- •«Безопасность жизнедеятельности. Основы охраны труда».
- •Цель изучения дисциплины
- •Тематический план по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности. Основы охраны труда»
- •Тема 1. Теоретические основы безопасности
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •В процессе самостоятельной работы предоставьте ответы на ниже приведенные тестовые задачи:
- •Практическое занятие (2 ч.)
- •Тема 2. Человек в системе
- •Информационные материалы
- •Характеристика основных анализаторов
- •Роль биоритмов в обеспечении жизнедеятельности человека
- •В процессе самостоятельной работы оформите ниже приведенные схемы и таблицы, дайте ответы на поставленные вопросы:
- •Тема 3. Значение внешней среды в системе «человек - внешняя среда» Вид учебного занятия
- •Учебные задачи
- •Учебно-материальное обеспечение
- •Опасности жизненной среды
- •Вопросы для самоконтроля
- •Практическое занятие (2 ч)
- •Тема 4. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека Вид учебного занятия
- •Учебно– целевые задачи
- •Навчально – материальное обеспечение
- •Информационные материалы Медико-биологические и социальные проблемы здоровья человека в среде ее жизнедеятельности.
- •Факторы снижения жизнедеятельности человека. Механизм вредного влияния на организм человека наркотиков, алкоголя, курения.
- •Здоровье и роль физической подготовки в жизни человека
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •В процессе самостоятельной работы предоставьте ответы на нижеприведенные тестовые задачи:
- •Практическое занятие ( 2 часа) Факторы снижения жизнедеятельности человека: наркотики (наркомания), алкоголь (алкоголизм), курение.
- •Страсть к спиртному укорачивает возраст человека на 15-20 лет!
- •Тема 5. Безопасность питания как составляющая безопасной жизнедеятельности человека Вид учебного занятия
- •Цель самостоятельной работы
- •Студент должен знать:
- •Учебно-методическое обеспечение
- •Информационные материалы
- •Питание в условиях радионуклидного загрязнения
- •Экологические проблемы питания
- •Классификация загрязняющих веществ в зависимости от химической природы и действия на организм человека.
- •Энергетика питания
- •Составление диет
- •В процессе самостоятельной работы предоставьте ответы на ниже приведенные тестовые задачи:
- •Вопрос для самоконтроля
- •Практическая задача (2 часа)
- •Тема 6: правовой и организационный вопросы охраны
- •Раздел 1. Общие положения
- •Раздел 3. Организация охраны труда.
- •Раздел 4. Государственное управление охраной труда
- •Раздел 7 . Государственный надзор и общественный контроль за охраной труда.
- •Раздел 8. Ответственность за нарушения законодательства по охране труда.
- •Вопрос для самоконтроля
- •В процессе самостоятельной работы оформите ниже представленные таблицы, дайте ответы на вопрос
- •Практическая задача (2 часа)
- •Тема 7. Профессиональные вредности при тема7
- •Информационные материалы
- •Перечень вредных и опасных факторов, которые влияют на выполнение функциональных обязанностей медицинских работников
- •2. Профессиональные и профессионально обусловленные заболевания медицинских работников
- •Вопрос для самоконтроля
- •Практическое занятие (2 часа)
- •Вопрос к практическому задаче
- •Тема 8. Опасные инфекционные заболевания
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •В процессе самостоятельной работы предоставьте ответа на ниже приведенные тестовые задачи:
- •Практическое занятие ( 2 часа)
- •Туберкулез
- •Содержание
Контрольные вопросы для самопроверки
«Безопасность жизнедеятельности» как учебная дисциплина.
Что является объектом изучения БЖД?
Дайте определение понятию «безопасность» и «опасность»
Назовите источники опасностей.
Классифицируйте опасности по источникам происхождения.
В процессе самостоятельной работы предоставьте ответы на ниже приведенные тестовые задачи:
Определить утверждения, которые полнее освещают задачу БЖД:
Обеспечение полной безопасности
Выявление положительных и негативных аспектов взаимодействия человека с экзо- и эндогенными факторами
Выявление негативных аспектов взаимодействия с техническими средствами
Защита населения от массового поражения
Основной постулат БЖД говорит о том, что:
Все процессы взаимодействия человека с окружающей средой на всех стадиях жизненного цикла потенциально опасные
Нагрузка на природу должна быть минимальна
Самую большую опасность представляют стихийные бедствия, когда освобождается огромное количество энергии большого потенциала
Объектом изучения БЖД есть система:
Производственная среда
Естественная среда
Человек – окружающая среда
Человек – техника – производственная среда
Фактор, действие которого в определенных условиях приводит к травмам или к внезапному ухудшению здоровья человека называют:
Риск
Опасный
Вредный
Фактор, действие которого может привести к заболеванию и снижению трудоспособности человека, называют:
Риск
Вредный
Опасный
Практическое занятие (2 ч.)
Безопасность жизнедеятельности (БЖД) – наука, изучающая проблемы безопасного пребывания человека в окружающей среде и в процессе разных видов его деятельности. |
Безопасность и опасность – центральные понятия в БЖД.
Безопасность – это _______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Опасность – это_____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Наиболее удачной классификацией опасностей является классификация по источникам происхождения, согласно которым все опасности делятся на четыре группы:
естественные,
техногенные,
социальные ( социально-политические),
комбинированные.
Первые три группы принадлежат к элементам жизненной среды, которая окружает человека – естественной, техногенной и социальной. К четвертой группе принадлежат опасности, источниками которых является комбинация разных элементов жизненной среды.
Таблица 1. Основные источники опасностей
Источники опасностей |
Определение источников опасностей |
Примеры |
Естественные |
Естественные объекты, явления природы и стихийные бедствия, которые представляют опасность для жизни и здоровья человека.
|
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– |
Техногенные |
Опасности, связанные с использованием транспортных средств, горючих, легковоспламеняющихся материалов и взрывоопасных веществ и материалов, а также с использованием электрической энергии, химических веществ, разных видов излучения и т.п. |
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– |
Социальные |
Опасности, вызванные низким и культурным уровнем людей.
|
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– |
Политические |
Конфликты на межнациональном и межгосударственном уровнях.
|
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– |
Таблица 2. Комбинированные опасности
Опасности |
Примеры |
Естественно- техногенные |
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Естественно- социальные |
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Социально- техногенные |
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
О
ФАКТОРЫ
Опасные– это
составные елементы окружающей среды,
которые воздействуя на человека приводят
к травмам, ожогам, обморожениям и другим
повреждениям организма отдельных его
органов и могут даже привести к смерти
исссисходу
Поражающие – это
составные елементы окружающей среды,
которые в определенных условиях могут
нанести ущерб здоровью человека и
системам жизнеобеспечения и материальным
потерям
Вредные – это
факторы жизненной среды воздействие
которых приводят к ухудшению самочувствия,
снижению трудоспособности, заболеваниям
и даже к смерти
Распределение факторов на поражающие, опасные и вредные довольно условно. Один и тот же фактор может быть причиной гибели человека, заболевания или нанести ущерб здоровью человека. Все зависит от индивидуальных особенностей. Вредные и опасные факторы подразделяются на пять групп: физические, химические, биологические, психофизиологические, социальные.
Таблица 3. Основные группы опасных и вредных факторов
Основные группы факторов |
Примеры |
Физические |
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Химические |
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Биологические |
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Психофизиологические |
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Социальные |
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Риск – это осознанная возможность опасности или же вероятность опасности, которая определяется как отношения количества событий с нежелательными последствиями к максимально возможному их количеству за конкретный период времени.
R=n/N, где
n - количество событий с нежелательными последствиями,
N – максимальная возможность их количества за конкретный период времени.
В охране труда для характеристики уровня травматизма используется коэффициент частоты, который показывает количество травмированных или погибших на 1000 работающих.
Определите риск бытового травматизма в Украине со смертельными исходами за 1998 ч. Если по статистическим данным:
в бытовой сфере погибло 68271 человек,
общее количество населения 50100000 человек.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________