Практичне заняття № 8

Тема: Технологія навчання як дослідження.

Теоретичні питання:

1. Що ви розумієте під технологією навчання як дослідження? Що є головним для організації роботи з цією технологією?

2. Які етапи підготовки до використання дослідницької технології в навчанні школярів? Виконання якої умови є обов’язковим під час організації навчання за технологічним варіантом?

3. Які види мотивації дослідницької діяльності учнів?

4. Який зміст діяльності педагога в організації навчання на основі дослідницької технології?

5. Який зміст навчально-дослідницької діяльності учнів за умов орієнтації школи на дослідницьку технологію?

Практичні завдання:

1. Розробіть фрагмент уроку із застосуванням окремих дослідницьких прийомів за даною педагогічною технологією, обравши навчальну дисципліну і тему на свій розсуд.

Література:

1. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. — М.: Наука, 1980. — 336 с.

2. Алексюк А. М. Загальні методи навчання в школі. — К.: Рад. шк._, 1981. —205 с.

3. Ананьев Б. Г. Психология чувственного познания. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. — 187 с.

4. Андреев В. И. Опредедение границ применения исследовательского метода учения на основе оценок уровней сформированности исследовательских умений и способностей учащихся. — В кн.: Вос-питание познавательной активности и самостоятельности школьников. — Казань, 1975. —- 314 с.

5. Блейхер В. М., Бурлачук Л. Ф. Психологическая диагносгика интелекта и личносги. — К.: Вища шк., 1978. - 143 с.

6. Брунер Дж. Процесс обучения — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. — 193 с.

7. Вилькеев Д. В. Методы научного познания в школьном обучении — Казань, 1975. —- 164 с.

8. Гильбух Ю. 3. Розумово обдарована дитина: Психологія, діагностика, педагогіка. -— К.: Віпол, 1993. — 75 с.

9. Горелик Ф.Б. Некоторые приемы применения исследовательского метода в обучении истории. — Сб.: За повышение эфективности уроков истории и обществоведения в средней школе. — М.: Просвещение, 1964. — С. 69—76.

10. Жариков Е. С. Золотов А. Б. Как приблизить час открытий. Введение в психологию научного труда. – Кишинев: Штиница, 1990. – 336.

11. Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе (Анализ зарубежного опыта). — М.: Знание, 1989. — 89 с.

12. Киктенко А.И. Исследовательская технология в школьном обучении. Збірник статей „Освітні технології у школі та ВНЗ”. - Миколаїв, 1999. — С. 82—86.

13. Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. – М.: Изд-во «Институт практической психологии», 1998. – 288 с.

14. Рибалка В.В. Психологія розвитку творчої особистості: Навч. посіб. — К.: ІЗИН. — 1996. — 236 с.

15. Шапоринский С. А. Методы науки и методы обучения. — М.: Педагогика, 1976. — С. 42—61.

Практичне заняття № 9

Тема: Проектна технологія.

Теоретичні питання:

1. Кому належить створення методу проектів? Хто розвинув ідеї автора? Чи мало проектування успіх у Росії та в Україні?

2. Які ідеї лежали в основі навчального проектування? Що притягує у проектній технології педагогів?

3. Які сучасні вимоги до проектної технології? Що може стати проектною технологією?

4. Які види проектів вам відомі? За якими ознаками можна класифікувати проекти?

5. Які типи проектів можна виділити за домінуючим у них методом?

6. Назвіть типи і приклади проектів за характером контактів.

7. Які типи проектів можна виділити за кількістю учасників і тривалістю проведення? Наведіть приклади таких проектів.

8. Як здійснюється зовнішня оцінка проекту?

Практичні завдання:

1. Запропонуйте теми проектів для учнів початкової школи. Виберіть одну і обґрунтуйте цей вибір. Сформулюйте ідею проекту. Визначте тип проекту. Позначте знання з інших галузей, які будуть потрібні у роботі над проектом. Покажіть варіанти оформлення проекту. Запропонуйте можливі результати проекту.

Література:

1. Кручинина Т.Г. Проектная деятельность. – Вестник НМЛ Международного детского центра «Артек». – 1998. - №1. – С. 4-7.

2. Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. – М.: Воронеж, 1998.

3. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. – М., 1999.

4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.