора социальной информации, применение которого способствует постановке более точного социального диагноза – анализ документов.

5. Какова роль диагностики в практике социальной работы?

Темы рефератов

1. Социальная и медицинская диагностика: основные отличия.

2. История развития социальной диагностики.

3. Историко-генетические и структурно-функциональные методы социальной диагностики.

4. Биографический метод как метод социальной диагностики.

5. Место визуальной психодиагностики в практической деятельности социального работника.

Основная литература

1. Волков, Б.С. Методология и методы психологического исследования: учеб. пособие / Б.С. Волков, Н.В. Волкова, А.В. Губанов; под ред. Б.С. Волкова. – Изд. 4-е, испр. и доп. – М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2005. – 352 с.

2. Добреньков, В.И. Методы социологического исследования: учеб. / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко; МГУ им. М.В. Ломоносова. – М.: ИНФРА-М, 2006. – 768 с.

3. Кузнецова, Л.П. Основные технологии социальной работы: учеб. пособие / Л.П. Кузнецова. – Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2002. – 92 с.

4. Немов, Р.С. Психология: учеб. / Р.С. Немов. В 3 кн. Кн. 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – Изд. 4-е. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 640 с.

5. Основы социальной работы: учеб. пособие / Н.Ф. Басов, В.М. Басова, О.Н. Бессонова; под ред. Н.Ф. Басова. – 3-е изд., испр. – М.: Академия, 2007. – 288 с.

6. Словарь-справочник по социальной работе / Под ред. Е.И. Холостовой. – М.: Юристъ, 1997. – 424 с.

7. Социальная работа: учеб. пособие / В.И. Курбатов, В.Д. Альперович, П.Я. Циткилов, Л.А. Кайгородова; под ред. В.И. Курбатова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – 480 с.

8. Технологии социальной работы: учеб. / Под ред. Е.И. Холостовой. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 400 с.

9. Технология социальной работы: учеб. пособие / Под ред. И.Г. Зайнышева. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 240 с.

10. Холостова, Е.И. Социальная работа: учеб. пособие / Е.И. Холостова. – 5-е изд. – М.: Дашков и К, 2007. – 668 с.

11. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов. – Изд. 6-е. – М.: Академкнига; Добросвет, 2003. – 596 с.