В процессе самостоятельной работы оформите ниже приведенные схемы и таблицы, дайте ответы на поставленные вопросы:
Что такое жизнь? _______________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Таблица 1. Человек как биологический объект
|
Признаки, общие для человека и животного |
Признаки человека, как биологического вида |
|
|
Таблица 2. Потребности человека
|
Врожденные потребности |
|
|
Приобретенные потребности |
|
|
Виды потребностей |
|
Т
Нервная
система человека
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
Таблица 4. Основные типы физиологических ритмов (за Ф. Хальбергом).
|
№ с/ч |
Виды биоритма |
Период |
Приведите примеры |
|
|
Ритмы высокой частоты |
Не превышает получасовой интервал |
_________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________
|
|
|
Ритмы средней частоты |
От получаса до семи дней |
_________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________
|
|
|
Ритмы низкой частоты |
От четверти месяца до одного года |
_________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________
|
|
|
Суточные ритмы |
|
_________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________
|
Практическое занятие ( 2 часа)
Людина
являє свою цілісну єдність біологічного,
психологічного і соціального рівня.
При цьому людський індивід – це не
проста арифметична сума біологічного,
психічного і соціального, а їх інтегральна
єдність, яка є основою до виникнення
нового якісного ступеня - особистості.
Физиологические особенности человека. Организм человека это совокупность телесных и физиологических систем, а именно:________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Человек получает разную информацию об окружающем мире, воспринимает все его разные стороны с помощью ___________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Виды анализаторов:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8. ____________________________________
Анализаторы - это совокупность взаимодействующих образований периферической и центральной нервной системы, которые осуществляют восприятие и анализ информации о явлениях, которые происходят как в окружающей среде, так и внутри самого организма.
Структура
анализатора
Рецептор
(воспринимающий
образование)
Чувствительные
нейроны
Участок
кори головного мозга
Основные виды рецепторов
|
Рецепторы |
Соответствующий анализатор |
|
Механорецепторы |
|
|
Химорецепторы |
|
|
Терморецепторы |
|
|
Фоторецепторы |
|
Психофизиологические свойства анализаторов
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Характеристика основных анализаторов безопасности жизнедеятельности
Зрительный анализатор _________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Слуховой анализатор________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Кожный (тактильный ) анализатор_____________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Висцеральный анализатор_____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
У всех людей с момента их рождения действуют ритмы: 23 - суточный физический, 28 - суточный эмоциональный. Именно от этих ритмов зависит вероятность заболевания или смерти. Колебаниям с 23 - суточным периодом подвергаются такие проявления человека, как храбрость, стойкость, воля, физическая сила; колебаниям с 28 - суточным периодом - чувствительность, эмоциональная возбужденность, интуиция.
Инженер с Инсбрука Фридрих Тельчер, анализируя результаты экзаменов в высшем учебном заведении, где он излагал, и сравнивал с датой рождения, установил, что успехи студентов колеблются с 33 - суточным периодом.
Ведь у каждого человека наблюдаются три ритма - физический (период 23суток), эмоциональный (период 28 суток) и интеллектуальный (период 33суток), начальные фазы которых совпадают с их рождением.
Каждый цикл делится на 2 равные части: первая часть называется положительным периодом, вторая – отрицательным периодом. В положительном наполпериоде физического ритма человек характеризуется приливом сил, энергией, выносливостью, повышением трудоспособности. В негативном наполпериоде - наоборот.
В так называемые критические дни цикл «меняет» знаки, то есть изменение наполпериодов. В такие дни вероятность непринужденных ошибок, неадекватных действий и неверных решений будет максимальной.
Строгая математическая определенность ритмов позволяет по известной дате и времени рождения человека высчитать положительную, негативную фазу, критические дни. В такие дни человек должен воздержаться от принятия сложных решений, обходить опасные места и т.п. Поэтому теория биоритмов предупреждает человека от непринужденных ошибок, уменьшает риск деятельности и др.
Особенности состояния человека в положительном и негативном наполпериоде всех трех циклов, а также в критические дни приведены в таблице.
Виды, циклы и объяснения биоритмичных циклов (дне)
|
Цикл |
Сферы влияния |
Положительная фаза |
Критические дни |
Негативная фаза |
|
Физический (23 времени) |
Двигательная активность, физическая сила, выносливость, стойкость к болезням и влиянию неблагоприятных физических факторов
|
2-11 |
1 и 12 |
13-23 |
|
Максимальная сила, выносливость, наивысшая стойкость к влиянию экстремальных факторов. |
Нестабильность физического состояния. Существует вероятность травм, аварий, обострений хронических заболеваний, головной боли. |
Сниженный физический тонус, быстрая утомляемость, снижение сопротивляемости организма к заболеваниям. | ||
|
Эмоциональный (28 суток) |
Настроение, сила, богатство и стойкость, творческое настроение, интуиция |
2-14 |
1 и 15 |
16-28 |
|
Наиболее благоприятное время для общения, контактов, прохождение тестов и испытаний. |
Эмоциональная нестойкость, склонность к снижению реакций, плохого чувства, ссор. |
Повышенная напряженность, часто плохое настроение. | ||
|
Интеллектуальный(33 времени) |
Мышление, память, логика, сосредоточенность, остроумие, гибкость ума |
2-16 |
1 и 17 |
18-33 |
|
Творческие дни, благоприятное время для решения сложных вопросов, изобретений. |
Склонность к снижению внимания, ошибочных выводов, ухудшение памяти. |
Процесс мышления вялый, прерывчатый. |
Определите, пользуясь таблицей, свой биоритм по состоянию на «_» 2010 года.
Пример решения задачи
Необходимо определить биоритм лица, которое родилось 6 марта 1981 года по состоянию на 1 октября 2001 года.
1. Определяем количество дней, которые прожил данный индивидум на 1.10.2001. Искомая продолжительность прожитых дней составляет 7514
2. Определяем количество полных биоритмичных циклов с начала жизни до последнего цикла:
эмоциональный 7514 : 28 = 268,357; продолжительность последнего цикла: 0,357 * 28 = 10 дней.
физический 7514 : 23 = 326,696; продолжительность последнего цикла 0,696 * 23 = 16 дней.
интеллектуальный 7514 : 33 = 227,697;продолжительность последнего цикла 0,697 * 33 = 23 дня.
Таким образом интеллектуальный цикл приходится на 23 день с 33, эмоциональный на 10 с 28, физический, на 16-му с 23. По информации таблицы полученные значения дают возможность попутно оценить состояние лица.
Полученные результаты показывают, что физические и интеллектуальные способности рассмотренного лица 1 октября 2001 года слабые, а эмоциональные на довольно высоком уровне.