- •Робоча програма
- •0305 “Економіка та підприємництво”
- •6.030508 “Фінанси і кредит”
- •6.030509 „Облік і аудит”
- •6.030502 “Економічна кібернетика”
- •Денна форма навчання
- •1. Пояснювальна записка
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Завдання вивчення дисципліни:
- •Місце дисципліни в навчальному процесі
- •Структура дисципліни
- •2. Тематичний план курсу
- •3. Зміст курсу
- •Тема 1. Філософія, її предмет і роль у суспільстві
- •Тема 2. Особливості світогляду та філософських ідей в культурах Стародавнього Сходу та Заходу
- •Тема 3. Філософська спадщина античної доби
- •Тема 4. Середньовічна філософія.
- •Тема 5. Філософія доби Відродження та Нового часу
- •Тема 6. Просвітництво та основні ідеї німецької класичної філософії
- •Тема 7. Історико-філософський процес у Європі хіх-хх ст.
- •Тема 8. Філософська думка України
- •Тема 9. Філософський смисл проблеми буття і основні його форми.
- •Тема 10. Гносеологія – теорія філософського пізнання.
- •Тема 11. Філософське вчення про розвиток.
- •Тема 12. Принципи, закони, та категорії діалектики.
- •Тема 13. Проблема людини та її буття у філософії
- •Тема 14. Аксіологічна проблематика в новітній філософії
- •Тема 15. Соціальна філософія
- •Тема 16. Суспільство і природа. Глобальні проблеми сучасності
- •4. Список рекомендованої літератури. Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
- •5. Графік розподілу навчального часу за темами курсу та видами навчальної роботи за опп
- •6. Календарно-тематичний план аудиторних занять
- •6. 1. Календарно-тематичний план лекційних занять
- •6.2. Календарно-тематичний план семінарських занять і залікових модулів
- •6.3. Графік обов’язкових консультацій
- •7. Плани семінарських занять Семінарське заняття №1
- •Тема 1.1. Тема: Філософія як специфічний тип знання (2 год)
- •Основна
- •Додаткова:
- •Питання для організації дискусії
- •Питання для перевірки знань.
- •Тематика рефератів
- •Семінарське заняття №2
- •Тема 2.1. Становлення та розвиток античної філософії.
- •Основна:
- •Додаткова:
- •Питання для організації дискусії
- •Питання для перевірки знань.
- •Тематика рефератів
- •Семінарське заняття №3
- •Тема 3.1. Філософія середньовіччя
- •Основна:
- •Додаткову.
- •Питання для організації дискусії
- •Питання для перевірки знань.
- •Тематика рефератів
- •Семінарське заняття №4
- •Тема 5.1. Філософія Відродження та Реформації
- •Основна:
- •Додаткова:
- •Питання для організації дискусії
- •Питання для перевірки знань
- •Тематика рефератів
- •Семінарське заняття № 5-6
- •Тема 6.1. Розвиток класичної філософії у нову історичну епоху (хvii- середина хіх ст.) (2 год)
- •Основна:
- •Додаткова:
- •Питання для організації дискусії
- •Питання для перевірки знань:
- •Тематика рефератів
- •Семінарське заняття №7
- •Тема 7.1. Головні проблеми та тенденції сучасної філософії.
- •Основна:
- •Додаткова:
- •Питання для організації дискусії
- •Питання для перевірки знань:
- •Тематика рефератів
- •Семінарське заняття №8
- •Тема 8.1. Філософія в Україні як явище світової культури
- •Основна:
- •Додаткова:
- •Питання для організації дискусії
- •Питання для перевірки знань
- •Тема 9.1. Буття як реальність та його форми
- •Додаткова
- •Питання для організації дискусії
- •Питання для перевірки знань
- •Тема 10.1. Свідомість , її ознаки та структура
- •Додаткова:
- •Питання для організації дискусії
- •Питання для перевірки знань
- •Тематика рефератів
- •Семінарське заняття №11
- •Тема 11.1. Пізнання як процес відтворення дійсності у свідомості людини
- •Основна
- •Додаткова
- •Питання для організації дискусії
- •Питання для перевірки знань
- •Тема 12.1. Науковий етап пізнання та його форми. Проблема істини
- •Додаткова:
- •Питання для організації дискусії
- •Питання для перевірки знань
- •Тема 13.1.Буття людини як важлива проблема філософської антропології
- •Додаткова:
- •Тема 15.1. Функціонування суспільства як природничо-історичний процес
- •Додаткова
- •Питання для організації дискусії
- •Питання для перевірки знань
- •Тема 16.1.Суспільство та особа
- •Додаткова
- •Тема 16.2. Майбутнє людства
- •Додаткова
- •Тематика рефератів
- •Питання для перевірки знань
- •8. Самостійна робота студентів (срс)
- •8.1. Графік виконання самостійної роботи студентів
- •Самостійна робота №1
- •Самостійна робота №2. Тема: Філософія античного світу
- •Самостійна робота №3. Тема: Теоцентризм середньовічної філософії
- •Самостійна робота № 4. Тема: Філософія Нового часу та доби Просвітництва
- •Самостійна робота № 5. Тема: Німецька класична філософія та марксизм
- •Самостійна робота № 6. Тема: Історико-філософський процес у Європі хіх-хх ст.
- •Самостійна робота № 7. Тема: Філософія в Україні як явище світової культури
- •Самостійна робота № 13. Тема: Суспільство та особа
- •9. Індивідуальна робота студента
- •9.1. Загальні відомості
- •9.2. Рекомендована тематика індивідуальних науково-дослідних завдань
- •10. Перелік питань, що виносяться на підсумковий контроль
- •11. Методи оцінювання знань студентів
- •11.1. Таблиця оцінювання (визначення рейтингу) навчальної діяльності студентів за напрямами підготовки 6.030509 „Облік і аудит”, 6.030502 „Економічна кібернетика”, 6.030508 „Фінанси і кредит”
- •11.2. Система нарахування рейтингових балів та критерії оцінювання знань студентів
- •11.3. Шкала оцінювання успішності студента за результатами контролю за чотирибальною системою
- •11.4. Шкала оцінювання успішності студентів за результатами підсумкового контролю
- •12. Методичне забезпечення Методики активізації процесу навчання
- •12.1. Методики активізації процесу навчання
- •12. 2. Використання навчальних технологій для активізації прцесу навчання з дисципліни
- •13. Ресурси мережі Інтернет
- •14. Зміни і доповнення до робочої програми
11.3. Шкала оцінювання успішності студента за результатами контролю за чотирибальною системою
Оцінки |
Відсотки (%%) від набраних балів за результатами модульного контролю |
5 “відмінно” |
90 – 100 |
4 “добре” |
89 – 75 |
3 “задовільно” |
74 – 51 |
2 “незадовільно” |
Менше 50 % |
11.4. Шкала оцінювання успішності студентів за результатами підсумкового контролю
Рейтинг студента (балів) |
Оцінка за шкалою ECTS |
Визначення |
Оцінка |
|
за національною системою |
за системою ЛДФА |
|||
90 – 100 |
A |
Відмінно (EXCELENT) відмінне виконання з незначною кількістю помилок |
Відмінно |
5 |
82 – 89 |
B |
Дуже добре (VERI GOOD) вище середніх стандартів, але з деякими помилками |
Добре |
4 |
75 – 81 |
C |
Добре (GOOD) – в цілому змістовна і правильна робота з певною кількістю значних помилок |
Добре |
|
69 – 74 |
D |
Задовільно (SATISFACTORI) – непогано, але зі значною кількістю недоліків |
Задовільно |
3 |
60 – 68 |
E |
Достатньо (SUFFICIENT) – виконання відповідає мінімальним критеріям |
Задовільно |
|
35 – 59 |
FX |
Незадовільно (FAIL) – необхідна ще певна додаткова робота для успішного складання екзамену |
Незадовільно |
2 |
1 – 34 |
F |
Незадовільно (FAIL) – необхідна серйозна подальша робота, обов’язковий повторний курс |
Рівневі бали А, В, С, D, E, є прохідними. При одержанні оцінки А студент звільняється від здачі екзамену.
Студенти з прохідними балами В, С, D, E, за бажанням можуть здавати екзамен з метою покращення оцінки.
FX означає “незадовільно” і студент може бути допущений до екзамену за умови певної додаткової роботи.
F означає “незадовільно” і необхідна значна подальша робота, без виконання якої студент не допускається до екзамену.
12. Методичне забезпечення Методики активізації процесу навчання
Викладання курсу “Філософія” супроводжується методичним забезпеченням, наприклад:
-
опорні конспекти лекцій;
-
інтерактивний комплекс навчально-методичного забезпечення дисципліни (ІКНМЗД);
-
методичні рекомендації щодо організації самостійного вивчення курсу студентами тощо.
-
У таблиці подано використання навчальних технологій для активізації процесу навчання, наприклад:
12.1. Методики активізації процесу навчання
Проблемні лекції спрямовані на розвиток логічного мислення студентів. Коло питань теми обмежується двома–трьома ключовими моментами. Студентам під час лекції роздається друкований матеріал, виділяються головні висновки з питань, що розглядаються. При читанні лекцій студентам даються питання для самостійного обмірковування. Коментарі своїх думок слухачі здійснюють самостійно або за участю викладача.
Робота в малих групах дає гмогу структурувати семінарські заняття за формою і змістом, створює можливості для участі кожного студента в роботі за темою заняття, забезпечує формування особистісних якостей та досвіду спілкування.
Семінари-дискусії передбачають обмін думками і поглядами учасників з приводу даної теми, а також розвивають мислення, допомагають формувати погляди і переконання, втробляють вміння формулювати думки й висловлювати їх, вчать оцінювати пропозиції інших людей, критично підходити до власних поглядів.
Мозгові атаки – метод розв’язання невідкладних завдань, сутність якого полягає в тому, щоб висловити якомога більшу кількість ідей за обмежений проміжок часу, обговорити і здійснити їх селекцію.
Презентації – виступи перед аудиторією, що використовуються для представлення певних досягнень, результатів роботи групи, звіту про виконання індивідуальних завдань тощо.
Банки візуального супроводження сприяють активізації творчого сприйняття змісту дисципліни за допомогою наочності:
Архівні документи і матеріали з історії України;
Навчально-методичні матеріали з вивчення навчальної дисципліни;
Інтерактивні посібники, підручники;
Періодичні видання;
Альбом схем і карт з навчальної дисципліни.